Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA

No description
by

Halide Abbak

on 28 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of VERİMLİ DERS ÇALIŞMA

VERİMLİ DERS ÇALIŞMA
Öğrenme
Bilgiyi kalıcı hale getirme
3 aşaması vardır;
Bilgiyi almak
Bilgiyi işlemek ve kullanılabilir hale getirmek
Bilgi saklamak, pekiştirmek ve gerekli olduğunda kullanabilmek.


Verimli Ders Çalışma

Öğrenme süresinin kısalmasına ,
Bilgiyi kaydetme,
Bilgiyi hatırlama ve kullanma becerisinin gelişmesine önemli katkılar sağlar.

Dersin başında saatlerinizi harcayarak istediğiniz başarıya ulaşamamak mı?

Belirli zamanlarda, uygun ortamlarda, etkili çalışarak koyduğunuz hedeflere ulaşmak mı?

Başarılı öğrenciler nasıl daha iyi öğrendiklerini keşfetmiş öğrencilerdir.

Ve;
Her öğrencinin ders çalışmayla ilgili bazı şikayetleri vardır.

Halide Abbak 10040002
Seçil Gündüz 10040173

1. ADIM ...... Okulda ve dershanede geçen zamanı belirleyin.
2. ADIM ...... Yemek ve uyku saatlerinizi belirleyin.
3. ADIM ...... Kendinize ayıracağınız zamanı,
4. ADIM ...... Ev ödevlerinize ayıracağınız zamanı,
5. ADIM ...... Tekrar için ayıracağınız zamanı,
6. ADIM ...... Test çözümü için ayıracağınız zamanı belirleyin.
7. ADIM ...... Belirlediğiniz çalışma zamanlarını haftalık programınıza yerleştirin.
8. ADIM ...... Programı yaptığınız ilk hafta deneme haftasıdır..

Belirlediğiniz hedefler açık ve net hedefler olsun.

Örn: Ankara Fen Lisesini kazanacağım.
Bu haftaki deneme sınavından 480 alacağım.
Şu soruları kendinize sorun:
Hangi lisede okumak istiyorum?
Seçtiğim liseyi bitirdikten sonra ne olacak?
Amacıma ulaşmamda aşmam gereken engeller neler? Bunları nasıl aşarım?
Yaptığım çalışmalar beni hedeflerime ulaştırır mı?

Etkili öğrenme, öğrenilecek konuların planlanmasıyla başlar.
Başarma yönünde güven ve motivasyon sağlar
Ders ve ders dışı etkinliklere ayrılacak zamanı birbirinde ayırır.
Yapılacak işlerin belirli bir sıra ve düzene konulmasını sağlar.
Çalışmanın ‘nasıl’, ‘nerede’ ve ‘ne zaman’ yapılacağını belirler.
Etkili şekilde uygulanırsa akademik sorunların ortaya çıkmasını önler.
Planlı Çalışma
Ödevlerde yığılmaların olmasını engeller.
Zaman kaybının önüne geçer.
Kalıcı ve etkili bir öğrenme gerçekleşir.
Yapılacak işler bittiğinde ve her birine gerekli zaman verildiğinde huzurlu oluruz.
Çevreyle ortaya çıkabilecek olası anlaşmazlıkların önüne geçilmiş olur.
Derse daha kolay odaklanılır.

Planlı Çalışma
Sürekli ders çalışabileceğiniz bir alan belirleyin!
Çalışılan oda ne çok sıcak ne de soğuk olmalıdır.
Oda iyi havalandırılmış ve sessiz olmalı!
Çalışma masası boyunuza uygun olmalı ve sandalyede dik oturulmalıdır.
Televizyon, bilgisayar, cep telefonunuzu çalışma odanızda bulundurmayın!
Dikkati dağıtacak resim, poster ve afiş gibi materyalleri mümkünse odanıza asmayın!Çalışma masanızda o gün çalışacağınız derslerin materyallerini hazır bulundurun.
Çalışma masanızı ders dışında başka işlerde kullanmayın!

İyi Bir Dinleyici Olmak
Verimli Okuma
Zamanın İyi Kullanılması Ve Planlanması
Zihin Dağınıklığı
Sonuç
“Çalışmaya başlayamıyorum”,
“Kitaba bakarak öylece oturuyorum” diyorsanız ?

Not Tutma
Okunan bilginin % 20’si,
Okuduktan sonra dinlenen bilginin % 40’ı,
Okunup dinlendikten sonra yazılan bilginin % 60’ı akılda kalır.

Kaynakça
Erdin, Y. (2010). Tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yaklaşımının verimli çalışma alışkanlıkları ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü
Güngör, G. (2010). İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin benlik kavramlarının ve çalışma alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Avcı, Y. (2006). Sınıf içi rehberlik etkinliklerinin öğrencilerin verimli ders çalışma alışkanlıkları üzerindeki etkisi. Balıkesir Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü
+
Kaynakça
Şara, P. (2012).
Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme ve ders çalışma stratejileri, problem çözme becerileri ve denetim odağı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi.
Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Günaydın, F. (2011).
İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile ders çalışma alışkanlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi.
Marmara Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Full transcript