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La sexualidad en la adolescencia

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by

Miquel Navarro

on 5 February 2014

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Transcript of La sexualidad en la adolescencia

La sexualidad en la adolescencia

LA INFORMACIÓN QUE DEMOS A NUESTROS HIJOS DEBE SER:
VERDADERA
CLARA
INDIVIDUAL
COMPLETA Y
OPORTUNA

La educación afectivo-sexual
Vivir felizmente la sexualidad
Resulta lamentable que una dimensión del ser humano tan importante y placentera como la sexualidad pueda convertirse, por diversos motivos, en la causa de tantas frustraciones. Uno de los más decisivos es la falta de educación sexual.
Educación
Hablamos, pues, de educación como un fenómeno referido el desarrollo integral de todas las potencialidades del ser humano: psicológico intelectual, social, físico, emocional, espiritual.
Por otra parte, es preciso señalar que la educación no se circunscribe a las etapas infantil y juvenil sino a todo el ciclo de la vida de una persona.
Y, además, que la educación no tiene lugar solamente en el ámbito escolar formalizado sino en muchos ámbitos y escenarios de la vida: la familia, la calle, los medios de comunicación... Todo educa o deseduca, todos y todas educan o deseducan.

La educación afectivo-sexual
En un primer apartado vamos a hablar sobre
¿Qué es la sexualidad? propiamente dicha.

____________________________________

En un segundo apartado hablaremos sobre
¿quién y cómo se educa?, es decir, sobre la
educación de la sexualidad.

sobre la sexualidad
1.- Los seres humanos somos sexuados
¿Qué significa?
Tenemos sexo: es decir características biológicas y fisiológicas que nos dan identidad sexual.... Hombre y mujer Dios los creó y…
Tenemos género: dimensión psicológica que nos hace vivir el sexo de una manera peculiar según seamos hombres o mujeres.
¿QUÉ ES LA SEXUALIDAD?

1. Los seres humanos somos sexuados.
2 .La sexualidad puede (y debe) convertirse en una fuente de felicidad.
3. Es preciso conocer, aceptar y respetar la identidad sexual propia y ajena.
4. La sexualidad no es un fenómeno exclusivamente biológico.
5. La sexualidad no es un hecho exclusivamente individual sino de comunicación y encuentro con el otro.
6. La sexualidad puede ser vivida por cada persona de manera peculiar.
7. Las mujeres tienen que asumir unos retos peculiares en una sociedad androcéntrica.
8. La sexualidad no puede quedar reducida a la esfera de la genitalidad.


2.- La sexualidad puede (y debe) convertirse en una fuente de felicidad si...

- Nos sentimos bien con nuestra identidad sexual
- Disfrutamos de las relaciones con las personas como seres sexuados
- Ejercitamos la sexualidad de forma serena, equilibrada e intensa
- Cuando, en decisión razonada y responsable, el ser humano decide tener descendencia a través de la sexualidad y del amor y encuentra un poderoso y emocionante sentido nuevo al milagro de la vida. Es un regalo de Dios.


3.- Es preciso conocer, aceptar y respetar la identidad sexual propia y ajena

Hay diferentes formas de ser hombres y de ser mujeres.

Somos diferentes y únicos, la sexualidad nos marca profundamente en lo más íntimo.

Conocernos, aceptarnos y respetarnos en nuestra identidad es una riqueza y no una amenaza
4.- La sexualidad no es un fenómeno exclusivamente biológico

- Nacemos con un determinado sexo, pero tenemos que aprender y evolucionar la forma de ser hombres y mujeres en determinados momento y lugar, en un marco social.

La sexualidad no puede identificarse con genitalidad. La sexualidad está integrada por emociones, por actitudes, por sentimientos, por costumbres, por ritos, por mitos sociales

Las relaciones sexuales son la forma de expresión más íntima y plena de la sexualidad, por su capacidad de ser vehículo de comunicación y de encuentro, en definitiva de AMOR

Es cuando la sexualidad verdaderamente se humaniza, se engrandece y se dignifica.


5.- La sexualidad no es un hecho exclusivamente individual

Somos seres sexuados en relación. Sin el tú no podría existir el yo. Nos relacionamos con los demás desde nuestra identidad.

Somos como somos y somos como nos relacionamos con los demás y con las demás.

La sexualidad se fragua en la comunicación porque los demás nos devuelven imagen, la palabra, la caricia, la violencia, el amor...

No estamos aislados y aisladas aunque estemos solos. Los demás existen y nos interpelan.

El ser humano también es un ser relacional, se realiza como persona amando y siendo amado.


6.- La sexualidad puede ser vivida por cada persona de manera peculiar

Cada persona es única, irrepetible, irreemplazable y absolutamente singular.

El espíritu, la inteligencia, la voluntad, la libertad y el amor dan un sello distintivo y único.


No hay debate social, televisivo, radiofónico o coloquial sobre cualquier asunto relacionado con el sexo (aborto, pedofilia, uso del preservativo, sida, impotencia, píldora del día después...) que no acabe haciendo referencia a la necesidad de la educación. Es más, añadiríamos la necesidad de una formación afectivo-sexual

Las mujeres tienen que asumir unos retos peculiares en una sociedad androcéntrica

La dignidad de la mujer = a la del hombre

Por ello es tan importante que la mujer
descubra, rechace y luche denodadamente
contra el sexismo.



7.- Mujer y sociedad
La sexualidad no puede quedar reducida a la esfera de la genitalidad

El verdadero órgano sexual de los seres humanos es el cerebro

La sexualidad es también mucho más. Abarca a la totalidad de la persona y todo el proceso educativo.


8.- Órgano sexual
sobre la educación afectivo-sexual
quién y cómo se educa
1.-Espontaneidad
1.- La educación sexual no se produce de una forma espontánea

Cada etapa del desarrollo humano tiene unas peculiaridades que es imprescindible conocer para saber actuar de forma adecuada
La educación exige conocimiento. Aunque no sólo. Porque, sobretodo exige amor. Un amor que ayudará a intervenir certeramente.

2.- Etapas del desarrollo humano
La educación sexual no consiste sólo en adquirir conocimientos sobre la sexualidad
La educación afecta a todas las dimensiones de la persona ( física, psicológica y espiritual).
Tiene que ver con la esfera de los sentimientos, de las actitudes y de los valores éticos y espirituales



3.- Conocimientos, sentimientos, actitudes y valores
No se educa de una vez para siempre, hace falta educarse durante toda la vida
4.- Educación, toda la vida
La educación sexual ha de ser un compromiso de toda la comunidad educativa.
5.- Compromiso de la comunidad educativa
La familia, la escuela y la sociedad tienen que trabajar de manera intencional, mancomunada y coordinada en la educación de la sexualidad pero...

Los padres
¡ Los primeros educadores !!!!!

Aforismo africano: “hace falta un pueblo entero para educar bien a un niño o a una niña”


6.- Trabajo mancomunado
La educación es un proceso que debe estar guiado fundamentalmente por el amor
El amor no basta, es verdad. Además está lleno de trampas (la sobreprotección, el chantaje afectivo, la dominación emocional...). Pero sin el amor todo resulta problemático y perturbador.
7.- Solo el amor no basta en la educación
Existen sobre la sexualidad muchos mitos, estereotipos, errores y falsedades que la educación contribuye a desmontar.
Es preciso distinguir el conocimiento riguroso del que está adulterado por intereses de todo tipo
8.- Mitos y estereotipos
La educación invita a hacernos preguntas y a buscar con rigor, perseverancia y coraje las respuestas
La duda es un estado incómodo. La certeza es un estado intelectualmente ridículo. Por eso la educación conduce a la incertidumbre, a la interrogación, a la búsqueda.

9.- Dudas y certezas
Los medios de comunicación presentan modelos por la vía de la seducción que la educación debe contrarrestar por la vía de la argumentación.
La educación conlleva una visión crítica de la realidad
El principal modelo a imitar tienen que estar en el seno de la familia ,queremos que nuestros hijos sean personas preparadas para amar y ser amados.

10.- Visión Crítica
¿Qué significa educar la sexualidad?

¡CUIDADO! El lenguaje es como una escalera podemos:
- Ascender a la comunicación y a la liberación.
- Bajar a la confusión y a la dominación.

El problema no radica tanto en no entendernos sino en creer que sí lo hacemos cuando, en realidad, estamos hablando de cosas muy diferentes. ¿Qué entendemos por educación?
Pensar y convivir
La educación tiene dos dimensiones insoslayables. Una se refiere al saber pensar, otra al saber convivir:

SABER PENSAR: No basta para estar educado o educada dominar los conocimientos más avanzados. Es preciso dominar la capacidad de discernir, de analizar, de criticar. La persona educada sabe buscar por sí misma el conocimiento, sabe distinguir el conocimiento riguroso y el adulterado...

SABER CONVIVIR: La otra dimensión de la educación tiene que ver con la ética. La persona educada sabe respetar a los demás, tiene solidaridad y compasión, reconoce su dignidad y la de los demás.
¿qué estamos dispuestos a hacer desde nuestro rol?
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