Loading presentation...

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in our knowledge base article

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

Η προσέγγιση της θεατροπαιδαγωγικής μεθόδου

No description
by

KOLDOBIKA VIO

on 14 October 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of Η προσέγγιση της θεατροπαιδαγωγικής μεθόδου

Παραστατικές τέχνες στην εκπαίδευση:

Ανάπτυξη Δημιουργικότητας
Καλλιτεχνικής έκφρασης
Κοινωνικοποίησης

Η προσέγγιση της θεατροπαιδαγωγικής μεθόδου
όρος ομπρέλα «Θέατρο στην Εκπαίδευση»
Θεατρική παράσταση
θεατρικό παιχνίδι
δραματικό παιχνίδι
δραματοποίηση
διερευνητική δραματοποίηση
δράμα
εκπαιδευτικό δράμα
εκπαιδευτικό θέατρο
διαδραστικό θέατρο
θεατρική αγωγή
κοινωνικό θέατρο
θέατρο κοινότητας
θέατρο για την ανάπτυξη
παιδαγωγική δραματική έκφραση
θεατροπαιδαγωγικά προγράμματα
παιχνίδια ρόλων
drama in education
theatre in education
process drama
inquiry drama
creative drama
applied drama
applied theatre
community theatre
theatre for development
1. Ανεξάρτητο μάθημα τέχνης. Αισθητική. Θεατρική παράσταση
Μορφές θεατροπαιδαγωγικής:
Θεατροπαιδαγωγική
Στη θεατροπαιδαγωγική
χρησιμοποιούνται:

1. Στοιχεία Θεάτρου

2. Τεχνικές δραματοποίησης
-ποικίλες προσεγγίσεις
-διαφορετικό περιεχόμενο
-πολλοί & διαφορετικοί στόχοι

θεατροπαιδαγωγική
Drama in Education- Αγγλία, 1950 στο πλαίσιο της Προοδευτικής Εκπαίδευση
Μορφή θεατρικής τέχνης με παιδαγωγικό χαρακτήρα, όπου οι μαθητές, υποδυόμενοι ρόλους, αντιμετωπίζουν διλήμματα ή προβλήματα, δρουν, αποφασίζουν & αναστοχάζονται τις πράξεις τους.

Μια αυτοσχέδια συμμετοχική διαδικασία διερεύνησης ενός θέματος παρμένου από την κοινωνική πραγματικότητα, με στόχο τη βαθύτερη κατανόηση του εαυτού και του κόσμου.

2. Διδακτικό μέσο για διδασκαλία διαφόρων μαθημάτων εντός ή εκτός Αναλυτικού Προγράμματος.
3. Εργαλείο έρευνας και κοινωνικής παρέμβασης
Τρία παραδείγματα στο 15ο Διεθνές Φεστιβάλ Κουκλοθεάτρου & Παντομίμας Κιλκίς


Ενήλικο & παιδικό κοινό Κιλκίς: δυνατότητα παρακολούθησης 23 διαφορετικών θεατρικών έργων

Χρήση διαφορετικών τεχνικών: κουκλοθεάτρου, εμψύχωσης αντικειμένων, σωματικό θέατρο, μαύρο θέατρο, θέατρο σκιών, θέατρο δρόμου.


1. Ανεξάρτητο μάθημα τέχνης. Αισθητική- Παρακολούθηση επαγγελματικής θεατρικής παράστασης
Σχολεία του Κιλκίς: παρακολούθηση πρωινών παραστάσεων. Γνωριμία με νέες θεατρικές φόρμες- αισθητική καλλιέργεια παιδιών.

Θεατροπαιδαγωγική μέθοδος: συνδυάζει 2 ρόλους θεατρικής παράστασης: καλλιτεχνικό & παιδαγωγικό. Συμβολή

Θεατροπαιδαγωγική προτείνει δραστηριότητες ΠΡΙΝ & ΜΕΤΑ την παρακολούθηση παράστασης

Παράδειγμα:
Γ΄τάξη 9ου Δ.Σ. Κιλκίς, παρακολούθηση θεατρικής παράστασης: «Πίνακες σε μια έκθεση» από Βουλγαρία (7/10/13)
Υπόθεση έργου: μια κηλίδα σε ένα σχεδόν τέλειο πίνακα ζωγραφικής
Δράσεις ΠΡΙΝ:
Προετοιμασία τάξης για υπόθεση έργου, με διακοπή αφήγησης
Υποθέσεις παιδιών
Ζητούμενο- ποια είναι η ανατροπή της ιστορίας

Δράσεις ΜΕΤΑ:
-Δημιουργία πίνακα με υφάσματα αντί για χρώματα





-Συνδυασμός όλων των χρωμάτων (& μαύρου)-ομαδική δημιουργία
-Αναζήτηση συναισθημάτων ζωγράφου & κηλίδας
-Μεταφορά ιστορίας σε πραγματικές καταστάσεις σχολείου Περίγραμμα χαρακτήρα: συναισθήματα του ίδιου εντός & των υπολοίπων εκτός
-Συμπλήρωση/ εξέλιξη ατομικής ζωγραφιάς- μαύρη κηλίδα

-Δημιουργία ρόλων-ηρώων: δημιουργική γραφή- κοινή ιστορία ανά ομάδες


-Παρουσίαση με αφήγηση ή δρώμενο

Παρατήρηση:
Αισθητική-παιδαγωγική-αισθητική
2. Διδακτικό μέσο για διδασκαλία διαφόρων μαθημάτων εντός ή εκτός Αναλυτικού Προγράμματος.
Ρόλοι & δραστηριότητες: διαδικασία αλληλόδρασης & διερεύνησης θέματος, ερωτήματα, διλήμματα, αποφάσεις & προσωπικές εμπειρίες/ απόψεις
Παράδειγμα: θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα δημοτικών σχολείων
«Το ταξίδι των προσφύγων»

Διεθνές Φεστιβάλ Κουκλοθεάτρου & Παντομίμας Κιλκίς & Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση
Αφιερωμένο στα 100 χρόνια του Κιλκίς

Στόχοι: ευαισθητοποίηση μαθητών στο θέμα, επαφή με καθημερινότητα & προβλήματα προσφύγων, κατάθεση γνώσεων, τις απόψεων & ακουσμάτων
Το πρόγραμμα τρία μέρη:

Α. Ερεθίσματα & τεχνικές δραματοποίησης: ανάκληση σκέψεων & συναισθημάτων παιδιών

Πίνακας ζωγραφικής, παγωμένες εικόνες, παιχνίδι συναισθημάτων

Β. Οπτικοακουστικό υλικό-ιστορικά γεγονότα δεκαετίας 1912-1922
Γ. Βιωματικό μέρος: η «βαλίτσα του πρόσφυγα»

Τεχνική πακέτο εξερεύνησης & εμψύχωση αντικειμένων: έξι ιστορίες προσφύγων.

Αντικείμενο & προσωπικό γράμμα: ανασύνθεση ιστορίας πρόσφυγα ανά ομάδα

Ταυτότητα ήρωα-πρόσφυγα

Συνέντευξη του ήρωα της

Ρεπορτάζ-τηλεοπτική εκπομπή

Γράμμα ή ημερολόγιο σε ρόλο πρόσφυγα

Ολοκλήρωση προγράμματος: παιχνίδι συναισθημάτων


Παρατήρηση: γνώσεις, ψυχαγωγία, συνεργασία, κριτική σκέψη

Ενσάρκωση ρόλων: ασφαλές περιβάλλον για καλλιέργεια εκφραστικών μέσων (σωματική & λεκτική)

3. Εργαλείο έρευνας & κοινωνικής παρέμβασης
Θέατρο= κοινωνική δράση

Στόχος: ενδυνάμωση του ατόμου, κατανόηση καθημερινότητας & ανάλυση γεγονότων, νέοι τρόποι επικοινωνίας & εφαρμογή δράσεων στη ζωή.

Χρήση: τεχνικών κοινωνικού θεάτρου, status & Θεάτρου του Καταπιεσμένου (Boal)

Παράδειγμα: σεμινάριο εκπαιδευτικών «Σχολείο & βία»
Διεθνές Φεστιβάλ Κουκλοθεάτρου & Παντομίμας Κικλίς
Πανελλήνιο Δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Κιλκίς

Βία: σημαντικό & επίκαιρο φαινόμενο, πρόβλημα στα σχολεία

Θεατροπαιδαγωγική: δυνατότητες ανάλυσης, κατάθεσης εμπειριών, αναζήτησης λύσεων, λήψης αποφάσεων

Το σεμινάριο τρία μέρη:

Α. Θεατρικά παιχνίδια/ δραστηριότητες: ανίχνευση απόψεων & εμπειριών εκπαιδευτικών, θέματων & προβλημάτων προς συζήτηση

Αναφορά σε παιχνίδια για ενσυναίσθηση/ συνεργασία παιχνίδια διακρίσεων/ καταπίεσης
Β. Υλικό στους εκπαιδευτικούς για το θέμα της βίας: επιλεγμένα λογοτεχνικά βιβλία, αποσπάσματα κειμένων, αποσπάσματα ταινιών κινουμένων σχεδίων ή ενηλίκων, κόμικ (νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο, λύκειο)
Θεατροπαιδαγωγικές τεχνικές: περίγραμμα χαρακτήρα, παγωμένη εικόνα & ανίχνευση σκέψης, αυτοσχεδιασμός, ρεπορτάζ-τηλεοπτική εκπομπή, γράμμα ή ημερολόγιο σε ρόλο, συνέντευξη

Αναλύθηκαν ποικίλες σχέσεις: θύμα, θύτης, μάρτυρες, οικογένεια, σχολείο

Τέθηκαν πολλές ερωτήσεις & προβληματισμοί

Γ. Αντιμετώπιση/ πρόληψη φαινομένου.
Αναζήτηση παιδαγωγικής προσέγγισης: διάλογος, ενεργητική ακρόαση, αλληλεγγύη, σεβασμός, διαπολιτισμική εκπαίδευση.

Παιχνίδια ρόλων, ασκήσεις δυναμικής ομάδας & διαχείρισης συγκρούσεων

Προσωπική συμβολή ατόμου για εξασφάλιση ειρήνης.

Παιδαγωγικής της ειρήνης



Παρατήρηση: προσωπικές αναζητήσεις & καταθέσεις εκπαιδευτικών -συμπεράσματα & εναλλακτικές δράσεις για προώθηση διαφορετικής παιδαγωγικής.
Full transcript