Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Mapa conceptual de Métodos de investigación cualitativa

Máster de Innovación educativa 2012-2013
by

Raúl Ruiz García

on 13 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Mapa conceptual de Métodos de investigación cualitativa

Plano metodológico
Plano epistemológico
Plano ontológico
Corrientes: Interaccionismo simbólico, hermenéutica, etnometodología, etnografía, teoría crítica, etc.

La perspectiva constructivo-interpretativa tiene apenas un año de vida
Plano metodológico
Plano epistemológico
Plano ontológico
Paradigmas de investigación en educación
Paradigma positivista
Paradigma
constructivo-interpretativo

Autores: Descartes, Bunge, Popper

Corrientes: Realismo ingenuo, refutacionismo o postpositivismo

Origen: Ciencias Naturales
Existe una realidad social exterior al sujeto

Esta realidad es expresable mediante generalizaciones válidas universalmente
Dualismo: Se pretende una independencia entre sujeto y objeto

Existe una pretensión de control y predicción

Utilización tecnológica del conocimiento: estructura vertical

En la actualidad, el postpositivismo se empieza a alejar del dualismo
Experimental y
manipulativo
Hipotético-deductivo
Elaboración de instrumentos objetivos
El laboratorio como "escenario ideal"
Papel privilegiado o exclusivo del experto
Corriente situada entre el Realismo histórico y el relativismo

Realidad social radicalmente diferente a la realidad natural

La realidad social posee un carácter radicalmente inacabado
Subjetivista y transaccional

Sujeto y objeto se construyen conjuntamente

Importancia de las vivencias compartidas

Prtende comprender, no tanto predecir

Conocimiento como hipótesis de trabajo
Principios: diálogo, hermeneusis, dialéctica, interacción prolongada

Multimetodología

Lógica mixta, inductivo deductiva

Diseño de la investigación flexible con enfoque progresivo

Escenarios naturales
Mapa conceptual de la asignatura
Metodología de la investigación cualitativa en educación
Máster de prácticas y experiencias de innovación educativa
Instrumentos
Instrumentos para la investigación cualitativa
Cuestionario
Grupos focales
Observación
Es el instrumento menos cualitativo de todos
No es útil para conocer una realidad en profundidad. Lo usaremos para hacer circular el conocimiento, para contrastar, para desbrozar, etc.
Entrevista
Conversación que parte del supuesto de que el entrevistador no conoce todas las buenas preguntas
Se elaboran a partir de un universo de intereses
Se ponen en marcha varios mecanismos de control para asegurar los criterios de validez y conducir la entrevista hacia aquellos focos que descubrimos interesantes
Útil en casos de poblaciones bastante numerosas
Creación de una discusión controlada para obtener información
Los participantes deben abarcar el mayor número de variables discursivas posibles
El papel del investigador es el de moderador
Puede ser estandarizada o libre/ecológica

El observador puede ser conocido o no conocido, participante o no participante

Posee los rasgos de circularidad y graduabilidad
Metodologías de la investigación cualitativa
Investigación acción
Distancia entre nuestras intenciones y la realidad

Basado en una racionalidad práctico-comunicativa
Biografías/narrativa
Basada en la construcción de un relato y la argumentación teórica acerca del mismo

Es un proceso profundamente democrático y participativo

Constituye una deconstrucción ideológica, teórica y práctica de las personas biografiadas
Estudio de caso
Estudio de un sistema limitado cuyo foco puede ser un caso o un tema que está ilustrado por el caso

Se sitúa en un contexto particular social y físico

Constituye un estudio en profundidad del sistema
Investigación evaluadora
Su objetivo es determinar el valor del objeto evaluado

Su finalidad puede ser la mejora de los programas, el rendimiento de cuentas o la ilustración de acciones futuras

Su destinatarios pueden ser, además de investigadores e investigados, otros clientes o patrocinadores

Sus resultados van enfocados a unas recomendaciones para la acción
Procesos condicionados por
Criterios de credibilidad
Credibilidad

Transferibilidad

Dependencia

Confirmabilidad
Principios éticos
Confidencialidad

Consentimiento por parte de las personas implicadas

Explicitación de la actividad investigadora
Negociación de la publicación de los informes

No hay posibilidad de veto

Conocimiento, por parte de la comunidad, de los principiso éticos que guiarán la investigación
José Raúl Ruiz García
Full transcript