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Diferentes perspectivas teóricas sobre la infancia y sus imp

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by

Dulce Gomez Solis

on 10 March 2016

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Transcript of Diferentes perspectivas teóricas sobre la infancia y sus imp

Equipo:
Arriaga Pochat Mirza Daniela
Gómez Solís Dulce María
Marín Díaz Luz Adriana

Principios:
La interacción social es esencial para el desarrollo cognitivo.

Destaca la participación activa de los niños con su ambiente.

¿Quién fue el propulsor?
Lev Semenovich Vygotsky
Sociocultural
Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. De tal modo, un elemento sociocultural tendrá que ver exclusivamente con las realizaciones humanas que puedan servir tanto para organizar la vida comunitaria como para darle significado a la misma.
Esencial

Lenguaje: Expresión de conocimiento e ideas. Aprender y pensar acerca del mundo.

Zona de Desarrollo Próximo: Zona en que se está acercando a realizar una tarea por sí solo.

Diferentes perspectivas teóricas sobre la infancia y sus implicaciones en el proceso de socialización de los niños
Nació el 17 septiembre de 1896 en Rusia, fue psicólogo.
Propulsor de la teoría cognoscitiva, particularmente su aplicación al desarrollo cognoscitivo del niño.
Trabajó con niños ciegos, sordos y con retardación mental.
Destaca la interacción social del niño con los adultos para su aprendizaje.
Enfatiza que los adultos deben dirigir y organizar el aprendizaje del niño.
Características
Establece que el niño interactúa con el ambiente y que es una parte inseparable de éste.
Para comprender el desarrollo cognoscitivo del niño debemos conocer los procesos sociales, históricos y políticos que lo están formando.
Se adquieren conocimientos mediante un proceso colaborativo donde existe interacción social. Esto posibilita que el niño integre la forma de pensar y de comportarse socialmente.
La relación del niño con su ambiente debe ser asertiva, activa y curiosa.
Teoría Sociocultural en
la educación Preescolar
El lenguaje es una herramienta de mediación para lograr el pensamiento. Otras herramientas son: signos, símbolos, dibujos, mapas y escritura.
El lenguaje combina la función de comunicar con la de pensar. El niño combina su forma de pensar con el lenguaje que aprende del adulto
Implicaciones en la educación preescolar
Implicaciones en la educación preescolar
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