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la organización del sistema educativo nacional

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marianela coria

on 28 September 2014

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Transcript of la organización del sistema educativo nacional

La organización del Sistema Educativo Nacional (A. Puiggrós)
Formación del Estado
Congreso pedagógico 1882. laicos y católicos. triunfó el laicismo la escuela sería neutral. Estado - control.
Para el año 1884 se aprobó la Ley 1.420 de educación común, laica, gratuita y obligatoria para la Capital Federal y territorios Nacionales.

Congreso pedagógico
A partir de 1870, Sarmiento crea las escuelas normales que se diferenció de los colegios nacionales ya que su creación se debió a la necesidad real de dotar de maestros preparados para la escuela primaria. La primera de ella fue la escuela normal del Paraná inspirada en el modelo de la escuela norteamericana, influenciada por el naturalismo, el cientificismo y el positivismo.
Sarmiento (1868-1874)
A partir de aquí las instituciones educativas comenzaron a cumplir con papeles políticos.
Esta función política tenía que ver con la necesidad de formar a hombres aptos para cumplir con roles políticos, dejando de lado al hombre apto para actividades productivas, se puede decir que se buscaba formar sujetos aptos para la vida política.
Función Política
En 1862 Mitre asume la presidencia y su principal interés fue la de crear una educación secundaria dirigida como se dijo anteriormente, a la elite dirigente, es decir, a la minoría ilustrada. De tal forma que “interpretó la constitución nacional de manera que a las provincias tocaba ocuparse de la educación primaria y a la Nación solamente de la general (que asimilaba a la secundaria) y la universitaria.” (Adriana Puiggrós: 1998).
Mitre (1862-1868)
La meta de Sarmiento era la expansión del sistema educativo público. Organizó las escuelas normales con la mirada puesta en Estados Unidos y sus prácticas educativas. Siempre atendiendo a la educación primaria que, recordemos, era el eje de su interés.
Escuelas Normales
Y en 1885 por iniciativa del presidente Avellaneda, el congreso nacional sanción la Ley Universitaria, o Ley Avellaneda que establecía de forma parcial la autonomía universitaria, estableciendo algunos órganos de gobierno, tales como la Asamblea Universitaria y el Consejo Superior.
Avellaneda (1874-1880)
En 1864 el general Mitre crea los colegios nacionales en varias capitales de las provincias, con planes de estudios y reglamentos similares a los del colegio nacional de Buenos Aires. El sentido de esta creación fue rotundamente político.
Se crea entonces en 1871 la Ley de subvenciones escolares, que sistematizó la ayuda económica de la nación a las provincias, esta contribuía a la construcción de edificios públicos, mobiliario, libros y útiles y la paga de los profesores.
Una Legislación que unificara los Sistemas Educativos
1875-1905: Queda organizado el sistema educativo nacional.
Ley de educación primaria (ley 1420) y la Ley universitaria (Ley Avellaneda).
No había una ley que regulará la educación secundaria. (ley 934 la regulaba parcialmente).
Colegios nacionales (1863).
Escuelas normales (1970).
Ley Láinez (1905).
Legislación Educativa
En 1862 – 1880 un periodo que coincide con las presidencias de:
-
Bartolome Mitre (1862-1868)
- Domingo F. Sarmiento (1868-1874)
- Nicolás Avellaneda (1874-1880)
Se consolido en la Argentina un poder centralizado, esto significaba que la autoridad nacional comenzó a imponerse frente a los poderes locales y regionales. Estos presidentes se dedicaron a reforzar la autoridad y el poder nacional y dieron lugar a la creación e implementación de programas educacionales.
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