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ORIENTACIÓN INTEGRAL

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angelica duarte

on 30 October 2012

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Transcript of ORIENTACIÓN INTEGRAL

ORIENTACIÓN INTEGRAL La Orientación integral no debe aplicarse en un momento fortuito, en determinadas circunstancias, solo para atender problemas o necesidades que emergen en la dinámica diaria. La evolución de la Concepción
de Orientación
esta concepción ah evolucionado desde el modelo clínico, centrado en el sujeto y menos atento a las circunstancias, hacia un modela psicopedagógico, en el que se debe implicar a la familia , la escuela, la sociedad., hasta llegar a un modelo socio-psicopedagógico Martínez de Codés;
la orientación ha sido tratada como un proceso que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales, como forma de asesorar al individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales. Augusto, Aguilar y Salguero;
las actitudes ya sean positivas o negativas influyen en el desenvolvimiento de la persona. Sin la orientación integral el ser humano vive un proceso de masificación y despersonalización, abandono del propio yo, lo que hace vivir en deterioro, mitiga su responsabilidad y protagonismo Zavala, Valadez y Vargas;
plantean la inteligencia emocional como
un constructo que recoge tanto habilidades sociales como emocionales, que cuando la persona las integra a si mismo constituyen el soporte fundamental para el abordaje de los procesos de
socialización y relación personal. Educación Integral; se lo designamos a la educación que tiende al desenvolvimiento progresivo y bien equilibrado de todo el ser, sin lagunas ni mutilaciones, sin descuidar la naturaleza humana, ni sacrificarlo en detrimento de otros Aspira a que la educación contribuya realmente a la formación de individuos útiles, así mismos y a la sociedad Sujeto Integro Persona optimista
Logra las metas con mayor efectividad Persona pesimista
Logra las metas con menor o nula efectividad. Debe ser desde el grado primario de enseñanza hasta la conclusión de una profesión, y primordialmente desde el hogar violencia escolar problemas en
el hogar La Orientación Educativa esta centrada en la relación que se establece durante las actividades escolares, con énfasis en el desarrollo de los contenidos Los que consideran la Orientación como proceso dirigido a la resolución y atención a la persona con problemas y los que la consideran como un proceso integrado al acto de enseñar y aprender. Definiciones que presentan una visión integrada de la orientación DEFINICIÓN
Proceso dirigido a la atención del individuo como una unidad estableciendo varios campos: orientación personal-social, escolar, vocacional y/o profesional. OBJETVOS
Desarrollar personal-social, vocacional y/o profesional FUNCIONES
Desarrollo de habilidades profesionales OBJETIVOS

Promover el desarrollo del individuo FUNCIONES

Prevención
Desarrollo Body Body Body Body Body Body Body Body Body Investigaciones realizadas en los centros escoleres y en aulas De Luca, C (2007) Body Body Herrera, M. (2006) Body Body Molina, C (2008) Body Body Body Body Body Araque, C (2008) Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body Body DEFINICIÓN
Proceso dirigido a la ayuda del individuo en las diferentes áreas del desarrollo. OBJETVOS
Ayudar al desarrollo de las diferentes áreas. FUNCIONES
Desarrollo integral DEFINICIÓN
Proceso centrado en el acto pedagógico, con carácter de diagnostico y ecológico cuyo fin va dirigido al desarrollo de sujeto OBJETVOS
Promover el
desarrollo de sujeto FUNCIONES
Diagnostico
Desarrollo DEFINICIONES QUE PRESENTAN UNA visión INTEGRADA DE LA ORIENTACIÓN DEFINICIONES QUE PRESENTAN UNA visión INTEGRADA DE LA ORIENTACIÓN RESUMEN DE INVESTIGACIONES REALIZADAS EN LOS CENTROS ESCOLARES Y EL AULA ORIENTACIÓN
“Es un proceso sistemático que ayuda al alumno a resolver diversas situaciones, a identificar alternativas que le sean útiles para poder desarrollar sus capacidades de auto dependencia, y así poder aplicarlas en los diferentes factores como: Social, económico, educativo y familiar”
La elección profesional es un proceso complejo en el que es necesario invertir de nuestro tiempo para identificar nuestras propias aptitudes y destrezas que nos lleven a una correcta elección profesional. Es recomendable basarnos en el conocimiento de nuestras actitudes y destrezas, así como considerar nuestras motivaciones y personalidad integral para realizar la decisión adecuada. .
La orientación integral va enfocada en ayudar a ciertos individuos en decisiones un tanto importantes en el futuro, generando valores de respeto e igualdad en la forma de pensar, de manera ético, ya que debe ser neutral en cada uno de las decisiones y resultados,. también es importante consideración todos los elementos que participan y que pudieran influir en el rendimiento académico de los alumnos. Proceso íntimamente relacionado con el acto educativo, tiene carácter procesal y ordenado al desarrollo integral del individuo Guiar el desarrollo integral del individuo Suma total de experiencias dirigidas al logro del máximo desarrollo del sujeto. Promover el desarrollo del individuo Proceso integrado al currículo con énfasis en los procesos de prevención, desarrollo y atención a la diversidad en las áreas afectiva, emocional, escolar y vocacional. Facilitar la prevención y el desarrollo Proceso centrado en el acto pedagógico con carácter de diagnóstico y ecológico cuyo fin va dirigido al desarrollo del sujeto Promover el desarrollo del sujeto Proceso dirigido a la ayuda del individuo en las diferentes áreas de desarrollo . Ayudar al desarrollo de las diferentes áreas Proceso dirigido a la atención del individuo como una unidad estableciendo varios campos: la orientación personal-social, escolar, vocacional y/o profesional Desarrollar personal-social, vocacional y/o profesional Proceso integrado al acto formador involucrado al alumno, los agentes educativos, la comunidad y su contexto social. Desarrollo integral
Intervención en el contexto escolar
Valoración de los agentes educativos. Orientación educativa es un conjunto de actividades dirigidas a los alumnos, padres y profesores para ayudarles en el desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares. P Proceso de prevención, desarrollo y atención a la diversidad del alumno con la intervención de los agentes educativos. Prevención y desarrollo
Conducir la intervención de los agentes educativos. Proceso preventivo y de desarrollo del individuo. Orientar el desarrollo del individuo. Conjunto de conocimientos metodológicos y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño , aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica. Prevención y desarrollo. Proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar el desarrollo humano a lo largo de toda la vida Atención a las áreas de desarrollo.
Potenciar el desarrollo integral del individuo. Vilera de Girón,
A. (2000) Araque, C (2008) De Luca, C (2007) La deconstrucción de la visión de ayuda, otra mirada de la orientación. Molina, C (2008 Practica de la orientación integral en los centros escolares de educación diversificada en Venezuela Herrera, M (2006) Autoestima del escolar Desarrollo de
habilidades
personales y profesionales. Diagnóstico
Desarrollo Prevención
Desarrollo
Diversidad Prevención
Desarrollo Desarrollo integral Prevención
Desarrollo DEFINICIÓN OBJETIVOS FUNCIONES La orientación es el resultado de la acción de apoyo permanente y mancomunado de padres, representantes, docentes y comunidad escolar, en general hacia los escolares, con el fin de que se realice plenamente y sea útil a la sociedad. Ayuda
Desarrollo de tareas intervención en los centros escolares Acción permanente
Red mancomunada de apoyo
Integración de agentes educativos
Realización personal
Intervención social. Prevención
Desarrollo
Intervención social Prevención
Desarrollo Prevención
desarrollo Prevención
Desarrollo
Intervención
Valoración Intervención
Prevención
Desarrollo Intervención en los centros escolares. Apoyar
Informar
Orientar
Ayudar
Integrar
Intervenir DEFINICIÓN OBJETIVOS FUNCIONES La orientación en el currículo se concibe como un proceso integrado al acto informativo. La docente continua asumiendo la orientación como un rol dirigido a la atención del escolar con problemas de rendimiento. Se asume fundamentalmente las estrategias como acciones grupales dirigidas al manejo de información general inherente a la dinámica escolar, se le da escaso tratamiento a la orientación personal, con énfasis en el desarrollo del autoconcepto. El logro de los objetivos de enseñanza esta en proporción directa con el desarrollo de los contenidos, con escasa importancia en el desarrollo del autoestima. Relación de ayuda centrada en la persona, con parámetros psicologizantes. Analizar las estrategias de orientación integral que promueve el docente Rol del docente como orientador El 80% de los Docentes que participaron en la muestra integrada por 30 educadores expresaron que el rol del orientador lo asumen cuando el alumno presenta problemas en el área escolar, como el bajo rendimiento, las inasistencias, etc. Consideramos que el centro de la atención en la escuela esta centrada en el dominio de contenidos, más que el desarrollo del concepto de si mismo del escolar. La PRACTICA de la orientación esta sesgada hacia una determinada área de atención del escolar y dirigida hacia ámbitos específicos que incluye el aula, la escuela o la comunidad, “escasas veces” se maneja un enfoque integrado de la orientación. Las estrategias que con frecuencia el docente utiliza para promover la orientación son: charlas, reuniones, encuentros, entrevistas con los padres La practica orientadora siempre ha estado basada en un modelo euro-centrista, centrada el la llamada relación de ayuda. Esa relación de ayuda se corresponde en modos de pensar a priori, dependientes de una visión utópica de personalidad auto-centrada y además articulada con parámetros psicologizantes inscritos en una idea del sujeto, del “deber ser” de la razón conciencia, dirigida a moldear la personalidad. La practica de la orientación integral es un proceso complejo y difícil de operacionalizar en la práctica pedagógica diaria, nos encontramos que la atención se da en una determinada área de desarrollo del escolar. AUTOR OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIÓN RESULTADOS TENSIÓN ENTRE TEORÍA Y
PRACTICA DE LA ORIENTACIÓN
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