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¿Cómo integrar las TIC a una actividad curricular?

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Romina Iafornaro

on 27 September 2013

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Transcript of ¿Cómo integrar las TIC a una actividad curricular?

Los enfoques teóricos en los que se basa esta propuestas
" aprendizajes ubicuo" (Brudules 2009)
"aula aumentada" (Cecilia Sagol 2012)
"aprendizaje colaborativo mediado" (Koschman 1996)
"TPACK" (Mishra y Koehler
Conclusion
Para:
generar nuevos espacios, las TIC´s abren y habilitan nuevas instancias de aprendizajes.
flexibilizar los tiempos de aprendizaje, Larry Cuban 2011, propone tener en cuenta los tiempos de aprendizajes de los alumnos y el de los profesores, las TICs, invitan a proyectar propuestas de actividades para trabajar en casa y en la escuela, como una continuidad del proceso
la escuela y las TIC forman una nueva comunidad de aprendizaje, que va más allá del edificio donde funciona, se involucran otros actores al proceso de aprendizaje, padres, familiares y amigos. Aprender de forma colaborativa con otros y utilizar los dispositivos tecnológicos como mediador entre los participantes de aprendizajes colaborativos.
El conocimiento se produce en todas partes, por lo tanto no existe lugar ni tiempo.
Diseño de actividades a partir del modelo TPACK, como marco de referencia para pensar y diseñar planificaciones curriculares con TIC.

- integrar las TIC a la planificación curricular
- fomentar entre los docentes el uso de las TIC para el desarrollo de diferentes actividades curriculares.


Objetivos
El plan de acción para mejorar la integración de TIC en la escuela
- Profesora a cargo de la puesta en marcha, supervisión y evaluación del proyecto: Romina Iafornaro.
- Profesoras de informática, acompañan el desarrollo del proyecto.
- Cuerpo directivo y docentes, adaptación de las planificaciones curriculares, para integrar las actividades con TICs a cada espacio curricular.
- Alumnos, junto a los docentes durante el ciclo electivo 2014 desarrollaran diferentes actividades aplicando las TICs a sus prácticas de enseñanza - aprendizaje en cada espacio curricular
Actores involucrados:
Recursos:
- Netbook del Programa Conectar Igualdad, cada docente y alumnos de 1ro a 5to año.
- Teléfonos celulares personales.
- Sala de vídeo.
- Sala de computación.
- Conexión inalámbrica a internet (WiFi), en la escuela
- Páginas web de interés, redes sociales, blogs, etc.
- Docentes de informática.
- Personal Técnico.
- Responsables del proyecto.
- Aulas, patio, S.U.M, etc.

Tiempo:
- En primer lugar se destinarán un día de cada mes de , octubre, noviembre y diciembre, en las reuniones plenarias, para la capacitación de docentes, sobre el uso de las TIC.
- En el mes de marzo, se citará a una nueva reunión para pautar las indicaciones para realizar las nuevas planificaciones de cada espacio curricular.
- Período de planificación de marzo a abril.
- hasta noviembre de 2014 se evaluarán la aplicación del proyecto.
¿Cómo integrar las TIC a una actividad curricular?
Aula: EAT372 /Tutor: Sandra Cejas
Romina Iafornaro
Porque las TIC, no encuentra una función dentro del proceso aprendizaje dentro de esta escuela, los docentes se sienten desorientados y los alumnos, sólo las utilizan a fines recreativos.

La propuesta que se plantea es la siguiente:

El plan de acción será de la siguiente manera:
- En primer lugar, capacitación a docentes sobre las "TIC y la Escuela"
- Planificación de actividades en todos los espacios curriculares con el uso de TICs.
- Integración de las TICs a la planificación curricular.
- Ejecución de las actividades junto con los alumnos de 1ro a 5to año de la escuela, en todas las modalidades.
- Evaluación del proyecto.

Relevamiento de datos de la escuela:
Del resultado de las encuestas realizadas a alumnos de la escuela sobre el uso y las aplicaciones de las TIC en la actividad educativa, los resultados son los siguientes:
La escuela cuenta con sala de computación, sala de video, conexión de internet inalámbrica, algunos docentes capacitados por el Programa Conectar Igualdad, y todos los alumnos y docentes tiene las netbook del plan Conectar Igualdad
Datos sobre la infraestructura de la escuela
- Todos los alumnos encuestados tienen Netbook del plan Conectar Igualdad, y algunos tienen otros dispositivos propios, por ejemplo otras computadoras
- el 90% de los alumnos participan de alguna red social siempre.
- el 54% de los alumnos utilizan las net para resolver tareas, los sitios más frecuentados y consultados son: "Wikipedia y Riencon del vago".
- el 62% coinside que usando las TICs aprenden poco.
el 86% no ha utilizado las aplicaciones específicas como Avogadro, GeoGebra, etc.

De estos análisis surgen algunas cuestiones que manifiestan los docentes.
- falta de capacitación, la escuela tiene que crear espacios de capacitación a los docentes.
- disponibilidad de los recursos necesarios para trabajar con TIC, porque a los alumnos se les bloquea la Netbook, se las roban , las rompen, la conexión a wifi es deficiente.
Oportunidades
- Ampliar los espacios más allá del aula y de la escuela.
- Intercambio de esperiencias y roles, con los alumnos a los que llamamos "nativos digitales" y los docentes "inmigrantes digitales".
- Flexibilidad de tiempo.
- Alfabetización digital a los alumnos, como conjunto de prácticas sociales.
- facilitar y promover algunas prácticas de enseñanzas y aprendizajes y modificar otras.
Desafíos:
negatividad de algunos docentes frente a la integración de TIC a la actividad de enseñanaza - aprendizaje.
- Responsabilidad de parte de los alumnos en la importancia de las Netbook, como herramienta de aprendizaje, además del uso particular que les dan.
- Involucar a docentes y alumnos a llevar a delante el proyecto.
- La integración de las TIC a nuestra propuestas en función de las necesidades curriculares y pedagógicas, y no al revés.
- Refleccionar sobre los fracasos, para mejorar las propuestas eductiva la la propia práctica del docente.
Bibliografía:
- Cassany, D. (2012) ¿Internet:1 Escuela:0? en CPU- e, Revista de Investigación Educativa 14. enero - junio
- García Valcárcel, Ana y Luis González Rodero, (2006), “Uso pedagógico de materiales y recursos educativos de las TIC”, Universidad de Salamanca, Segundo Congreso TIC en Educación, Valladolid. Disponible en: http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf (última consulta: febrero de 2013).
- Material deMódulo "Enseñar y aprender con TIC"
- Resultados de encuetsa:https://docs.google.com/forms/d/1xW4qFVxbU2NU5YNHKB-icj3WqZiuoT21XYyYDVSiBBg/viewanalytics
Es necesario repensar nuestras prácticas a partir de la idea de integrar las TIC al curriculum, para ello es necesario capacitación. Las instituciones educativas deben acompañar el cambio desde la creación de espacios para la reflexión de la práctica docente y el uso del curriculum, además de la integración de las TIC al mismo.
Enseñar y aprender con TIC
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