Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

AMBIENTS D'APRENENTATGE

No description
by

Anna Rufat

on 9 May 2015

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of AMBIENTS D'APRENENTATGE

AMBIENTS D'APRENENTATGE
ÍNDEX
INTRODUCCIÓ
OPINIÓ DE DIFERENTS AUTORS
ROLS PROFESSORS I ALUMNES
QUÈ ÉS I EN QUÈ CONSISTEIX LA METODOLOGIA?

Júlia Di Marco, Júlia Dolç, Andrea Rodríguez i Anna Rufat
Part pràctica
Part teòrica
Introducció
- Opinió de diferents autors
- Metodologia
- Possibles ambients
- Avantatges i inconvenients
Conclusions
Ambient de l’esmorzar
Ambient del teatre
Ambient de mediateca
Ambient de l’hort
Ambient d’experimentació
Ambient de construccions
Ambient artístic
Ambient de joc simbòlic
Ambient de jocs populars
Ambient sensorial
Ambient de música
POSSIBLES AMBIENTS
OBJECTIUS
PART PRÀCTICA
Cifré-Mas, J. i Adrover, J. (2012). Aprender a través de los ambientes: Una propuesta para una escuela activa y competencial. AULA: De innovación educativa, (núm. 217).
Batle, M. (2010). A la recerca d’una educació de qualitat: els ambients. GUIX d’Infantil: Àmbit 0-6. (núm 56).
El treball per ambients consisteix en una manera diferent d’ensenyar i aprendre que té com a principal objectiu el foment d’un aprenentatge espontani i lliure a partir de la motivació dels infants.
Treballar per ambients comporta que els infants es converteixin en els propis protagonistes del seu aprenentatge, particicpant de manera activa, constructiva i creativa
Comporta un aprenentatge a través del joc, de l’exploració i l’experimentació, de la interpretació, el treball cooperatiu, la construcció i la socioconstrucció.

MESTRE
- Guia
- Organitza
- Facilita materials
- Ajuda a resoldre conflictes

ALUMNES
- Protagonistes
- Actius
- Estructuradors del joc
- Contructors del seu propi aprenentatge
Aprendre a partir de l’experimentació sobre el món que ens envolta.

Descobrir altres maneres d’arribar al coneixement.

Aprendre a resoldre conflictes autònomament i a respectar les diferències.

Ser protagonista, observador, experimentador, manipulador, comunicador i constructor del propi procés d’aprenentatge: aprendre a aprendre.

Expressar-se a través de diferents llenguatges.

Desenvolupar globalment les capacitats cognitives, sensorials, motrius i de reconeixement i construcció de les emocions mitjançant el joc i el moviment

AVANTATGES I INCONVENIENTS
És un aprenentatge mitjançant el joc, fet que augmenta la motivació.

Fomenta els hàbits d’ordre i l’actitud investigadora.

Desenvolupa la creativitat.

AVANTATGES
Suposa educar els infants des d’una base de col·lectivitat on s’afavoreix la seva socialització.

S’afavoreix l’autonomia dels infants.

Els infants prenen més consciència de l’espai i el temps.
S’afavoreix l’atenció a la diversitat, el respecte pel ritme maduratiu de cada infant.

Es potencia el treball en grup i l’aprenentatge cooperatiu.

Disminueix la ràtio, fet que permet fer una atenció als infants més individualitzada.

INCONVENIENTS
No tots els nens i nenes es troben en el mateix moment evolutiu.

Que no s’hagi establert un bon clima de relació a la classe dificultaria treballar en ambients d’aprenentatge.

A l'hora de compartir, posar-se d'acord o esperar el seu torn.

S’han d’imposar normes.

Dificultat per treballar en grup.
CONCLUSIONS
- Rols professor i alumnes
- Objectius de la metodologia
Full transcript