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las dimensiones de la personalidad desde la teoria cognitiva social

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Walter Marroquin

on 6 September 2016

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Transcript of las dimensiones de la personalidad desde la teoria cognitiva social

La dimensión de la personalidad según la teoria cognitiva-social
LO SOCIAL COGNITIVO DE LA PERSONALIDAD
Interacción personal-situación:
relación personal en situación diádica (relaciones entre las estructuras sociales o grandes fuerzas sociológicas)

La personalidad revelada a través de la percepción
La personalidad revelada a través de la interpretación
Locus de control Rotter y Murly (1965)

Indenfension Aprendida
Originada dentro de una teoría del aprendizaje social (Seligman, 1992)
¿qué explicaciones da una persona a los sucesos negativos – desagradables de su vida?
Atribución causal: estilo explicativo
Lugar de la causa: externo – interno
Estabilidad de la causa: estable – inestable
Amplitud de la causa: global - especifica

Religión.
Felicidad.
Gracias por su atención.
Formación conductista, descontento con el conductismo y acercamiento a las interpretaciones humanistas y fenomenológicas

Redenominados como teóricos del aprendizaje social y evolucionados hacia lo social-cognitivo
Muchos de sus autores son clínicos, con experiencia docente e investigadora

Supuestos y similitudes:

El ser humano es una fuente de actividad poblado de elementos cognitivos (expectativas, esquemas, percepciones, pensamientos).
Hay que estudiar las interacciones entre el ser humano y el ambiente
La atención a las bases biológicas es mínima
Formulaciones teóricas con fines clínicos (ayuda y fomento de la comprensión humana)
Bandura:
aprendizaje de conductas agresivas
Mischel:
demora de la gratificación como autocontrol
Rotter:
LCI para que el individuo se mantenga independiente de las presiones ambientales
Beck:
eliminar la depresión y los trastornos de personalidad
Estudian el origen social de la conducta humana relevante y el papel de diferentes agentes de socialización en desarrollo y conformación de la conducta humana

Entienden que la manera de pensar, sentir y actuar del ser humano es provisional (se pueden modificar y cambian a lo largo del ciclo vital)
Gran interés por el desarrollo de la personalidad desde la niñez

Diferencias entre ellos o Preocupación por contenidos distintos: autoeficacia, expectativa generalizada de control, autocontrol

Gran interés por el desarrollo de la personalidad desde la niñez

Diferencias entre ellos o Preocupación por contenidos distintos: autoeficacia, expectativa generalizada de control, autocontrol

Defensa de la propia teoría y no aceptación de las demás. No hay integración de todas ellas en un modelo social-cognitivo

Descuerdo en los procedimientos de analisis

Dependencia de campo
Witkin (1954)
• Definición de la “dependencia-independencia de campo”: grado en el que las personas funcionan autónoma o independientemente del mundo que les rodea.
• Polo “independiente de campo”: los individuos se basan en sus indicios o sistemas de referencia internos a la hora de procesar la información proporcionada por el ambiente
• Polo “dependiente de campo”: los individuos se basan en los indicios externos de referencia para procesar la información

Represión-sensibilización
Estilo de afrontamiento represor-sensibilizador (Byrne, 1964), caracterizado por una cierta estabilidad transituacional en la que el modo de reaccionar ante estímulos desencadenantes de angustia forma parte de la personalidad
“represión-sensibilización” representan dos estilos contrarios de afrontar estímulos o situaciones angustiosas. intentando determinar en qué proporción o con qué probabilidad las personas intentan afrontar situaciones emocionalmente desagradables ocupándose especialmente con las circunstancias de estas situaciones (sensibilidazación) o evitándolas (represión).
Bell y Byrne (1974): la resistencia y la represión se refieren a que el individuo, ante una amenaza, intenta negar su existencia o explicarla como inocua; evita exteriorizar en palabras los sentimientos de angustia y se niega a reflexionar sobre las consecuencias de la amenaza.

La atención al estímulo y receptividad al estímulo se relacionan con que el individuo afronta con decisión la presencia de estímulos amenazantes, expresa sus sentimientos de angustia y temor e intenta dominar el peligro, reflexionando sobre las posibles consecuencias.
Potencial comportamental (PC): probabilidad de que ocurra una conducta dada en una situación concreta
Valor del refuerzo (VR): preferencia por un refuerzo frente a otros por parte del individuo
Expectativa (E): ¿la conducta será seguida de refuerzo?
Situación psicológica: interpretación psicológica de la situación que hace el individuo (modula E y VR en cada momento)
Fórmula predictiva básica:
PC = f (E, VR)

Dos expectativas generalizadas:
• Locus de control interno:
percepción del sujeto que los eventos ocurren principalmente como efecto de sus propias acciones, es decir la percepción que él mismo controla su vida. Tal persona valora positivamente el esfuerzo, la habilidad y responsabilidad personal.

• Locus de control externo:
percepción del sujeto que los eventos ocurren como resultado del azar, el destino, la suerte o el poder y decisiones de otros. Así, el LC externo es la percepción de que los eventos no tienen relación con el propio desempeño, es decir que los eventos no pueden ser controlados por esfuerzo y dedicación propios. Tal persona se caracteriza por atribuir méritos y responsabilidades principalmente a otras personas.
La personalidad revelada por medio de las metas
Estilo explicativo pesimista:
Causas externas, permanentes y globales


Estilo explicativo optimista:
Causas internas, temporales y específicas


¿QUÉ DESEAN LAS PERSONAS QUE SUCEDA, QUÉ DESEAN LOGRAR EN SU VIDA?
¿Qué creen las personas que vale la pena ser perseguido en esta vida?
¿Qué comportamientos son útiles para lograr esa meta? Importante el contexto, la edad y la cultura en la determinación de las metas y los comportamientos.

Proyectos personales

Little (1999): un proyecto personal es un conjunto de acciones relevantes con la intención de lograr una meta que una persona ha seleccionado. Los proyectos personales forman unidades naturales para entender el funcionamiento de la personalidad porque reflejan cómo afrontan las personas el serio tema de ir por la vida diaria. Los proyectos son numerosos y variables.

Relación con ansiedad y satisfacción con la vida
Tareas, metas y estrategias de vida
Cantos (1990):
tres áreas importantes en la vida: académica/laboral, social, relaciones familiares.


Tareas de vida como versiones personales de las metas dictadas en forma cultural:
formas características en que responden las personas a los desafíos de hacer progresos en una tarea de la vida particular.
Restricción social
Pesimismo defensivo
Estrategia enfocada en el resultado
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