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VIVIR EN 1700

ESCENARIO PARA UN JUEGO DE SIMULACIÓN: LAS RELACIONES ECONÓMICAS EN ÉPOCA PREINDUSTRIAL
by

ELENA CATALAN

on 26 January 2016

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Transcript of VIVIR EN 1700

TIERRAS
MARGINALES
NATURALEZA
REY
1 persona.

NOBLES
4 personas.

1 persona.

1 familia de 8 miembros.
CURA
1 persona.

No hay evaluación específica de la actividad.
Permite comprender una parte fundamental del temario que será evaluada en examen final.
VIVIR EN 1700.
UNA SIMULACIÓN DE LA ECONOMÍA EN ÉPOCA PREINDUSTRIAL

Elena Catalán
Igor Etxabe
Dpto. Historia e Instituciones Económicas de UPV/EHU

TROVADOR
1 persona.

1 persona.

ARTESANO
1 persona.

MERCADER
CAMPESINOS PROPIETARIOS
CAMPESINOS ARRENDATARIOS DEL NOBLE
2 familias de 8 miembros.
GALERÍA DE PERSONAJES
MATERIALES
Cartulinas:
unidades de cosecha.
dinero.
arados y bienes producción.
tejidos y bienes de consumo.
Los pupitres se dispondrán representando la escena.
En caso de grupos grandes los estudiantes se agruparán representando varias escenas.
ESCENA
El rey es sustituido por el parlamento.
El noble deja de tener derechos sobre los campesinos.
El cura deje de tener derechos sobre la cosecha.

FICHA TÉCNICA
1ª COSECHA
La naturaleza la reparte según los recursos utilizados.
Los campesinos deben satisfacer TODAS las obligaciones de pago en especie y dinero.
Deben vender en el mercado la cosecha y comprar productos básicos.
Todos los miembros de la familia deberán mantener una cantidad mínima de alimentos. (unidades de cosecha). Si no morirán.
2ª COSECHA
La acción se repite.
Las limitaciones de la economía se ponen de manifiesto plenamente.
La situación para los campesinos es insostenible.
Cambio revolucionario
3ª COSECHA
La acción se repite con las nuevas condiciones de producción.
JUEGO
PROFESOR
Gestión rigurosa de los tiempos.
Optimización del espacio.
Control de los grupos.
Un jugador es insuficiente. Es necesario:
Uno que reparta solo unidades de cosecha.
Uno que cobre unidades de cosecha y tenga control sobre el número de hijos y los inputs utilizados por el campesino.
NATURALEZA
Para que cumpla bien su misión debe ser una alumno creativo y espontáneo.
Los tiempos debe marcárselos el profesor.
TROVADOR
Papel fundamental en el juego. Debe ser más ágil.
Un jugador debe hacer el papel de cambiador de unidades de cosecha por unidades monetarias.
Otro jugador realiza las transacciones.
MERCADER
MEJORAS
La actividad se realiza en la primera semana del curso lo que favorece el cambio de percepción de la asignatura
Comprenden la dinámica de la economía preindustrial
Se empatiza con la situación de las gentes del siglo XVIII
Da pie a introducir conceptos y términos económicos básicos
Durante las siguientes semanas se está haciendo referencia al juego constantemente
Relación más cercana y fluida Profesor-Alumno
EXPERIENCIA MUY POSITIVA
DEBRIEFING
Observadores
Solo en grupos muy numerosos.
Se realiza en la siguiente clase.
Los observadores, si los ha habido, explicarán el comportamiento de cada personaje.
Si no los hay, cada grupo o personaje individual explicará como se ha sentido y lo que ha vivido.
EVALUACIÓN
RESULTADOS

Pantalla:
Croquis de la escena proyectado.
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