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EL DIARIO DEL PROFESOR: un recurso para la investigación en

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sonia velasco

on 8 May 2014

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Transcript of EL DIARIO DEL PROFESOR: un recurso para la investigación en

Las personas aprenden más o menos según sus capacidades innatas, olvidando otros aspectos como el interés, la motivación, el nivel de accesibilidad de la información, el momento y la forma de su presentación, la organización del espacio, la distribución del tiempo, el tipo de tareas, etc.
Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto
El diario como instrumento para detectar problemas y hacer explícitas las concepciones.
Porlán, Rafael y José Martín (1998), "Cómo empezar el diario: de lo general a lo concreto", en
El diario del profesor. Unrecurso para la investigación en el aula, Sevilla, Díada (Investigación y enseñanza, Serie Práctica,6)
, pp.21-25
PROBLEMAS Y CONCEPCIONES.
El objetivo del diario es la descripción de la dinámica general de la clase, es necesario saber diferenciar de lo espontáneo y de un análisis serio para poder relatar la jornada de la clase.
Clasificaciones del diario
a) Las referidas al profesor: tipos de comportamientos.
b) Las referidas a los alumnos: comportamientos individuales, implicación y grado de participación en las actividades.
c)Las referidas a la comunicación didáctica: características físicas de la clase.
EL DIARIO DEL PROFESOR: un recurso para la investigación en el aula.
El hacer un diario desarrolla un nivel más profundo de descripción de la dinámica que vive en sus practicas de observación, haciéndolo de forma organizada y sistematizada.
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