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Prevención del discurso del odio y del acoso en Internet. Materiales y Recursos para trabajar con jóvenes

Curso de formación para quienes trabajan con jóvenes. de @sonialopezlu

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Transcript of Prevención del discurso del odio y del acoso en Internet. Materiales y Recursos para trabajar con jóvenes

Cabildo de Tenerife
Área de Juventud, Educación e Igualdad.
Entre todos/AS podemos Multiplicar las
oportunidades
y disminuir los riesgos
Oportunidades
en el comportamiento “on-line” de los y las menores –donde van, que ven, que hacen o con quien hablan-, existen muchas ventajas pero también algunos riesgos y alguien se los tiene que contar.
FAMILIA
JÓVENES
PROFESORES
Sensibilizar
Educar
Informar

www.internetsinriesgos.com
____________________________________

NOS ENCUENTRAS EN LA RED
1Navega en positivo. Usa y disfruta la Red.
2No seas NOOB. Respeta y que te Respeten
3Si te molestan Banea. Prevenir el ciberbullying.
4Stop grooming. Prevenir el acoso on line.
5Stop sextorsión. Prevenir el chantaje sexual
6Controlas o te controlan. Privacidad en la Red.
7OMG. Entre el uso y el abuso en la Red.
8Virus: WTF!. Que no te ataquen.
9Stop ciber stalking
10 Denunciar. contar y cortar
tactica
¿CÓMO LO CUENTO YO?
De nativo/a a ¿madura?
Consumo, ocio y tecnología
Auto-aprendizaje y conocimiento informal
Brecha generacional tecnológica
Democratización de la expertez o pericia
Maestría se extiende también hacia la juventud
Videojuegos
Medidas de legislación, las líneas de denuncia y herramientas tecnológicas (control patental)


Esas medidas no protegen por si solas a los menores de los contenidos ilícitos y nocivos de la Red.

Es más, incluso aunque así fuera, seguiría siendo necesario que padres, madres y educadores/as acompañaran a los y las menores en la navegación y además hace falta decirles directamente a los y las adolescentes cómo tomar decisiones sobre su uso.

Las piscinas pueden constituir un riesgo para los más pequeños. Para protegerles, se puede instalar una valla, colocar una alarma o comprar un flotador pero, sin lugar a dudas, la mejor opción es aprender nadar.


En el ciberespacio, igual que en el mundo “real”, la mejor estrategia de protección es navegar son responsabilidad
fundación auna
Jóvenes y Pantallas
¿cómo navegan?
y algunos riesgos
Navegar pero cerrar las cuentas al salir

Sacar fotos para compartir lo que hacemos, pero ojo con lo que publicas y quién lo puede ver

Pasar tiempo en Internet es divertido pero sin olvidar que hay un mundo por explorar

Al hablar de los demás ten en cuenta si estás haciendo daño a alguien.

Ligar o seducir, conocer a alguien en un chat no es lo mismo que conocer a una persona real.

Enamorarse es genial pero tu contraseña no es una prueba de amor

Lo bueno y lo malo


TODO QUEDA A UN CLICK
@juventudcanaria
@sonialopezlu
@formateigualdad


cómo puedo contarlo yo
#positivo
#directo
#sin Juzgar
#sin prohibir
#reforzar autocuidado
#educar en la toma de decisiones
#de tú a tú
Otros recursos
y materiales
Ejemplos del mensaje (pros y contras)
Primaria
Secundaria
Bachiller
Resumiendo

materiales de ISR
Primaria
Secundaria
Bachiller
Guías para familias
http://www.convosenlaweb.gob.ar/padres/guias.aspx

Guías para profesionales
http://www.protegeles.com/guias.asp

Guía para docentes
http://internetsegura.cat/guies.php

Serie familia digital
http://www.generacionesinteractivas.org/es/aprende/material-didactico/la-familia-digital-19-es


http://www.vice.com/es/read/como-hacer-sexting-sin-parecer-idiota


http://www.sexting.es/peligros-del-sexting.html
algunas
ideas
nuestros 10 temas


Los buceítos de Generaciones interactivas
Cuentos, canciones, juegos y materiales para primaria. Uso seguro de internet.
http://www.losbuceitos.es/

Cuento infantil – Digipato de Generaciones Interactivas.
http://www.generacionesinteractivas.org/upload/archivos/DigiDuck%20NV_Spanish_Online.pdf

Libros y juegos ( pizarra digital)
SM
http://www.smconectados.com/Recursos_didacticos_Mayo_Programacion_en_el_aula.html

Etiquetas sin Problemas. Pantallas amigas
http://www.etiquetassinproblemas.com/
Kiddia
http://www.kiddia.org/para-papas-y-profes
Educar para Proteger
Junta de Andalucía
http://www.kiddia.org/guia/index.html

Datos personales
Agencia Española de protección de datos
http://www.tudecideseninternet.es/menores/

Bullying
http://monite.org/


 
Consejos por edades
http://www.segu-kids.org/menores/edades.html
http://www.savethechildren.es/acoso-escolar/que-hacer.php
http://nolosdejessolos.com/
http://www.hablemosencasa.com.uy/
http://www.internetsinriesgos.com/

Juegos
http://conectadoseljuego.com/
http://www.thephonbies.com/
http://es.nsteens.org/Games/RescueRun
http://www.deaquinopasas.org/
http://www.kiddia.org/nos-divertimos-juntos

Apps
#delete cyberbullying
Busca en el store:
protegete
enredate sin machismo
SmartPRIVIAL
Pack antidiscriminación
http://digitaldiscrimination.eu/pack/
No hate
http://www.nohate.es/
Internet sin Riesgos
http://www.internetsinriesgos.com/guia-de-recursos-y-links-destacados/
Educatecnólogo
http://educatecnologo.com/enlaces/
Familia Digital
http://familiadigital.net/resources/
Chaval.es
http://www.chaval.es/chavales/recursos
Recursos web de protégeles
http://www.protegeles.com/recursos_web.asp
http://www.internetsinriesgos.com/guia-de-recursos-y-links-destacados/

https://www.pinterest.com/ciiadjuvenil/internet-sin-riesgos/

https://www.youtube.com/channel/UC_bKItOGNwSYFufSHTc7wQg/playlists
EN TIC CONFÍO
TODO A UN CLICK
EN TIC CONFÍO
click safe
con vos en la web
conectados
En Internet se puede encontrar una traslación online de la realidad física, por lo tanto, como ente real, es necesario tomar decisiones como en cualquier otro ámbito. Puede parecer un requisito menor, pero cuando una persona navega por la Red permanece la mayor parte del tiempo decidiendo:

qué buscar, qué leer, qué comentar, qué responder, a qué dar like, a qué red entrar, qué decir en un grupo de Whatsapp... y por supuesto, qué no hacer, qué no buscar, qué leer, qué no comentar, etc.

Diana González
http://enredatesinmachismo.com/sin-machismo-en-las-redes/
+pinteres
+youtube
+tags
Dirección General de Relaciones Institucionales, Participación Ciudadana y Juventud- Gobierno de Canarias.



Aumentar la conciencia sobre las expresiones de la intolerancia y el odio en Internet y sobre los riesgos que estas comportan para la democracia.

Implicar a los jóvenes para que luchen por los Derechos Humanos (DDHH) en Internet y dotarles de medios y conocimientos.

Detectar los focos y formas del discurso del odio, su impacto y su percepción, para tener un conocimiento global de la situación, y reducir sus niveles de aceptación.

Movilizar jóvenes por los DDHH y formarlos para que actúen contra el racismo y la discriminación.

Apoyar y solidarizarse con las personas y los grupos objeto de la expresión de la intolerancia y odio on-line.

Motivar la participación de la juventud y la ciudadanía en general.

Abogar por consensos sobre los instrumentos de la política europea para combatir la incitación a la intolerancia y al odio en Internet.
Vamos a "wasapear"
9-10 No hate
10-11.30 Aclaramos conceptos
12 - 13 Estrategias discursivas
13- 14 Materiales ISR y Primaria
15,30- 16,30 Materiales secundaria y bachiller
16,30 - 17,30 Trabajo práctico por tipo de recurso

David Warlick “Por primera vez estamos preparando a nuestros estudiantes para un futuro que no sabemos cómo será exactamente”



Hipercoordinación
Socialización primaria
Generación digital
Acercan a sus pares y les alejan de los adultos
ACTORES SOCIALES de la revolución


Procesan la información a más velocidad
Tienen gran capacidad de procesar en paralelo
El texto acompaña a la imagen
Información por medio no lineal
Inmediatez en su relación con lo tecnológico
Actúan y revisan constantemente la acción
Un espacio en el que todo puede ser mirado y todo puede ser mostrado
No tienen miedo a la máquina
Conforman una experiencia vivida y compartida.
Asumen prácticas en las que quieren ver y ser vistos.
Los y las adolescentes de hoy, nativos digitales, muestran experiencia en el uso de “aparatos”, pero como adolescentes que son también muestran inexperiencia en trazar rutas de uso o destino

Es decir nativos digitales no quiere decir maduros digitales, la madurez, los valores, la ruta la seguimos marcando las personas adultas
Educar en la toma de decisiones

La educación, la supervisión y la implicación directa de las familias a los menores de 14 años.

Con los mayores de 14 años se acabó el tiempo de acompañar


Conocer los riesgos, y tener recursos para enfrentarlos y tomen desiciones en libertad.
Del prohibir al empoderar
Vas andando por la calle. Te paras en un semáforo en rojo. No viene ningún coche. Al otro lado, un niño está esperando a que se ponga verde. Te mira. ¿Cruzas o esperas a que el semáforo cambie de color? Todos educamos y nos educamos en todo momento.
http://www.cccbeducacio.org/es_ES/web/guest/explorar/-/institut/e_10814
http://www.nohate.es/

La relación “adolescente-adulto” se equilibra
autoconfianza apabullante
Ver y ser visto tiene una fuerte satisfacción simbólica
enseñar a navegar es una oportunidad para enseñar valores

todos somos educados todos somos educadores/as
Jóvenes y Pantallas
Diferencia de clase
adultocentrismo
navegación web
servicios interactivos
tiempo de exposición
generación de contenido
protección on line
protégeles
con vos en el celu
Unidades didácticas (cool)
we want web
http://www.webwewant.eu/documents/10180/18685/Handbook_ES.pdf/d73292c3-9287-4873-9006-1fba452cabda

Kontusdatoz tu decides
http://www.avpd.euskadi.eus/s04-kontuz04/es/contenidos/informacion/udcd/es_udcd/descargas.html

Tus 10 comportamientos digitales
http://www.tus10comportamientosdigitales.com/index.php?option=com_k2&view=itemlist&layout=category&task=category&id=14&Itemid=18


http://es.netsmartz.org/Resources

Guía para combatir los estereotipos de la comunidad gitana
http://www.msssi.gob.es/ssi/igualdadOportunidades/noDiscriminacion/documentos/guia_Dosta.pdf
el espacio les pertenece
“Promover una autonomía responsable que permita un papel central de niños y niñas en tanto usuarios informados y en las condiciones más seguras posibles.”

Rodríguez Pascual Iván. E-Generaciones
Ayer, la apertura de puertas se retrasó media hora. En la fila, Micaela y Natali, de 17 y 16 años, contaron que fueron las primeras en llegar: desde Escobar y Tortuguitas. Estuvieron acampando desde las cinco de la mañana.

Lejos de la histeria que se vio en Ezeiza y en el hotel, Micaela explicó: “Conozco a Rubius desde hace dos años. Vine por él y por muchos otros. Porque son muy carismáticos, honestos, porque te levantan el ánimo, porque saben cómo somos, tienen vínculos con nosotros, nos leen, nos contestan los tweets, eso es algo muy impresionante entre un ídolo y sus fans. Hasta comparten sus problemas y tristezas”, explicó.
prensa del 12 de abril de 2015
Prevención del discurso del odio y del acoso en Internet. Materiales y Recursos para trabajar con jóvenes
Discriminación digital (materiales)
http://digitaldiscrimination.eu/pack/

Actúa contra el ciber odio. (Vídeo)


Espacio De denuncia de Delitos de Odio on line (formulario)
http://www.nohatespeechmovement.org/hate-speech-watch/report/submit?url=http%3A%2F%2Fobservatorioproxi.org%2Findex.php%2Factua

Movimiento contra la Intolerancia (WEB)
http://www.movimientocontralaintolerancia.com/

Observatorio “actúa contra el ciberodio” (Proxi)
Contraargumentar el discurso del odio con la elaboración de un discurso alternativo basado en los derechos humanos
http://www.observatorioproxi.org/

Contra los delitos del odio en Internet
Cuadernos de análisis nº 40 y nº 47
http://www.movimientocontralaintolerancia.com/html/cuadernosAnalisis/cuadernos_analisis.asp
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