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Instrumentos en la investigación educativa

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by

Rosa Marcano

on 3 February 2016

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Transcript of Instrumentos en la investigación educativa

Confiabilidad y Validez del Instrumento de medición
.
.
Cuestionarios
CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Permiten la presencia de acciones intencionales y sistemáticas
Son realizadas con apoyo en un marco teórico
Conducen al descubrimiento de algo nuevo
Se obtiene a través de diversas naturaleza: conocimientos, teorías, ideas, conceptos, modelos, productos, artefactos, maquinas, medios, valores y comportamientos
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Conocer los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación
Adquirir el conocimiento y el dominio de la terminología básica en la investigación
Conocer los diversos enfoques metodológicos aplicados a la educación por los investigadores.
Capacitar al, estudiantado para la lectura e interpretación crítica
Instrumentos en la investigación educativa:
El cuestionario

Instrumentos en la investigación educativa
Según Cortada (1968) la confiabilidad “se refiere a la coherencia de los puntajes obtenidos por los mismos individuos en distintas ocasiones o con diferentes conjuntos de ítems equivalentes” (pág. 36).

La confiabilidad responde a la pregunta ¿con cuánta exactitud los ítems, reactivos o tareas representan al universo de donde fueron seleccionados?

La validez contesta a: ¿con qué fidelidad corresponde el universo o población al atributo que se va a medir?

Juicio de expertos
El principal objetivo del Juicio de Expertos es analizar y mejorar la validez de constructo de las escalas del Cuestionario Inicial.

Para lo cual se cuenta con las valoraciones y aportaciones de distintos expertos en los contenidos y procesos psicosociales que se evalúan en la investigación, y en los aspectos metodológicos y estadísticos del estudio.
Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Electiva: Construcción de Instrumentos de Medición en el Campo Educativo

Responsables: Guapache Daniel
Marcano Rosa

Bibliografía









Confiabilidad:
Validez:
La validez de un instrumento consiste en que mida lo que tiene que medir cuando se le compara con un criterio
aceptado.
(Corral, 2009. pág. 230)
Consideraciones:
Puede haber confiabilidad, pero no validez.
Lo contrario es imposible.
1
2
La confiabilidad implica un error de medición
(fluctuaciones que se producen en el puntaje debido a factores aleatorios)
3
La confiabilidad no es una propiedad del instrumento en sí mismo sino una propiedad del instrumento cuando se aplica a una determinada muestra o grupo

CONFIABILIDAD
TIPOS DE VALIDEZ
Predictiva
Curricular
o
de contenido
Concurrente
Constructo
Concepto y utilización del Cuestionario.

- Tipos de Preguntas: cerradas/abiertas, de hechos/opinión, etc.

- Posibilidades y limitaciones de las cuestiones abiertas y cerradas.

Confiabilidad
Validez
Recapitulando :
Gracias por
su atención...!
Escuela de Educación

Electiva: Construcción de Instrumentos de Medición en el Campo Educativo
Profesor: Amalio Sarco Lira
Instrumentos en
la investigación educativa:
El cuestionario
Juicio de expertos
. Una vez elaborado el cuestionario, se pide a expertos del tema que se desea investigar que lo respondan y analicen con el fin de validarlo, tratando de sacar a la luz sus posibles defectos. El objetivo de esta fase es asegurar que el cuestionario se adecúa a la investigación que se pretende realizar: las preguntas son relevantes, no sobran ni faltan, carecen de ambigüedades, su redacción es precisa, etcétera.
Los Cuestionarios


Instrumentos en la Investigación
Educativa

El Cuestionario

Validez

Confiabilidad

Juicio de expertos
Contenidos a tratar
Se utilizan :

Cuestionarios

Arnal, J. D. (1994). Investigación educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona: Labor.

Arribas, M. (2004). Diseño y validación de cuestionarios. Matronas; Vol. 5, nº 17 , 23-29.

Corral, Y. (2009). Validez y confiabilidad de los instrumentos de investigación para la recolección de datos . Valencia: Facultad de Ciencias Económicas Y Sociales Universidad de Carabobo Valencia Estado Carabobo,Venezuela.

Kohan, N. C. (1968). Manual para la construcción de tests objetivos de rendimiento. Buenos Aires: Paidos.

Martínez, O. (2002). El Cuestionario. Un instrumento para la investigación de las ciencias sociales. Barcelona : Laertes.

Moreno, F. J. (2011). Notas de Estadística Aplicada a la Administración, Contaduría e Informática Administrativa. Técnicas e Instrumentos de Evaluación. México.

Morles, V. (1977). Manual sobre las pruebas de rendimiento escolar . Caracas: CO-BO.

Muñoz, T. G. (2003). El cuestionario como instrumento de investigación/ Evaluación . Almendralejo, España.

Oliveira, L. M. (s.f.). Concepto de investigación educativa. Recuperado el 02 de Febrero de 2015, de http://ocw.um.es/transversales/utilizacion-del-podcast-como-recurso-educativo-en/material-de-clase-1/i-02-concepto-de-investigacion-educativa.pdf


Observación
Entrevista
Técnicas Sociométricas
Cuestionarios
Técnicas
Construcción del Cuestionario:

-Formulación de objetivos y/o competencias

Determinación de las dimensiones, variables e indicadores.

Secuencia de la planificación del contenido.


-Elaboración del cuestionario.

-Redacción de las preguntas. Reglas.

-El orden de los ítems.

-Determinación de los aspectos formales.

-Codificación de las respuestas.

-Juicio crítico del cuestionario.

- Cuestionario Piloto (Pretest).

- Procedimientos de aplicación del Cuestionario
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