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El Cuerpo Hedonista

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Paula Munoz

on 14 March 2013

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Transcript of El Cuerpo Hedonista

EL CUERPO
HEDONISTA ¿Qué es el hedonismo? Una de las mayores concepciones de la felicidad.
Basada en Búsqueda del placer Supresión del dolor Hay dos concepciones del placer: Satisfacer el placer presente.
Organizar nuestra vida para lograr el máximo de placer y el mínimo de dolor. Relación entre Hedonismo y Humor. Igual que con el placer, el humor hace que nuestro cerebro produzca endorfinas, que son las responsables de aumentar la alegría y eliminar el dolor. A través del humor se obtiene la risa, que es un excelente estimulador del cuerpo, tanto físico como emocional. Los niños y niñas de primaria buscan el placer a través de la diversión. El Humor Es una variable multidimensional. Dimensiones Cognitiva Emocional Conductual Psicofisiológica Social Es importante distinguir entre "Humor" y "Sentido del Humor". Humor: es lo cómico o divertido de una situación. Sentido del humor: es la capacidad de estimular el humor en uno mismo y en los demás. Se centra en la persona y en las diferencias individuales. “El humor es cuando una persona inesperadamente se cae en la calle y el sentido del humor es lo que la persona dice mientras se levanta”. Fraguas de Pablo, A (Carbelo, 2005, p.44) La rueda del humor Es una metáfora sobre lo que puede "rodar" mejor en la vida y en el aula si se introduce el humor. Se compone de tres sectores: 1 - Activar el cerebro sensorial 2 - Aprender con humor 3 - Favorecer el pensamiento optimista y resiliente del alumnado. Objetivo: cuidar el ambiente de las relaciones en y con el grupo para lograr un clima positivo en el aula y prevenir los conflictos. A través de:
•Las relaciones de autenticidad que establece el profesorado con el alumnado.
•Las interacciones positivas entre los integrantes del grupo. Propuestas para favorecer las
relaciones bidireccionales Actividades de “rompe-hielos”.
Actividades para despejar el cerebro.
Previsión de conflictos.
Actividades innovadoras. El humor FOMENTA la escucha, el pensamiento crítico, la creatividad, el aprendizaje y la memoria.

Si los contenidos se tratan con buen humor, facilitarán al alumno su aprendizaje. Problemas de hoy en día en las aulas: Desmotivación Falta de atención Solución: AUNAR LA DIVERSIÓN Y EL APRENDIZAJE. El optimismo nos ayuda a trabajar en nuestro propio beneficio y el de los demás, a creer que los problemas pueden solucionarse, es un antídoto contra la depresión y el bajo rendimiento. Se consigue mediante actividades que ayuden a:
Aumentar la confianza en uno mismo.
Gestionar las emociones.
No ser catastrofistas. Temores del profesorado 1. Perder el control de la clase Solución: Mostrar competencia en el dominio y organización de los contenidos .
Definir bien las actividades.
Normas claras.
Compartir con el grupo la finalidad de las propuestas que se vayan a realizar. 2. Personas que se consideran la antítesis del humor. Solución: Tratar de divertirse de forma natural.
Utilizar el humor en el aula como medio para acercarse a los demás, facilitar las relaciones en el aula y romper las barreras entre el profesorado y el alumnado. 3. Profesorado que utiliza como argumento la seriedad de la asignatura. Solución: No hay ningún tema que no pueda ser tratado con humor.
La dificultad de una asignatura debe ser considerada un argumento a favor de crear las mejores condiciones para disfrutarla. 4.Riesgo de ofender a alguien mediante el humor. Solución: Evitar el humor despectivo, especialmente con aquellas personas con las que aún no se tiene demasiada confianza. Para que los resultados de la utilización del humor sean positivos, es necesario tener en cuenta una serie de consideraciones previas: El humor utilizado en clase debe estar relacionado con los contenidos a tratar.
No se debe abusar del humor en clase.
El humor ha de ser siempre positivo.
Generar un ambiente de confianza y buena comunicación.
Combinar exigencia con ambiente lúdico.
El docente debe sentirse seguro y cómodo con lo que hace en todo momento.
No improvisar los elementos humorísticos. ¿Cómo llevar el humor al aula? A través de: FIN ISABEL MARTÍNEZ TRANCÓN
PAULA MUÑOZ RUIZ
MARÍA RODRÍGUEZ DE LA PUERTA
MIGUEL SANTIAGO ORUETA
JAVIER VELASCO CUEZVA
ALEJANDRO VELASCO FERNÁNDEZ
JESÚS ABEL VELASCO LÓPEZ
SANDRA VELASCO MARTÍN
JAIRO ZARCO DEL CAMPO Webgrafía:
Díaz, M.E. (2004). La hormona de la alegría. Recuperado el 08/03/2013 en
http://www.consultacartas.com/articulo_hormona_de_alegria.html
Fernández Solís, J.D. (2006). Pedagogía del humor: El valor educativo del humor en la educación social. Recuperado el 07/03/13 en
http://laserena.dip-badajoz.es/.../documentos_pedagogia_del_humor_8ae1f.
García Larrauri, B (06/02/2012). Educación positiva: una mirada desde distintas perspectivas. Claves para una intervención educativa desde el optimismo y el sentido del humor. Recuperado el 07/03/2013 en
http://es.calameo.com/read/0011648494c1412c23d74
Wikipedia (09/03/2013). Hedonismo. Recuperado el 10/03/2013 en
http://es.wikipedia.org/wiki/Hedonismo
Wikipedia (24/02/2013). Resiliencia (psicología). Recuperado el 08/03/2013 en
http://es.wikipedia.org/wiki/Resiliencia_(psicolog%C3%ADa) Un pequeño ejemplo de humor en el aula:
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