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Tablettes en milieu scolaire

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by

Frédéric Kapala

on 17 March 2015

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Transcript of Tablettes en milieu scolaire

Un essai de problématisation :
cadres théoriques
et pistes de réflexions
pour analyser et accompagner
les usages (innovants)
Tablettes
en milieu scolaire
Instruments à enseigner
Instruments pour enseigner
Analyse
Ergonomique

Convergence instrument matériel-logiciel
Genèse
Instrumentale

Des artefacts aux instruments…
Didactique
Professionnelle

Tâches, activité, compétences,
développement professionnel et personnel
Ressource(s)
Un milieu :
action & rétroaction

UTILITÉ
UTILISABILITÉ
ACCEPTABILITÉ
Étude des liens entre
utilité, utilisabilité et acceptabilité
—> Mémoire de master de J. Courtout
Didactique
Nature des objets ainsi enseignés
Didactique curriculaire
Transposition informatique
Objets méthodologiques
en propre liés à l'outil
B2i, C2i…
Aux contraintes de la transposition didactique s'ajoutent, ou plutôt se combinent, celles de modélisation et d'implémentation informatiques : contraintes de la modélisation computable, contraintes logicielles et matérielles des supports informatiques de réalisation.
Ce que l'on place habituellement sous le terme d'informatisation ne constitue pas une simple translitération, les environnements informatiques d'apprentissage résultent d'une construction qui est le lieu de transformations nouvelles des objets d'enseignement. Nous appelons transposition informatique le processus ainsi à l'œuvre.
(Balacheff, 1994)
Modélisation
computable
Contraintes
logicielles
Contraintes
matérielles
Fonctions des EIAH
Instrumentation des ≠ acteurs
Représentations de l'instrumentation
vs.
ESPÉ
Frédéric Kapala
ESPÉ Franche-Comté
Site de Lons-le-Saunier

frederic.kapala@univ-fcomte.fr
Instrumentation
Instrumentalisation
Résolution
du
problème
Un artefact élaboré
avec des potentialités
et des contraintes
Un individu avec
ses connaissances,
capacités, compétences
Artefact
Genèse instrumentale
au cours du temps et des activités
Un problème à résoudre
une tâche à accomplir
Conceptualisation
Apprentissages
Développement
personnel
Développement
professionnel
} instrument
Schèmes
Détournements
Créativité
Innovation
Compétence
Manifester une compétence, c'est résoudre un problème complexe, réaliser une tâche, dans une situation concrète donnée par articulation de ressources externes et internes (connaissances, capacités). Les solutions d'apprentissage ou de développement professionnel résident dans l'évolution des ressources internes et l'appropriation et la modification des ressources externes.
Compétence
experte
et
réflexive
Compétence
du geste
" ajusté"
Les descripteurs
de l'activité
et la conscience
qu'on en a
Capacités
d'analyse
didactique
des ressources
Tâche
prescrite
Activité
Tâche
effective
Élaborer un enseignement utilisant les tablettes et le conduire en classe sont deux tâches complexes dont la résolution passe pour l'enseignant par la manifestation de certaines compétences didactiques professionnelles.
L'accompagnement des enseignants dans les usages "normaux" ou "en rupture" passe par une observation outillée du travail réel ; cela inclut l'analyse des interactions en situation d'enseignement mais aussi la caractérisation des phases intimes d'élaboration, en particulier les processus d'instrumentalisation des ressources logicielles et matérielles.
Merci
de votre attention !
Maintenant,
c'est le temps
des questions !
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