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“Como influye la separación de los padres en los estudiantes

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Bere M Flamenco

on 30 October 2013

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Transcript of “Como influye la separación de los padres en los estudiantes

R/ Problema más comunes los ya hablados, expulsión, faltas a la autoridad, hay una falta de respeto al reglamento, hay faltas leves faltas graves, agreden a sus compañeros, no participan en clase, no hacen tareas, ni sus tareas extracurriculares, hay un descuido de hábitos de estudio.
“Como influye la separación de los padres en los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Montessori en la ciudad de San Salvador en los meses de Agosto a Octubre en el año 2013.”

Integrantes:
• Cordero Rodríguez, Jaime Rafael.
• Gil Galdámez, Katherine Michelle.
• Gonzales Sanchez, Felix Alejandro.
• Majano Flamenco, Irma Berenisse.
• Mixco Huezo, Federico José.

Marco Teórico
•Historia:
-Religiosas, sociales o económicas.
-La mayoría de las civilizaciones, era solicitada por los hombres.
-Babilonia, mujeres pena de muerte.
-Hebreos, análisis más riguroso.
-Antigua Grecia existía el divorcio por mutuo disenso .
- Alto imperio romano, concubinato y la unión libre.
-Bajo imperio romano, algo poco común, hasta la época de los emperadores.
-Cristianismo, el divorcio era prohibido.
-Reforma de Lutero, únicamente en casos muy graves.
-Malta, último país en legalizar.

•Causas de la separación de padres.
Son múltiples, depende de la naturaleza de la relación, las circunstancias de cada uno, problemas económicos, familiares, hijos, etc.
Objetivo general

1. Investigar los efectos de la separación de los padres en los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Montessori en la ciudad de San Salvador en los meses de Agosto a Octubre en el año 2013.

Objetivos específicos
1. Indagar los efectos emocionales, sociales y escolares que conlleva la separación de los padres en los estudiantes de tercer ciclo del colegio Montessori en la ciudad de San Salvador en los meses de Agosto a Octubre del año 2013.

2. Identificar y explicar como la separación de los padres afectan el rendimiento académico de los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Montessori en la ciudad de San Salvador en los meses de Agosto a Octubre del año 2013.

3. Establecer de que manera los jóvenes con padres separados forman vínculos afectivos en los diferentes entornos como el Colegio, Hogar, entre otros entornos sociales en los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Montessori en la ciudad del San Salvador en los meses de Agosto a Octubre del año 2013.

-Estado revolucionario francés instituyó el divorcio (contrato civil).
-La ley del divorcio se promulgó en 1792 , siete motivos (la demencia; la condenación de uno de los cónyuges a penas aflictivas e infamantes; los crímenes, sevicias o lesiones graves de uno de ellos hacia el otro; la conducta pública desordenada; el abandono al menos durante dos años; la ausencia sin noticias por lo menos durante cinco años; la emigración), divorcio de manera inmediata.
-El divorcio, un derecho universal.
-tras el frenesí revolucionario, la corriente autoritaria , Napoleón, tendió a primar los derechos del padre sobre los de los demás miembros de la unidad familiar.
-La legislación discriminaba a ambos cónyuges, la mujer era condenada a dos años de prisión mientras que el marido era absuelto.
-Una pareja acordase divorciarse por "incompatibilidad de carácter", tras un plazo..
-La intervención del Estado napoleónico sobre el divorcio,para primar la estructura familiar por encima de la libertad individual.

•Nuevos sistemas y circunstancias familiares
y el trabajo como prioridad:

La separación de padres en el Salvador ha aumentado mucho desde los últimos años por ende se encuentran mas casos de adolescentes con secuelas muy marcadas por la separación de sus padres que eso conlleva a que si no es tratado, esas secuelas puedan afectar en un futuro cercano o lejano.

-Fuero Juzgo, sodomía del marido, la prostitución de la mujer y adulterio.
-La primera vez del derecho al divorcio, Constitución de 1931.
-Dictadura del general Franco anulo esa ley y hubo que esperar a la recuperación de la democracia, para que se aprobara una nueva ley de divorcio en 1981.
-José Luis Rodríguez Zapatero se reformó la ley de 1981.

-La función fundamental de la familia era la de tener hijos, cuidarlos y educarlos.
-El padre asumía el papel de cabeza del grupo, los hijos en todo caso debían obedecer a los padres.
-Sistema antiguo, restrictivo o limitador de los derechos individuales.
-Padres que se creen con el derecho y el deber de priorizar el trabajo, no teniendo en cuenta que tienen pareja y, sobre todo, que tienen hijos y no cuidarlos.
-Tiempo de calidad con los hijos desde la infancia.


- Problemas de comunicación
- Discusiones destructivas
- Sentimiento de abandono
- Rutina
- Decepción

•Cambios en las relaciones
de padres e hijos.
•Efectos generales de la separación
de padres a hijos.
Con frecuencia se ha mal interpretado y ha supuesto en la práctica un fracaso.
-Uno de los puntos clave es el creer que hay que ser amigos de los hijos.
-Si creemos que, ante todo, somos sus amigos, significa privarles de algo más valioso: ser sus padres.
-Es creer que nunca debemos imponer las cosas, que siempre debemos negociar.
-Un exceso de buena voluntad y exceso de amiguismo por parte de los padres acaba en fracaso .

-La experiencia del divorcio agrega elementos a la identidad, modificándola.
-Sentimientos de pérdida, tristeza y ansiedad ,menos protegidos, menos cuidados y consolados.
-Desean un matrimonio estable, comprometido, amor romántico, duradero y leal, pero con la sensación de que hay pocas probabilidades.

•Esperables reacciones
de los hijos.
-Temor
-Se preocupan por el bienestar de sus padres.
-Rechazados.
-Su opinión no cuenta y sienten impotencia .
-Soledad.
-El apoyo de la red familiar y social es de suma importancia.
-El papel de los abuelos y también las relaciones fraternas puede ser fundamental.
-Las reuniones familiares pueden ser interpretadas como un signo de acercamiento entre sus padres.
-Transición a la adultez es muy difícil.
-Sentimientos de culpa conllevan a la impotencia.
•Respuesta de los hijos a una
separación de padres.
-Mayores problemas comporta mentales.
-En algunos casos, un resultado “positivo”.
-Bajo rendimiento escolar.
-Riesgo de la pérdida de contacto con el padre.
-Buscan evitar continuamente un abandono.
-Necesitan una continua demostración de afecto.
-Hijos entre los 9 y los 12 años se tornan agresivos/hostiles.
-Los adolescentes buscan actuar libremente bajos sus propias reglas.
-Aparentan no tener tiempo para los problemas de sus padres.
-Esconden sentimientos aparentando otra cosa.

-Rechazo a participar en las actividades escolares de su interés.
-Se evidencia más ausentismo escolar.
-Aumento en el abuso de sustancias
-Dejan de ser los aliados de uno de sus padres.
•Adolescencia.
-Una visión realista y equilibrada de ambos padres, para que puedan tomar de cada uno lo que necesitan para su desarrollo, sin rechazar a ninguno.
-El compromiso de ambos padres respecto a ellos, su amor y su respeto por su individualidad y su independencia.

•Problemas que se arrastran o producen en la adolescencia mediante una separación.
-Alcohol, sustancias, drogas.
-Precocidad o promiscuidad en las relaciones sexuales.
-Dificultades en las relaciones con los iguales.
-Baja autoestima.

•Consecuencias Inmediatas
-Problemas disciplinarios.
-Dependencia emocional de sus amigos más cercanos, especialmente, con quien comparten emociones afectuosas.
-Rebelión contra los adultos.
-Depresión.
-Sentimientos de angustia y dolor.
-Pérdida de la confianza propia.
-Sentimientos de culpa.
-Resentimiento profundo.
-Inseguridad.
-Incapacidad para concentrarse.
-Problemas de autoconcepto e imagen propia.
-Sentimientos de soledad.
-Ira contenida.


-Temor.
-Desvinculación emocional que impide compromisos afectivos profundos.
-Ansiedad.
-Incapacidad para confiar en otros.
-Cinismo.
-Relación dependiente de amigos.
-Vergüenza.
-Actitudes cohibidas.
-Negación
-Rabia
-Negociación
-Depresión
-Aceptación

•Etapas
•Consecuencias de la separación de padres.
-Disminución del estatus económico.
-Cambios en estilos de vida.
-Separación de los hijos de uno de sus padres
-Ausencia de la familia extensa de ese padre.
-Estrés.
-Mayor riesgo de desarrollo de problemas emocionales y comportamentales en hijos.
-Asumir la mayor carga.
-Reemplazo de la pérdida de la pareja.
-Descuido.
-Sobrecarga de tareas.
-El tiempo de contacto disminuye.


-Nuevo matrimonio o familia.
-Rompimiento de los lazos relacionales con el paso del tiempo.
-Horarios de visita limitados.
-Aumento de ocupación con actividades escolares en adolescentes.
-Distanciamiento de la pareja como escape al problema.

•La ausencia de un padre se ve influenciada en:
•Orientación familiar (psicólogo)
-Ayudar a los hijos, preparándolos para lo que vendrá.
-Comunicar la decisión de la separación.
-Dependiendo de la edad, hablar con todos los hijos al mismo tiempo.
-Explicar las razones de la separación.
-Hacerles saber que ellos (hijos) no son los culpables de la separación.
-Decirles que saben que van a sufrir y que lamentan causarles ese sufrimiento.
-Decirles, que ellos han sido una bendición, alegría en el matrimonio.
-Escuchar constantemente al adolescente.
-Evitar un cambio de casa, colegio o amigos.
-Mantener contacto continuo con el padre no custodio.
-No hacer de los hijos adultos.
-Evitar discutir frente a los hijos.
•Posibles soluciones:
-Comunicación sin "sobreentendidos".
-No eludir los conflictos.
-Manifestaciones de cariño.
- Lucha contra la monotonía.
-Evitar las discusiones innecesarias.
-Aceptar a la pareja como es.
-Tomar en cuenta los puntos de vista del otro.
-No descargar mal humor y problemas personales en la pareja.

Hipótesis:
1- “La separación de los padres en los adolescentes de tercer ciclo del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador afecta las relaciones interpersonales.”

2- “La separación de uno de los padres en los adolescentes de tercer ciclo del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador se desahogan por medio de vicios varios.”

3- “La separación de los padres en los adolescentes del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador afecta de forma negativa en el rendimiento académico”
Introducción:
No resulta sencillo determinar un efecto concreto.
Existen dos factores identificados, que pueden proteger el desarrollo de los adolescentes:
Universo de Estudio
Nuestro universo de estudio esta constituido
por los estudiantes de Tercer ciclo,
que este forma Séptimo grado con 19 estudiantes;
Octavo grado con 19 estudiantes;
y Noveno grado con 22 estudiantes ;lo que en total hacen 60 estudiantes de los cuales 21 estudiantes tienen padres separados,en el Colegio Montessori en la ciudad de San Salvador.

Tamaño de la muestra
La muestra de estudio, será seleccionada de los estudiantes de tercer ciclo del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador. Dado que el universo de estudio está formado por los 60 estudiantes matriculados, que es un número pequeño y posible de encuestar, porque se encuentra en el mismo lugar, tomaremos como tamaño de la muestra al cien porciento del universo de estudio.
Lo que significa que la muestra es igual al universo de estudio. (60 estudiantes).

Técnicas de investigación
1- Guía de observación.

2- Entrevista para un estudiante.

3- Encuesta.
Comprobacion de hipótesis
Hipótesis 1:
“La separación de los padres en los adolescentes de tercer ciclo del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador afecta las relaciones interpersonales.”
Técnicas de investigación utilizadas:
Entrevista a estudiantes:
''¿Sientes que la separacion de tus padres te ha afectado en la relación con tus amigos o con tu novia?''
Estudiante de 8vo grado:
R/ ''No tengo novia, pero si me afectó en la relación con mis amigos.
Encuestas a estudiantes:
''¿Sientes que la separación de tus padres ha afectado tu relación con tus amistades?''
R/ Un 95% de los estudiantes respondieron que no les afectaba, y un 5% nos afirmaron que si les afectó.
5%
95%
Entrevista a psicóloga:
''¿La separación de los padres afecta el autoestima de los jóvenes?''
R/ Si afecta, un 100% y está comprobado. (Nos lo afirma mediante ejemplos).
''¿Qué patrón psicológico muestran los adolescentes después de la separación de sus padres?''
R/ Inseguridad, negación hacia la realidad, falta de respeto hacia la autoridad, rebeldía, hay un bajón de notas, un descuido de las actividades, muchas veces hasta descuidan su cuidado físico.
Conclusión:
Esta hipótesis, aunque en la encuesta de los estudiantes seria falsa, llegamos a la conclusión que es verdadera ya que nos basamos en los dos tipos de entrevistas ya que estas nos parecen más fiel a la realidad.
Hipótesis 2:
“La separación de uno de los padres en los adolescentes de tercer ciclo del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador se desahogan por medio de vicios varios.”
''¿Qué haces en tu tiempo libre?''
R/ Me voy a la computadora, básicamente ahí me quedo todo el día, y por mi papa, no me deja salir.
Entrevista a psicóloga:
¿Crees que los adolescentes tratan de encontrar una felicidad por medio de los vicios por la falta de padres unidos?
R/ Es tapar un problema emocional, como mi mente pasa ocupado en este vicio, mi mente no tiene lugar para pensar en esa realidad que a mí me está pasando, y cada vez lo que vamos a buscar con ese vicio, como en el caso del alcohol ‘Si yo lo tome por primera vez porque no quería sentir esa tristeza de la separación, va a haber un momento en el que el cuerpo me va a pedir más, y voy a necesitar más cantidades para sentir esa sensación de ‘bienestar’, el cuerpo se va haciendo totalmente dependiente de los vicios que vamos viviendo.
Con los videojuegos o el Internet, empezó con una hora, y como mucho estoy pensando en eso –No, yo voy a pasar más tiempo- De 1 hora, paso a 3 horas.
Es porque el cerebro está educando al cuerpo a ser dependiente de ese vicio, el cuerpo, el cerebro le está enseñando que para ‘solucionar’ el problema, usted tiene que esconderse atravez de un vicio, pero al final el problema sigue ahí.

¿Cree que los vicios ayudan a tener un sentimiento positivo?
R/ En ningún momento, porque al final el vicio lo que hace es tapar la realidad.
Podemos afirmar que la hipótesis #2 ha sido comprobada mediante la encuesta realizada a los estudiantes ya que el 87% de los estudiantes en la pregunta #8 de la encuesta, respondieron que en su tiempo libre pasan conectados a internet y el otro 13% en otras actividades, priorizan el tiempo en algo no productivo.
Conclusión:
Esta hipótesis ha sido comprobada como verdadera ya que a través de encuesta, entrevistas a estudiantes y a psicóloga, nos afirma que los estudiantes si se desahogan por medio de varios vicios como por ejemplo la televisión, los videojuegos, dormir, salir con los amigos y la más relevante el Internet.


¿Crees que los adolescentes tratan de encontrar una distracción por problemas que puedan provocar u ocasionar la separación de los padres?
R/ Si, siempre tratan de buscar una distracción, necesitan, lo que pasa es que hay distracciones positivas y negativas, porque en una separación de padres es preferible mejor que el adolescente se distraiga practicando algún deporte pero no un deporte individual, sino uno colectivo, en grupo, a que este tomando. La distracción siempre es necesaria y es importante, pero la clave está en que sea correcta.
¿Que actividad realizas con mas frecuencia en tu tiempo libre?
-Internet
-Televisión
-Dormir
-Salir con amigos
-Estudiar
87%
2%
5%
6%
0%
Hipótesis 3:
“La separación de los padres en los adolescentes del Colegio Montessori de la ciudad de San Salvador afecta de forma negativa en el rendimiento académico”
''¿Cuáles son los problemas más comunes que los adolescentes con padres separados presentan en su rendimiento académico?''
''¿Sientes que eso te ha afectado por la separación de tus padres o has pensado o martirizando y eso te afecte en las notas?''
R/Creo que sí, tiene algo que ver.
''¿Tus dos papas te ayudan a realizar tus tareas?''
R/Mi mama mayormente, y mi papa solamente para algunas cosas, económicamente si necesito algo.
''¿Sientes que tus papas te apoyan a la carrera que quieras escoger o en tus cosas así general?''
R/ Mi mama sí, pero mi papa quiere que sea otra cosa.
''¿La separación de los padres genera una distracción en su rendimiento académico en los adolescentes?''
R/Claro, porque no están enfocados en su estudio, o mal enfocados porque a veces sucede que van a clases, porque es el único lugar que los hace pensar en otra cosa, a veces estar en la casa, ellos no quieren peor si pasan solos, ellos llegan al colegio pero solo para estar ahí, por estar con los amigos, porque están viendo otra cosa que no sea la realidad.
Conclusiones
Recomendaciones:
Esta hipótesis se puede comprobar que en efecto a los estudiantes les afecta la separación de sus padres en su rendimiento académico ya que en la entrevista al estudiante y a Psicóloga nos lo afirma, pero en la encuesta nos da a mostrar que no les afecta en su rendimiento académico ya que un 91% de los estudiantes afirmaron que no les afecto. Entonces la hipótesis ha sido comprobada de una manera asertiva.
Conclusión:
''¿Consideras que tienes el apoyo moral de tus dos padres para lograr tus metas?''
En el cual el 92% respondieron que si y el 8% respondieron que no.
92%
8%
"¿Crees que tu rendimiento académico ha bajado después de la separación de tus padres?"
En el cual el 91% respondió que si y el 9% respondió que no le afecto.
91%
9%
-De acuerdo a los estudiantes de tercer ciclo , los que tienen padres separados , la mayoría vive con su madre, esto indica que está aumentando en el país, el aumento de padres separados, y esto hace una secuela en los hijos, lo cual se ve reflejado en diferentes aspectos tanto personales como familiares, etc.

-La no adaptación al nuevo estilo de vida sin su padre o sin su madre genera factores de riesgo en el alumno para su desarrollo integral como persona, por tanto a los hijos hay que transmitirles seguridad, amor, respeto y sobretodo valores.

-De acuerdo a los resultados se puede afirmar que la separación de los padres trae como consecuencia cambios de comportamiento o de actitud (tristeza, agresividad, frialdad, inseguridad, etc.) lo cual puede influir en la salud mental de los futuros adultos, como factores de riesgo en sus relaciones interpersonales.

-Los hijos de padres separados tienen sentimientos como inseguridad, temores, ansiedad, etc. Y esto a causa de la separación de sus padres.

-Invitar a la directiva y profesores a que se realice escuela de padres donde se pueda fortalecer las relaciones familiares y así prevenir la separación de los padres y evitando las consecuencias que trae esta situación.

-Orientar a padres y profesores en la resolución de conflictos familiares, a través de talleres y seminarios de manera que sean agentes multiplicadores.

-Motivar al Colegio o Institución en la participación de programas de prevención que conlleven a erradicar las situaciones de riesgo.

-Motivar a los profesores a que tengas una buena comunicación hacia el estudiante, los apoye y sobre todo aconseje.

-A los padres, que tengan una buena comunicación con sus hijos, y no involucrarlos en sus problemas personales.

-A nosotros los jóvenes que si pasamos por esto de alguna manera apoyar aconsejar de una manera madura y adecuada a los demás ya que sabemos y tenemos la experiencia de esto.

Técnicas de investigación utilizadas:
Entrevistas a estudiantes:
Pregunta 6:
Encuesta para estudiante:
Entrevista a estudiante:
Entrevista a Psicologa:
Encuesta a estudiantes:
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