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Estrategias Metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales

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by

Javier Bellia

on 4 October 2014

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Transcript of Estrategias Metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales

Estrategias metodológicas para enseñar y aprender
ciencias sociales: interacción, cooperación y participación
Dolors Quinquer
Las estrategias de enseñanza son el camino escogido para llegar a la meta

Las estrategias organizan y orientan las preguntas, los ejercicios, las explicaciones, la gestión social del
aula o las actividades de evaluación que se realizan de acuerdo con un orden de actuación orientado a
conseguir los fines propuestos
Métodos
Expositivo: se da en el profesorado
Interactivo: se da en el alumnado (entre iguales)
Individual: interacción con los materiales
En una clase expositiva se puede fomentar la participación y la interacción, esto depende del docente, la complejidad del aula y la cantidad de alumnos.
Ciencias sociales y estrategias para la cooperación, interacción y participación
Esto facilita la construcción del conocimiento
Los incentiva a razonar, preguntar y criticar
Presentar a las ciencias sociales como una construcción en consante renovación.
Desarrollar habilidades sociales y de comunicación que lo ayuden a comprender, a siuarse y a actuar.
considerar el grado de complejidad de la tarea
tambien cuenta con la preparacion y la dificultad de la gestion en el aua
Estrategias participativas para
la clase expositiva
Disponer de los conocimientos previos para conectarlos con la nueva información.
Escuchar con atención e interé
s
Retener lo mas imporante y significativo de la explicaciones y registrarlo por escrito.
Realizar un trabajo poserior fuera de clase que le permita dar signifcado a nuevos contenidos.
Algunas razones que explican la preminencia de los métodos expositivos.
Un supuesto muy generalizado que se utilizan mayor contenido que utilizando otros metodos.

La entención inconmensurable de los programas
El fantasma de la selectividad
La clase expositiva sirve para presentar información, explicación y síntesis, pero no favorece el desarrollo de un pensamiento crítico, como tampoco el trabajo en equipo.
Reglas de oro (a modo de sugerencia)
Organizar el discurso y enlazarlo con lo ya estudiado.
Calcular el tiempo de exposición no mas de 15 minutos
La explicación tiene que ser clara, plantear interrogantes, utilizar el lenguaje corporal
Recursos para fomentar la participación de los estudiantes
Comenzar la clase con una pregunta, promover el diálogo .
Clases expositivas grupales que se debatirán con el resto de la clase.
Se puede interrumpir la clase y proponer alguna reflexión sobre los temas abordados.
Acostumbrarlos a que den ejemplos
Al finalizar las claces pedir que escriban las ideas principales
Métodos interactivos basados en la cooperación entre iguales
Métodos
El método del caso: es la descripción de una situación real y concreta.
Resolución de problemas: consiste en plantear la hipótesis, identificar los conocimientos que s etiene, discutir en grupo y resolver el problema.

Las simulaciones: permite reproducir o representar de forma simplificada una situación real o hipotética
Las investigaciones: es para que el alumno se familiaricen con las ciencias sociales.
Los proyectos: permite que el alumno pueda desarrollar susu habilidades y conocimientos.
Estudiantes y los métodos interactivos
El trabajo en grupo tiene sentido cuando se convierte en un auténtico aprendizaje cooperativo.
Utilidad de los métodos interactivos
Se trabaja habilidades de pensamiento críticos,
generar ideas, solucionar
problemas, tomar desiciones etc

La función principal del docente es ayudar al alumno a construir el conocimiento
El papel del profesor en el aula
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