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Teoría del aprendizaje significativo

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by

Pablo Martinez

on 14 October 2014

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Transcript of Teoría del aprendizaje significativo

Índice

1. Contexto histórico social
2. Teoría del aprendizaje significativo
3. Aprendizaje por descubrimiento vs aprendizaje por recepción
4. La motivación
5. Aplicación en la educación
6. Valoración de su teoría
1. Contexto histórico
A finales del siglo XIX y principios del XX.
Entre 1905 y 1914 llegaron setecientos mil judíos a EE.UU.
A nivel mundial en esta época se dieron diversas guerras y conflictos como, la Guerra Fría, la Primera y Segunda Guerra Mundial, Guerra de Vietnam y la guerra de COREA.
2.Aprendizaje significativo
Para que se de es necesario qué:

La información sea lógica
Asimilación y conexión de los nuevos conocimientos con los previos.
Motivación por parte del alumno.

Tipos de aprendizaje significativo:
Aprendizaje de representaciones: Cuando el alumno adquiere vocabulario.
Aprendizaje de conceptos: A partir de experiencias concretas adquiere conocimientos.
Aprendizaje de proposiciones: Cuando entiende el significado de conceptos.
La motivación juega un papel muy importante en la teoría ya que sin está sería imposible un aprendizaje significativo.
5. Aplicaciones de su teoría en la educación.
El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno
3. Aprendizaje por descubrimiento vs Aprendizaje por recepción
Aprendizaje por descubrimiento
Teoría del aprendizaje significativo por David P. Ausubel
El sujeto enlaza los nuevos conocimientos con los con los que ya contaba.

Y asocia los conocimientos adquiridos, dando así a nuevas ideas.
El aprendizaje por descubrimiento es cuando al alumno no se le da la información final, sino que se pretende que el alumno descubra el nuevo conocimiento reorganizando la información y pretendiendo que el alumno razone la información y partiendo de esta lo integre a sus estructuras previas.
Aprendizaje por recepción
El aprendizaje por recepción es cuando al alumno se le da la información final pero no se le da el desarrollo de esa información, formando así las conexiones cuando el alumno desarrolle esa información.
4. La motivación
Para que se de es necesaria un mínimo de motivación por parte del alumno.
Es necesaria porque el conocimiento debe asociarse con experiencias y las bases del conocimiento del alumno.
Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica.
El maestro debe tener utilizar ejemplos, por medio de dibujos, diagramas o fotografías, para enseñar los conceptos.
6. Valoración personal
Debemos decir que Ausubel nos enseña a entender como los seres humanos expanden sus conocimientos, que dependen de una base, que se adquieren no solo conocimientos como tal sino que también de experiencias.
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