Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

ENFOQUES CRITICOS DE LA EDUCACION

No description
by

diana mariscal

on 2 April 2016

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ENFOQUES CRITICOS DE LA EDUCACION

ENFOQUES CRITICOS DE LA EDUCACION
funciona como un centro de investigación en un número importante de estrategias.
LA MODERNIDAD TRADICIONAL Y LA EDUCACION

Primera, el docente examina la vida y el lenguaje de los alumnos
Segunda, se invita a los alumnos a compartir con los docentes el estudio de la comunidad
Tercera, una vez que se detecta el problema como una situación temática, se implementa un diálogo crítico entre los estudiantes y el docente en forma cooperativa
. En realidad, en todas las clases serias ya se realiza una forma de investigación puesto que el aprendizaje significativo involucra el análisis de los temas en profundidad y desde varias perspectivas.
Además un docente efectivo es aquel que examina el proceso de aprendizaje de los alumnos para ver qué se aprende y qué no
Detail 1
Marx visualizó el problema de la lucha de clases en el sistema capitalista, Durkheim afirmaba que la expansión del industrialismo establecería una vida social armoniosa formada a través de la combinación de la división del trabajo y del individualismo moral,Max Weber afirmó que el progreso material sólo se lograba a costo de la pérdida de la creatividad


“Se ha señalado que en la modernidad, la esperanza ha alcanzado una de las cuotas más bajas en toda la historia humana, porque la esperanza era el fruto de la imaginación, pero en ningún caso de la razón”.Bordieu y Passeron (1970), quienes sostienen que la escuela se encarga de reproducir los valores culturales de la clase dominante, mediante una fuerza de dominación violenta, pero no en el sentido bélico, a la que han llamado violencia simbólica
De igual manera fue una ilusión imaginar que el industrialismo promovería de manera natural, un orden industrial, integrado y pacífico; contrario a ello, el fenómeno de “industrialización de la guerra” se generó a partir del desarrollo científico tecnológico moderno
El epicentro de esta corriente de pensamiento puede ser ubicado en una pequeña ciudad mexicana: Cuernavaca.
De ahí que las instituciones educativas, para quienes trabajan la crítica a la pedagogía, sean estudiadas como las herramientas industriales más eficaces al servicio del modelo de producción y consumo moderno
El maestro, a partir de estas categorías críticas, vende un conocimiento empacado y los alumnos aprenden a consumirlo
El conocimiento ha sido secuestrado por los profesionales, la educación es la excusa perfecta para reducir a un estado de ignorancia a amplios sectores de la población, y el libre acceso a la información, sin intermediarios profesionales, es decir, pedagogos, es el punto de partida para un aprendizaje en libertad.
Las teorías de la reproducción son un conjunto de teorías educativas desarrolladas en el marco de la sociología de la educación.
Estas teorías surgieron en los '60, '70 y '80 principalmente en Francia y Estados Unidos.
Los estilos de enseñanza basados en la reproducción de modelos son los que se han considerado englobados dentro del denominado concepto tradicional de enseñanza, cuya característica principal es la repetición de un contenido hasta que se ajuste a un modelo establecido de antemano como correcto. En el desarrollo de este artículo podremos ver los diferentes estilos dentro de esta metodología de enseñanza, así como las orientaciones más oportunas para llevarlo a cabo
Cuarta, alumnos y docentes en conjunto reconocen el aprendizaje de contenidos subyacentes
Esto es un factor limitativo porque cuanto más los alumnos investiguen su cultura y más conocimientos adquieran, se posibilitará un mayor desarrollo del proceso educativo
En este proceso de modernización la escuela ha sido una de las instituciones más paradigmáticas. La confianza en la razón y en la capacidad de las personas para conocer el mundo que les rodea hace de la educación una de las ideas centrales del proyecto ilustrado
PEDAGOGIA CRITICA DURANTE
LA MODERNIDAD
EL MODELO DE LA REPRODUCCION
Full transcript