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Metodología de Ezequiel Ander Egg

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by

adriana balcazar

on 18 December 2015

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Transcript of Metodología de Ezequiel Ander Egg

Metodología de Ezequiel Ander Egg
Nacido el 6 de abril de 1930, en Bernardo Larroudé, provincia de La Pampa, es un pedagogo, sociólogo y ensayista argentino
Diagnóstico Preliminar
Planificación Preliminar
Ejecución Preliminar
Investigación Preliminar
Realizó estudios de Sociología, Ciencias Políticas, Economía, Planificación económica, Planificación social y Pedagogía. Alcanzó el grado de Doctor en Ciencias Políticas y Económicas. Estudió en Argentina, Francia, España y Bélgica.
Entendemos por investigación
la adquisición de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad
con el fin de actuar sobre ella.
Tenemos que delimitar los objetivos (el qué y para qué) para proceder a organizar el conjunto de las operaciones básicas que permiten llevar adelante el proceso de la investigación.
El autor plantea a la investigación como un proceso porque se crea un procedimiento para descubrir verdades parciales, utiliza una serie de instrumentos metodológicos relevantes para obtener y comprobar datos en 13 pasos
El propósito de la investigación preliminar es captar los problemas sentidos por la comunidad, y debe realizarse teniendo en cuenta algunos principios básicos de la práctica del Desarrollo de la Comunidad, a saber:
Fuentes Bibliográficas
Consultaremos Mapas
como:
climatológico
orográfico
hidrográfico
ecológico
etnográfico
consultaremos documentos

• Informes, estudios, encuestas, etc.
• Archivos oficiales.
• Archivos privados.
• Documentos personales.
• Prensa, periódicos, revistas, etc.
Entrevistas informales
Entrevistas formales
Entrevistas con grupos
Investigación
General
1.Formulación del problema.
2 .Diseño de la investigación: Se elabora un esquema, prototipo o modelo que indica las decisiones, pasos y actividades a realizar, esto incluye una serie de tareas:

3. Constitución del equipo de investigación.
4.La elección de los métodos y técnicas a utilizar
5.Organización del material de consulta e investigación
6.Determinación y elección de la muestra
7. Prueba previa de instrumentos y procedimientos
8. Preparación de la comunidad, del grupo o institución en que se realizara la investigación.
9. Obtención y recolección de datos.
10. Conocimiento proveniente de la práctica.
11. Clasificación de los datos mediante la codificación y tabulación de los mismos.
12. Análisis, elaboración e interpretación de datos.
13. Elaboración del informe que contiene los resultados de la investigación y del diagnostico.
En el sentido etimológico de la palabra diagnóstico viene del griego "día"(a través) y "gnosis"(conocer). Se trata de un "conocer a través", de un "conocer por medio".

De ahí que, a modo de síntesis, pueda decirse que el diagnóstico es la conclusión de un estudio o investigación de una realidad, expresada en un juicio comparativo sobre una situación dada.
El diagnostico tiene por finalidad:
• Servir de base para acciones concretas.
• Fundamentar las estrategias que se han de expresar en una práctica concreta.
Clasificación de problemas
a) Problemas sentidos por la Comunidad: son los problemas que pueden recogerse a través de las entrevistas individuales o de las reuniones.
b) Problemas reconocidos por las autoridades o instituciones.
c)Problemas descubiertos
por los técnicos.
Diagnóstico General
La manera de realizar el diagnostico depende de cada estudio concreto y es muy difícil formular reglas generales al respecto.
Es un paso muy importante, puesto que un buen planteo de los problemas significa muchas veces la mitad de su solución
Aspectos a Considerar en el Diagnostico
Sistematización
Conocer la naturaleza del problema
Jerarquización de los problemas y necesidades
Conocimiento de los factores
Determinar los recursos e instrumentos disponibles
Principales reglas a tomarse en cuenta en la elaboración del diagnostico
Se realiza una buena investigación
para determinar la situación tomando en cuenta
factores
aspectos
económicos y sociales
Políticos
institucionales
culturales
Psicosociales
Se deben de considerar factores endógenos que influyan en la situación
Podemos decir que una programación detallada, presupone respuestas adecuadas a las siguientes preguntas:
¿Qué se quiere hacer?
¿Por qué no se quiere hacer?
¿Cómo se va hacer?
¿Cuándo se va hacer?
¿Cómo se va a costear?
¿Quién lo va hacer?
¿Quién lo va a supervisar?
¿Qué consecuencias puede tener?
¿Cómo controlar y evaluar resultados?
¿Qué condiciones previas hay que satisfacer?

Características de la Planificación
-Pensamiento analítico:
vale decir que toda decisión debe tomarse luego de un examen exhaustivo de datos pertinentes.

-Pensamiento de integración:
que reúna los resultados de análisis en un cuadro global.

-Pensamiento proyectivo:
en cuanto que la planificación de un proceso que tiende a sondear el futuro.

Componentes de la planificación
Patrocinadores:
Organismos gubernamentales, oficinales, no gubernamentales y privados, o bien puede darse un patrocinio mixto.

Equipo humano:
encargado de la realización del trabajo

Financiamiento:
debe elaborase un presupuesto detallado de todos los gastos de inversión, proyectos específicos, que servirán para movilizar las fuerzas de la comunidad.


Planificación General
-Plan
-Programa
-Proyecto


Actividad
Tareas
Tiempo de planificación
De acuerdo a su dimensión temporal, los planes, programas y proyectos se denominan a largo, mediano y corto plazo.
Niveles Operacionales de planificación

Aquí nos limitaremos cuatro problemas de la etapa ejecutiva, a saber:

1. Preparación de la comunidad.
2. Formación y cualidades de los trabajadores en desarrollo de la comunidad.
3. Formación de líderes
4. Coordinación de organismos existentes.
Poner en movimiento a la gente, para lograr la indispensable participación ciudadana.

La operación de preparar a la comunidad debe orientarse en dos direcciones: vencer los factores de resistencia y estimular los factores incentivantes de naturaleza psico-social
Preparación de la comunidad
A) Para organizarse.
B) Para recibir y aceptar nuevas soluciones.
C) Para realizar todas las operaciones del proyecto, especialmente las de carácter tecnológico o administrativo.
Formación de los trabajadores en desarrollo de la comunidad
a) personal responsable de la dirección, supervisión
y planteamiento de los programas.

b) responsable de los aspectos técnicos de los programas.

c) responsable de los trabajos del campo.

d) trabajo de voluntarios
La formación general y específica es indispensable en programas del desarrollo de la comunidad.
Entre estas destacamos las siguientes.
-mística y vocación de servicio
-convicción y confianza que los
hombres tiene la capacidad para salir de su situación.
-capacidad para vencer dificultades
-don de gentes.
-maduras emocional e intelectual.
-habilidad para motivar.

Formación de lideres
El líder es alguien a quien sigue la gente que sabe a dónde quiere ir y sabe cómo hacerlo que ve por sí mismo con claridad y muestra el camino a otros que lo siguen.
Coordinación de organismos existentes
Uno de los principales problemas que se plantea es el de optar entre la utilización del organismos ya existentes o la creación de nuevos organismos en ambos hay un problema de coordinación; coordinar es situar conjuntamente cosa de rango y orden similar.
Como su nombre lo dice se trata de realizar ejecutar lo que se ha establecido en la planificación, sobre la base de los resultados obtenidos en la investigación.

Formas o modos de organización
a) coordinación por medio de reuniones

b) coordinación por un objetivo específico durante un tiempo limitado.

c) coordinación por medio de organismos específicos
Ejecución General
Ejecutar consiste en poner en obra una cosa, en llevar algo a la práctica.
Esta etapa es la que da culminación
y sentido a todas las fases anteriores
en cualquier de las tecnologías sociales.
1. Administración de programas
En esta etapa se ejecutara un programa de trabajo social, pero no es suficiente, se podría administrar un programa de trabajo o de servicios sociales pero si faltara la inserción con la gente y la participación de esta todo quedaría reducido.
Funciones del proceso de administración
Planificar:

prever asuntos sobre la marcha y acciones futuras.
Trazar el programa de acción.
Organizar:
analizar, clasificar y agrupar las tareas para cumplirlas de manera que puedan ser realizadas eficientemente por las personas.
Al existir administradores, estos deben tener cualidades como:

Saber tomar decisiones
Capacidad de diálogo y negociación
Madurez emocional (comportarse eficaz y equilibradamente con los demás)
Aportación creadora para solucionar
problemas y explorar nuevas posibilidades.
el
administrador
Debe verificar si se están alcanzando los objetivos y metas propuestas
2. Modalidades
operativas
Según la finalidad técnica
de la actividad
Según el carácter o tipo
de actividad
Según las escalas de actuación
Según los sectores de
intervención
Según los agentes de prestación
Según los ámbitos de acción
Según los niveles de actuación
3. El uso de técnicas grupales
¿Qué son, en que consisten?

Es el conjunto de medios y procedimientos
que, utilizados en situaciones de grupo, sirven
para facilitar y estimular la acción y funcionamiento
del grupo en vista a alcanzar sus propios objetivos.
Trabajo en
equipo
El trabajo en equipo de los
profesores del servicio social
Para analizar el problema del trabajo en equipo de los profesionales del
servicio social, debemos estudiar dos situaciones que se den en la práctica:
*
equipo integrado sólo por trabajadores sociales
*
equipo polivalente o interprofesional
La técnica de reuniones a
utilizar en un equipo del trabajo
Las reuniones de un equipo de trabajo, son reuniones de trabajo, existen cuatro tipos principales de reuniones:
Amistosas (reuniones de amigos)
Formativas (cursillos, seminarios, etc.)
Recreativas (fiestas o diversiones)
Trabajo (tomar decisiones y/o solucionar problemas)

Evaluación
La evaluación es la comparación o constatación que resulta de confrontar lo que se ha hecho (realizado) con lo que se quería hacer (objetivos y metas propuestos), investigando también por qué ha ocurrido lo que ha ocurrido (los factores que han influido en los resultados).
Objetivos de la evaluación
a.
Medir el grado de propiedad, idoneidad y
eficiencia de un proyecto

b.
facilitar el proceso de toma de decisiones
para mejorar y/o modificar un programa o proyecto
Principios inherentes a la evaluación
a. Validez
b. Confiabilidad o fiabilidad.
c. Objetividad
d.Practicidad
e. Oportunidad
Tipos de evaluación
-Según el ámbito
-Según la dimensión
-Según la procedencia de los
evaluadores:
a. evaluación externa:
b. evaluación interna
c. evaluación mixta
d. autoevaluación
-Según el momento que se evalúa:
a. evaluación parcial
b.evaluación final

Áreas de evaluación
a.
evaluación del estudio-diagnóstico
b.
evaluación de la programación-diseño
c.
evaluación de la ejecución del proyecto: en qué medida se alcanzan los objetivos
d.
evaluación de la implementación
e.
evaluación del perfil estructural y funcional de la institución
desde la cual se realiza el programa.
f.
evaluación de los procedimientos utilizados.

Área de coherencia interna
Área de coherencia externa
a.
evaluación de los resultados efectivos.
b.
evaluación de la coordinación exterior del programa.
c.
evaluación de los efectos indirectos
d.
opinión de los beneficiarios o destinatarios
El proceso de evaluación
Se trata de un proceso centrado en la medición de resultados mediante la valoración y apreciación de lo que se
ha hecho o se está haciendo.
a.
Determinación de los objetivos de la evaluación: para qué se hace y para quién se hace
b.
Formulación del marco referencial
c.
Determinación de las áreas de evaluación
d.
Explicitación de los problemas prácticos que comporta la tarea evaluativa
e.
Determinación de instrumentos o técnicas
a utilizar
f.
Determinación de recursos
g.
Implementación de la evaluación
h.
Recopilación de la información
i.
Análisis de resultados.
j.
Formulación de conclusiones y
discusión de los resultados:
k.
La adopción de decisiones; aplicación de las medidas en el proceso
Modelos o diseños de evaluación
-Modelo experimental
-Modelo con más de un grupo de control
-Modelo con grupo de control sin medición antes
-Modelos casi experimentales
-Modelos de series temporales.
-Modelo con grupo de control no equivalente
-Modelo con grupo de control no equivalente
y medición después
-Modelos no experimentales
*
Evaluación antes-durante-después
*
Evaluación únicamente después
*
Evaluación únicamente después con grupo de comparación
La evaluación se hace
ANDER EGG, Ezequiel, Metodología del trabajo, ed. El ateneo, España, 1982, p.244

ANDER EGG, Ezequiel. Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad, Buenos Aires 1998, Edición  33ª, Ed. Lumen-Humanitas, 2 volúmenes 

ANDER Egg Ezuequiel, (1994), Metodología Practica del desarrollo de la comunidad, el Ateneo, México.
Bibliografía
Cuestiones entorno a la Metodología
Conjunto de operaciones o actividades que, dentro de un proceso pre-establecido, se realizan de una manera sistemática para conocer y transformar la realidad.
Se trata de una guía operativa que debe adaptarse a la dinámica de la realidad social.
Esta metodología puede ser utilizada para...
1.
programas que cuenten con apoyo gubernamental
2.
programas que marchen gracias al impulso de los técnicos
3.
o los que la comunidad realiza con sus propios recursos

-Pensamiento experimental:
no presenta soluciones rígidas de carácter doctrinario o dogmático.

-Pensamiento imaginativo:
sentido de pensamiento creador, capaz asimismo de ajustarse al contexto socio-cultural de donde proviene.

-Pensamiento capaz de imaginación estética:
exige que el medio natural se torne agradable y atrayente a los sentidos.
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