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La enseñanza de las ciencias por indagación

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by

Maialen Salgado

on 17 June 2015

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Transcript of La enseñanza de las ciencias por indagación

PRIMER OBJETIVO
Fundamentar teóricamente la metodología de enseñanza y aprendizaje por indagación en el aula de ciencias de Educación Primaria.
La enseñanza de las ciencias por indagación
en la Educación Primaria: El calor

Maialen Salgado Galán
Trabajo de fin de grado

OBJETIVOS DEL TRABAJO
Esquema del marco teórico
- Antecedentes
- ¿Qué es la indagación?
- Desarrollo de habilidades y actitudes
- Función del docente
- Fases del proceso de indagación

Situación problema
Emisión de hipótesis
Diseño experimental
Recopilación e interpretación de datos
Emisión de conclusiones
Consolidación
Aplicación
Evaluación
SEGUNDO OBJETIVO
Diseño y puesta en práctica de una Unidad Didáctica sobre "El calor", basada en el método de indagación científica.
Tres secuencias de enseñanza-aprendizaje:
Primera: las diferentes formas de transmisión del calor
Segunda: materiales aislantes y conductores
Tercera: Los efectos del calor en la materia (dilatación)
La transmisión del calor:

Situación problema
Emisión de hipótesis
Diseño experimental
Datos e interpretación de los mismos
Actividades de consolidación
Actividades de aplicación

TERCER OBJETIVO
Evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje basado en la metodología indagatoria y el aprendizaje que provoca en los alumnos.
Aprendizaje procedimental
Mediante observación estructurada, creación de un diario de recogida de datos y elaboración de un cuestionario.
Aprendizaje conceptual
A través de una evaluación final y una autoevaluación a rellenar por el alumno
Resultados
Disminución del porcentaje de alumnos por debajo del suficiente, el porcentaje de suspensos generalmente rondo el 33,7%.
Aprendizaje actitudinal
Se valora de forma grupal por el docente con la ayuda de una tabla de recogida de datos para cada sesión.
Resultados:
Gran cambio actitudinal, aumento de la motivación el interés además de la disminución de conductas disruptivas.
Resultados:
Los alumnos identifican cada de las fases de la indagación así como la forma de actuar en cada una de ellas.
DIFICULTADES Y PROPUESTA DE MEJORA
Recursos materiales y espaciales
El apoyo docente y su formación

El tiempo
La planificación de la enseñanza
CONCLUSIONES:
Metodología muy buena para el aprendizaje de las ciencias y el desarrollo del interés y el gusto por estas.
¿Por qué se ha realizado este trabajo?
Necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza de las ciencias.
Similitud de esta metodología con la forma de pensar y asimilar nuevos conocimientos de los alumnos.

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