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社區語言學習法. Community Language Learning(CLL)

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by

Amelia Lai

on 30 October 2012

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Transcript of 社區語言學習法. Community Language Learning(CLL)

又稱為諮詢學習法;由Charles Curran發明
是典型的人文主義教學法:顧及學生在學習過程中的感覺和情緒
主要目的:透過情意因素的處理,促進語言學習 二、語言觀有三: 三、教學觀 全人學習過程 以學生為中心 語碼變換 四、教學目的 五、大綱 六、師生角色 vs 一、背景簡介 優點:
+強調團體式 暖氣氛的人文主義環境,主張整體性個人教
育,特別適用於學習語言具有畏懼心理的學生。
+鼓勵學生開口話,並帶領他們走向獨立性學習,準備將來有
一天不在教師的指導下也能學習。 缺點:
+課堂缺乏真實的社會文化情景。
+由於初學者需自行發展談話容,社區法沒有程序性
地引進語法語詞彙等語言點,也沒有循序漸進地做
好語法語詞彙等教學工作。
+依靠翻譯法作為教學的手段,但翻譯並不是一件容
易的事。
+有一個「反應」教學環節,即要求學生就所經過的
經驗談自己的看法,而教師則給予反饋,以表示理
解這些學習經驗,這對學生剛開始學時特別重
要。但語言教師可能誤解或忽視這一重要作用。 十二、教學啓示 十一、評價 (一)教學具有情感性
+強調教學對象是「人」而非「書」
(二)學習即人
+沒有強者、弱者之分
+學生要與教師和同學積極交往起初學生依賴老師
老師的幫助下,學生經「從兒童成長成人」的過
程最終獨立 七、教材 +無特定的課本
+教材可隨著老師的教學進度設計
+學生可採小組合作的方式作為教材。例:對話、小型戲劇 八、教學活動 反思與
觀察 謄寫 翻譯 分析 小組討論 (cc) image by nuonsolarteam on Flickr 傾聽 自由交談 十、教學實例 九、教學歩驟 社區法教學活動 Curran(1982) Curran指出,這個交往過程是把學生與老師的關係和現實生活中使用語言的經驗結合起來 優點: 個人獲得參加小組活動的真實經驗,這是自然的學習過程,就像學講話一樣,起初先懂一點 隨著一起談
懂得也就越來越多
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