Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

¿Cuáles son las convergencias y divergencias entre las teorí

No description
by

Angelica Guaman

on 23 April 2014

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of ¿Cuáles son las convergencias y divergencias entre las teorí

¿Cuáles son las convergencias y divergencias entre las teorías en la adquisición y desarrollo del lenguaje?
TEORIA CONDUCTISTA
SKINNER
Las conductas del ser humano se rigen por el esquema general de Estímulo-Respuesta
TEORÍA COGNITIVA
PIAGET
El lenguaje se hace posible en una construcción, por medio de la interacción, que al darse “entre un organismo y el medio ambiente conduce al establecimiento de una serie de estructuras cognitivas, a través de ciertas funciones invariables.
TEORÍA INNATISTA
CHOMSKY
Estudia el lenguaje como proceso. La gramática generativa

El lenguaje es algo innato del ser humano, y no algo aprendido, es decir, los seres humanos estamos biológicamente programados para ello.
CHOMSKY
INNATISTA
Señala que el lenguaje refleja lo que está en la mente y se hace posible porque se nace con él y es activado por estímulos.

Los factores ambientales son necesarios pero no determinantes para su desarrollo, debe existir una maduración cerebral.
VIGOTSKY
INTERACCIONISTA
EL ANDAMIAJE
es un proceso de enseñanza facilitador del aprendizaje del bebé y del niño. Gracias a él, el niño es dirigido, a través de pequeños pasos que puede entender, hacia lograr el éxito de una tarea completa más difícil.
PIAGET
COGNITIVA
Destaca que debe haber una maduración cerebral a tal punto de abstracción para generalizar ciertas reglas, sus primeras manifestaciones parecieran no ser tomadas en cuenta.
DIVERGENCIAS
CHOMSKY
Aún cuando tiene su alcance al avanzar en las investigaciones lingüísticas y tomar en cuenta la mente, tiene su limitación en enfatizar sólo en el individuo para el desarrollo del lenguaje por su condición innata de los conocimientos.
CONVERGENCIAS
LA TEORÍA COGNITIVA
, en lo referido al origen del lenguaje, puede considerarse un añadido a la
VISIÓN INNATISTA

Comparte con ella las bases relacionados con la individualidad del niño o una concepción general del lenguaje como capacidad de representación.
TEORÍAS
CONVERGENCIAS Y
DIVERGENCIAS

EN CUANTO A CÓMO SE ADQUIERE Y DESARROLLA EL LENGUAJE LOS TEÓRICOS HAN PLANTEADO LO SIGUIENTE
EL LENGUAJE
Los seres humanos como seres sociales tenemos la necesidad de comunicarnos, de expresarnos, de relacionarnos y contamos con una facultad para ello...
La imitación es la capacidad infantil que sirve de motor o permite acceder al lenguaje.

La Teoría Conductual no se preocupa por el lenguaje en sí, sino por la etapa preverbal y el contexto en el que se mueve el niño.
Esta teoría establece dos tipos de habla:
• Habla egocéntrica
• Habla social
La adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia, es decir,se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje.
TEORIA INTERACCIONISTA VIGOTSKY
La Teoría Interaccionista tiene como máximos representantes al psicólogo ruso Lev Vigotsky y al psicólogo estadounidense Jerome Bruner.
La imitación tiene pocos efectos a la hora de aprender el lenguaje.

Las emisiones verbales de los niños no son repuestas aprendidas de otras personas.
1. Se observan desde las primeras semanas de vida respuestas a la voz humana.
2. “el lenguaje comienza a servir al intelecto y los pensamientos comienzan a ser expresados”
Curiosidad del niño acerca de las palabras
Hay un incremento en su vocabulario
Maneja palabras que otros le dan a conocer y sustituye por personas, objetos o deseos.
3. Siente la necesidad de palabras y trata de aprender los signos vinculados a los objetos a través de preguntas.
Lenguaje y pensamiento se han encontrado, en su desarrollo intelectual hay una etapa preligüística.

teoría establece dos tipos de habla:
• Habla egocéntrica
• Habla social
Teniendo en cuenta:

La Zona de Desarrollo Próximo del niño: son una forma de ver si el aprendizaje está o no adecuado a los niveles de desarrollo real y potencial del niño.

Es decir, la diferencia entre aquello que es capaz de hacer el niño por sí solo y aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de otra persona más capaz.
COGNITIVA E INTERACCIONISTA
Relación entre Lenguaje y pensamiento.

Lo que une ambas teorías, son las reglas sociales, culturales y psicológicas que orientan al niño a cómo usar el lenguaje en los distintos contextos en los que se mueve.
a diferencia de...
Chomsky
: plantea que el niño habla partiendo del estímulo que activa el conocimiento que trae consigo.

Piaget y Vigotsky
muestran cómo al aparecer la función simbólica y unirse pensamiento y lenguaje, el niño busca expresarse, se interesa por comunicarse. El adulto no es solo un estímulo, las personas que rodean al niño son esenciales para desarrollar su lenguaje.
La explicación del aprendizaje del lenguaje por imitación
Pues de adquirirse únicamente de esta manera, este resultaría reducido en comparación con la rapidez y avances que los niños puedan llegar a alcanzar en cuanto a lenguaje se refiere y además al enfatizar en tal proceso de adquisición
Muestra poca preocupación por el proceso comunicativo, en el que además de emitir palabras que repite por un estímulo hay una intencionalidad que para nada viene dada en tal imitación.
COGNITIVA E INTERACCIONISTA
NI PIAGET NI VIGOTSKY
Acabaron de comprender las bases sociales y cognitivas que permiten la aparición del lenguaje”

VIGOTSKY dice que: “más allá de sus propuestas se debe invocar una nueva capacidad: percibir a los adultos de forma que se pueda participar con ellos completamente en interacciones y rutinas culturales”
COGNITIVA-INNATISTA
ambas teorías la encontramos, casi con exclusividad, en que la Teoría Cognitiva defiende que el origen del lenguaje está íntimamente vinculado con el desarrollo cognitivo, de tal forma que el niño aprenderá a hablar sólo cuando acceda cognitivamente a un determinado nivel de ese desarrollo cognitivo.

En otras palabras: UN NIÑO aprenderá a hablar en el momento en que esté preparado cognitivamente para ello
Cristal Orjuela
Nasly Viveros
Yudy Bermúdez
Angélica Guamán
CIPAS UNIÓN
Full transcript