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Operaciones Intelectuales

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by

Fabián Badilla

on 6 August 2016

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Transcript of Operaciones Intelectuales

Operaciones Intelectuales
Capacidad Productiva
La capacidad productiva depende de ambientes familiares y escolares potenciadores y estimuladores de su inteligencia. Esto es fundamental, ya que la familia y a la escuela. Son ambientes únicos en los cuales alcanza toda su potencia la capacidad intelectual infantil.
Capacidad Intelectual
El cerebro de los seres humanos se diferencia del resto de los seres de la naturaleza, por su capacidad superior. Una capacidad que está desarrollada y que ha llevado al hombre al umbral de las especies.
Operaciones Intelectuales Nocionales
Es el más importante para el desarrollo cognitivo y afectivo de un estudiante todo lo que ahí aprenda se potencializará en el resto de su vida. La cantidad total de nociones de las cuales dispone el pequeño resulta definitivo en su desempeño intelectual. Por tal razón si alguna estructura es crucial para el desarrollo de los seres humanos es el nivel NOCIONAL.
Percepción
Las percepción como tal es una habilidad de la mente que nos ayuda a interpretar las sensaciones y estímulos que recibimos del mundo exterior, por medio de los órganos sensoriales.
Observación
Proceso mental complejo, en donde el individuo “observa” un objeto o fenómeno de la naturaleza, de manera técnica y planificada, con el fin de obtener datos, información, que lo lleven a crear nuevos conocimientos, formular teorías e hipótesis.
Comparación
Acto de establecer semejanzas y diferencias entre uno o más objetos o fenómenos, fijar la atención en sus características, descubriendo relaciones. La comparación parte de la observación, por tanto es una destreza mental que debe de ser desarrollada.
Análisis
El individuo, descompone un objeto o fenómeno de la realidad, en sus partes más elementales, para estudiarlas minuciosa y profundamente, buscando encontrar sus principios básicos, la naturaleza de sus partes, y las relaciones existentes entre las partes de objeto de estudio.
Síntesis
Es la composición o unión sistemática de un todo, a partir de un análisis de sus partes, buscando en esta composición, nuevos conocimientos. Sin embargo, la síntesis no es la suma de los contenidos parciales de un objeto de estudio, la síntesis añade a las partes del objeto, algo que sólo se puede adquirir en el conjunto, en la singularidad.
Abstracción
Extraer las cualidades y características más relevantes de un objeto o fenómeno de la realidad, de manera mental, dejando a un lado otras cualidades menos relevantes, buscando los nexos entre los objetos, o fenómenos.
Generalización
Método inductivo, en el cual, el individuo mediante el conocimiento particular se va hacia el concepto de un todo.
Clasificación
Tiene por objetivo buscar en cada objeto o fenómeno de la realidad, característico, semejante o diferencias conceptuales, de manera que las podemos situar ordenadamente, en clases, categorías, grupos, etc
Clasales
Los objetos que pertenecen a una noción.
Relacionales
Los objetos que se relacionan por medio de una noción.
Operacionales
Representan los objetos que realizan una acción por medio de una noción.
Niños
Pensamiento Formal
Se caracteriza por unas destrezas que tienen especial relación con procesos de pensamiento frecuentes en la ciencia.
Funcionales
Lo real se concibe como un subconjunto de lo posible
Carácter hipotético deductivo
Carácter proposicional
Estructurales
La combinatoria
El grupo de las cuatro transformaciones
Operaciones
Inferencia
Operación de la mente a través de la cual se acepta que un nuevo símbolo dicente represente un objeto en virtud de su relación con otros símbolos dicentes conocidos que representan a ese mismo objeto.
Deductivas
Válido es que es imposible que sean verdaderas todas las premisas y la conclusión falsa, porque la información contenida en la conclusión ya está almacenada en las premisas, tomadas colectivamente.
Inductivas
La información contenida en la conclusión va más allá de la información contenida en las premisas.
Operaciones intelectuales y capacidad intelectual
Además de los instrumentos de conocimiento poseídas por un niño, llega a ser fundamental dominar las operaciones intelectuales.
Tal es la importancia de poseer conocimientos previos y dominar operaciones intelectuales que si uno falta, el niño no alcanza la media intelectual.
Cómo evaluar la capacidad intelectual?
- Se debe evaluar el número y calidad de instrumentos de conocimientos.
- La eficiencia del estudiante para aplicar sus operaciones intelectuales.

Operaciones intelectuales conceptuales
- Cuantificadores de proposiciones: el niño en lugar de dirigirse a un caso particular se dirige a una clase.
- Conceptos: Es el conjunto de propiedades posibles de predicar de una clase o de una relación.

 Conceptos clasales
Se caracterizan por consistir agrupaciones o colecciones de cosas.
 Conceptos relacionales
Objetos que tienen relación por entes externos.
 Conceptos operacionales
Marcan transformaciones entre cosas que interactúan.
PREGUNTA 4 Y CHANCE FINAL:
UD. TIENE QUE ATRAVESAR UN RIO PROFUNDO, INFECTADO DE COCODRILOS.
COMO LO HACE?

PREGUNTA 3:

EL REY LEON ESTÁ ORGANIZANDO UNA CONFERENCIA ANIMAL EN LA SELVA. VAN TODOS LOS ANIMALES, EXCEPTO UNO...
¿CUAL DE LOS ANIMALES NO VA?

PREGUNTA 2:
¿COMO PONDRÍA UD. UN ELEFANTE EN UNA NEVERA?


PREGUNTA 1:
COMO PONDRÍA UD. UNA JIRAFA EN UNA NEVERA?

De acuerdo a Andersen Consulting, 90% de los profesionales sometidos a esta prueba contestan mal todas las preguntas. Por otro lado, el 90% de los niños en edad pre-escolar acertaron entre un 50% y un 100%.
Estos resultados, permiten rebatir la tesis de que los ejecutivos tienen la capacidad mental equivalente a la de un niño de 4 años.

Respuesta correcta: LO ATRAVIESA NADANDO TRANQUILAMENTE

Como??? Todos los cocodrilos están en la Conferencia de los Animales…
¿Se acuerda?

Esta pregunta prueba su habilidad de aprender con sus errores.

Bueno, aunque no le haya ido muy bien en las 3 preguntas anteriores, Ud. todavía tiene un chance para calificar como “de alta atención”.

Respuesta correcta: EL ELEFANTE.

El elefante está en la nevera.
Se acuerda?

Esta pregunta prueba su memoria.

Si Ud. respondió: “Abra la puerta de la nevera, coloque el elefante, y cierre la puerta”…
SU RESPUESTA ES INCORRECTA !!!
La respuesta correcta es: “Abra la puerta de la nevera, saque la jirafa, meta el elefante, y cierre la puerta”.
Esta pregunta prueba su capacidad de pensar en las consecuencias de sus acciones anteriores.

Respuesta correcta:

Abra la puerta de la nevera, coloque la jirafa, y cierre la puerta.

Esta pregunta prueba su tendencia a encontrar soluciones complicadas para cosas simples.

EL SIGUIENTE TEST CONSTA DE CUATRO SIMPLES PREGUNTAS, PARA DEFINIR SI UNA PERSONA PUEDE SER CALIFICADO COMO DE “ALTO NIVEL DE ATENCIÓN”.

LAS PREGUNTAS NO SON DIFÍCILES, SEA HONESTO Y NO TRATE DE VER LAS RESPUESTAS ANTES DE TIEMPO.

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