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…y no se lo tragó la tierra

Para presentar a la clase nivel IV y V AP--la migracion_el campo
by

Katie O'Keeffe-Swank

on 14 January 2015

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Transcript of …y no se lo tragó la tierra

Sobre el autor: Tomás Rivera
1935-1984, (nació en Crystal City, Texas)
Hijo de padres trabajadores migrantes de México
Toda la familia trabajaba como migrantes y viajaba desde su hogar en Texas hacia Missouri, Iowa, Michigan, y Minnesota en busca de trabajo
Rivera cosechaba fruta, vegetales, etc. de los campos estadounidenses en los años 1950
Se graduó de la universidad de Texas State
Fue maestro y profesor
Fue escritor/autor “
chicano
” http://www.mexica.net/chicano.php (*What is a chicano? ) de varios títulos/novelas y ensayos
Conocido por echar luz a las condiciones sociales de los migrantes
Una de sus cortas novelas más famosas "…y no se lo tragó la tierra" que es en gran parte autobiográfica
Exploren más sobre el autor: en el video de YouTube "After the Rain: Tomás Rivera the Legacy and Life" (vean los minutos 0:00 hasta 3:00) y el American Passages: A Literary Survey en el sitio: http://www.learner.org/amerpass/unit12/authors-5.html
1. Lean ustedes las dos viñetas de la corta novela aquí, y piensen cómo emplea el autor los temas y conceptos literarios (del paso anterior (4) en este Prezi). Den ejemplos del texto para cada tema/concepto escrito.
2. Tomen apuntes mientras lean, y contesten todas las preguntas en página 12 de la novela para preparar un ensayo formal.
http://www.amundsenhs.org/ourpages/auto/2013/3/18/53877882/Tomas%20Rivera%20-%20dos%20piezas.pdf

Temas y conceptos literarios
Discutamos las posibilidades de algunos temas literarios
y conceptos evidentes en la novela "…y no se lo tragó la tierra"
1. Las sociedades en contacto:
a. La asimilación y la marginación
b. Las divisiones socioeconómicas
2. El tiempo y el espacio:
a. La naturaleza y el ambiente (como la relación entre la
gente y la tierra, o “ecoliteratura”)
3. Las relaciones interpersonales:
a. El individuo y la comunidad
b. Las relaciones de poder
4. La dualidad de ser:
a. La espiritualidad y la religión
b. La introspección
5. La creación literaria:
a. El texto y sus contextos


Algunas conexiones teatrales
Miren estas conexiones al texto y continúen tomando apuntes de sus observaciones para incluirlas en el ensayo escrito.
1. Presentación teatral: “It was a silvery night” por Carlos Moran (vean sólo los minutos 30 hasta 38:13 de este video)
2. “...And the Earth Did Not Devour Him” trailer (English film adaptation of Rivera’s novel)
3. "Under the Same Moon (La Misma Luna)" trailer
4. “El Norte” trailer




escrito por Tomás Rivera
…y no se lo tragó la tierra



CAMILO ONTIVEROS (el arte WANTED)
Lean y preparen
Conexiones al arte

1. Miren al trabajo del artista mexicano Alejandro Santiago en http://www.2501migrantes.com/

2. Maletas migrantes forma parte del ciclo Ideas migratorias y estrategias documentales de AMBULANTE. Aquí, "El sueño americano no es propiamente el mexicano" del artista multidisciplinario Luis Ruíz.
Leer más en: http://www.animalpolitico.com/2012/10/maletas-migrantes-la-nueva-exposicion-de-ambulante-y-fundacion-ford/#ixzz2jXFpoAxH

autorretrato de Yehimi Cambron (La Vision)
Migrante mexicano
de Cuartobscuro
La música popular
Escriban y hablen
1. Usando todos tus apuntes y respuestas a las preguntas de la novela, escribe un ensayo que sea medio resumen (parafrasea) y medio reflexión (escribe tus observaciones personales) de la novela y las conexiones proveídos en el Prezi.
2. Prepara para hablar en grupo de los siguiente puntos:
a. Respeto a los temas, ¿cuáles son otros ejemplos de literatura, arte, música, películas, etc. que puedes usar para comparar con esta novela de Rivera?
b. ¿De dónde viene nuestra comida, sobre todo las hortalizas (vegetales y frutas) frescas? ¿Cuántas personas tengan que tocar la comida para cultivarla y llevarla a los mercados de EE.UU.?
c. ¿Qué saben ustedes sobre la historia de trabajadores migrantes en nuestro país? ¿Quiénes han sido tras los años? ¿Cuántos años tienen? ¿Cómo viven? ¿Cómo es su calidad de la vida?
d. ¿Qué saben de las leyes (de EE.UU.) para trabajadores migrantes que son niños?
e. Veamos el video en inglés http://www.learner.org/amerpass/unit12/usingvideo.html. ¿Cómo ha cambiado tu sabiduría y tus opiniones personales acerca de los migrantes? ¿Cómo podemos saber más sobre la migración en Ohio?
3. Para terminar, repasa tu propio ensayo escrito. No hagas cambios, pero añade algunos comentarios más antes de entregar tu ensayo final, acerca de:
a. ¿Qué más aprendiste al discutir el texto y las conexiones al texto?
b. ¿Qué fue aclarada para ti después de participar en grupo?

La inmigración de miles de
niños a nuestra frontera
http://www.albasud.org/video/es/18/y-me-fui
http://www.nytimes.com/interactive/2014/07/15/us/questions-about-the-border-kids.html
http://www.nytimes.com/2014/07/30/us/amid-fears-of-open-door-poll-finds-qualified-support-for-child-migrants.html?action=click&contentCollection=N.Y.%20%2F%20Region&module=RelatedCoverage&region=Marginalia&pgtype=article
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