Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Sajátos nevelési, oktatási igények - Vámos Ágnes (ELTE)

No description
by

Agnes Vamos

on 17 October 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Sajátos nevelési, oktatási igények - Vámos Ágnes (ELTE)

Tanulás sajátos nevelési igények mellett
Egyéni igények 4 fő típusa
Távol élő nagyszülő elvesztése
Törött jobb kéz
Influenza
Időszakosan áll fenn az igény
Enyhe
Állandóan fenn áll az igény
Közeli nagyszülő elvesztése
Fülgyulladás
Szülő elvesztése (válás, halál)
Térlátás hiánya
Súlyos emocionális zavarok
Látásban akadályozottság
Siketség
Rövidlátás
Hallássérülés
Kisebbségi csoport tagja
1. Speciális nevelési szükségletű gyerekek
tanulásban akadályozottak (például, az enyhén értelmi fogyatékosok, nehezen tanulók)
értelmileg akadályozottak (például, súlyosan akadályozott és halmozottan sérült gyermekek),
beszédhibások (például, súlyos dadogók, hadarók, hebegők),
érzékszervi sérültek (például, hallássérült, látássérült)
viselkedés- és teljesítményzavarral küzdők
autisták

Integráció, inklúzió, méltányos oktatás, gyógypedagógiai kezelés (pl. konduktor, logopédus)
2. Tanulási problémákkal küzdő tanulók
a.) tanulási nehézséggel küzdők (például, hosszabb betegség vagy családi, kulturális, nyelvi hátrányok)

Pótló, külön foglalkozások, fejlesztő foglalkozások

b.) tanulási zavarral küzdők az intelligencia szint alapján elvárhatónál gyengébb tanulási teljesítményűek (például, diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, figyelemzavar)

Fejlesztő foglalkozások, tanulásmódszertani vagy konfliktuskezelési tréningek, egyéni tanulási stratégiák kidolgozása
2. b (i., ii., iii.) Tanulási zavar
i.) neurogén tanulási zavar a központi idegrendszer működési zavarainak – részfunkciózavarok - következménye (pl. diszgráfia, diszlexia, diszkalkulia, diszgrammatizmus, diszpraxia, koncentrációkészség, figyelem, emlékezet zavarai

ii.) pszichogén tanulási zavar a korai gyermekkorban elszenvedett környezetei ártalmak hatása (pl. szorongás, motiválatlanság, kudarcorientáltság)

iii.) poszttraumás tanulási zavar gyermekkorban történt agykárosodás következtében alakult ki, hasonló a neurogén zavarhoz (pl. depresszió, a percepció zavara)
3. Magatartási problémákkal küzdő tanulók
visszahúzódó, regresszív, depresszív viselkedésű tanulók (lassú, szorongó, passzív, elkerülő - „buta”)
ellenséges, agresszív, inkonzekvens tanulók (engedetlen, kötekedő, támadó – „bohóc”)

Viselkedés-szabályozó képesség fejlesztése
Comenius, Johannes Amos (1592-1670), pedagógus, író
4. Tehetséges tanulók
intellektuális tehetségek
(például, jó matematikusok, nyelvi tehetségek)
pszichomotoros tehetségek
(például, élsportolók, kiemelkedő kézügyességgel rendelkezők)
művészi
(például, zene, vizuális művészetek terén)
szociális tehetségek
(például, politikusok, tanárok)
Tartós és súlyos (speciális pedagógia)
Tehetség-modellek
Tehetség-szerkezet modellek

1. Sperman (1904) - általános értelmesség
2. L.L. Thurstone (1938) - nyelv, szavak, számok
3. Cattell és Horn (1988) - több új elem (pl. vizuális, akusztikus, gyorsaság)
4 Sternberg információfeldolgozás-modell (1991)
5.Renzulli (1977), Czeizel (1999) - külső-belső komponesek
(cc) image by jantik on Flickr
Tehetség-forrása modellek
Vonásorientált

A tehetség a kultúrától, környezettől független, stabil örökletes tulajdonság
Kognitív modellek
Ismertelsajátítási, problémamegoldási készségben kimagasló
Teljesítményorientált modellek
Környezeti hatásra megnyilvánul (potenciális-realizált)
Szociokulturális-pszichoszociális modellek
Kortól, társadalomtól függően megjelenő érték
Olvasnivaló:
http://geniuszportal.hu/geniuszkonyvek
http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2004-04-ta-Tobbek-Kreativ
További részletek: www.tehetsegpont.hu/dokumentumok/tehetsEgmodellek1.ppt
Renzulli 3 körös modell
Czeizel 2x4 körös talentum-modell
Problémák esetén az idő- és súlyosság-dimenzió
Tehetségkutatás, -mentés, -gondozás
1. Sajátos nevelési igények
2. Tanulási problémával kűzdő tanulók
3. Magatartási problémával kűzdő tanulók
4. Tehetséges tanulók
http://hu.wikipedia.org/wiki/Magyarország_nemzetiségei
1. Nemzeti kisebbségek
2. Etnikai kisebbség
3. Migráns tanulók
Különleges csoportok 3 típusa
Súlyos
Enyhe
http://www.kisebbsegiombudsman.hu/hir-294-vekas-janos-nepszamlalas-2001.html
Német
Szerb
Szlovák
Román
Görög
Horvát
Cigány
Ukrán
Ruszin
Örmény
Szlovén
Lengyel
Iskolarendszerben iskolái vannak:
cigány, horvát, szerb, szlovák, szlovén, német, román,
Vasárnapi iskoláik vannak:
lengyel, ukrán, örmény, görög
Cigány tanulói oktatása
Migráns tanulók oktatása
Magyar-Kínai Kétnyelvű Általános Iskola
Multikulturális nevelés
Interkulturális nevelés
http://gyerekszemle.postr.hu/a-roma-gyerek-nem-akar-tanulni
http://menedek.hu/sites/default/files/article-uploads/20090831konyvbelso.pdf
Hátrányos helyzet
Szegénység-probléma
http://www.hir24.hu/elet-stilus/2013/03/14/a-no-aki-segitett-pistorius-futolabainak-tervezeseben/
Bolgár
Magyarországi nemzeti és etnikai kisebbségi törvényben foglalt kisebbségek
Nem esnek a Nemzeti és etnikai kisebbségi törvény hatálya alá. A velük való bánásmódot más törvények, pl. bevándorlási törvény, köznevelési törvény szabja meg.
Full transcript