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Estrategias didácticas y el proceso de mediación

Estrategias didácticas y el proceso de mediación
by

Leandro Rosset

on 21 June 2014

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Transcript of Estrategias didácticas y el proceso de mediación

Las estrategias
didácticas
y el proceso
de mediación

Llamamos estrategias didácticas
al conjunto de las acciones que
realiza el docente con clara y
explícita intencionalidad
pedagógica.
Las estrategias didácticas del docente se componen por:
Condiciones mínimas que deben asumir las estrategias didácticas que se seleccionen
Las estrategias didácticas como mediadoras del proceso de enseñanza

aprendizaje
La
mediación instrumental
La mediación social
El estilo de enseñanza
El tipo de estructura comunicativa
El modo de presentar los contenidos de aprendizaje
La consigna
Los objetivos y la intencionalidad educativa
La relación que establece entre los materiales y las actividades
La relación del docente entre planificación, el proyecto institucional y el curriculum
La representación docente acerca de la funcionalidad práctica de los aprendizajes que promueve
Los criterios de evaluación de procesos en términos de aprendizaje, resultados y logros.
Las representaciones cognoscitivas y afectivas.
Las estrategias didácticas deben partir y apoyarse en las construcciones de sentido previas que hayan realizado los alumnos acerca de los objetos de conocimiento que se proponen, de manera de garantizar la significatividad de los conocimientos que se construyan
Para Piaget, la construcción de significados implica una acomodación y asimilación de nuevos esquemas, insertos en los conocimientos previos.
Tomando como referencia el concepto de aprendizaje significativo de Ausubel, decimos que construimos significados "cada vez que somos capaces de establecer relaciones sustantivas y no arbitrarias entre lo que aprendemos y lo que ya conocemos
Las estrategias didácticas deben ser capaces de orientar la construcción de conocimientos lo más significativos posibles y presentar los materiales de aprendizaje de manera tal que sean potencialmente significativos
Deben ser pertinentes a los objetivos educativos apuntando al cumplimiento de los mismos
Han de adecuarse a las posibilidades reales del docente para llevarlas a cabo y las condiciones materiales de trabajo de la institución en la que se desarrolla la práctica docente en cuestión.
Son los objetos o herramientas externas, que permiten crear representaciones que serán usadas en el proceso de mediación entre la enseñanza y el aprendizaje
Vigotsky plantea
Lenguaje de señas
Los ordenadores
Contempla todos los aspectos sociales que se ponen en juego en las situaciones de enseñanza aprendizaje
Ambos procesos de mediación: Instrumental y social, se ubican en un Espacio Colectivo de Aprendizaje
Espacio colectivo
de Aprendizaje
Zona de Desarrollo Potencial
del estudiante
Zona de Desarrollo Potencial
del
Docente
espacio virtual
constituido por dos
dimensiones
Espacio de aprendizaje
Estamos hablando de trabajar en un espacio colectivo inter-subjetivo e interactivo que facilite la comunicación y los ajustes de interpretación, sentido y significaciones implicados en los procesos de enseñanza aprendizaje
NOS VEMOS
Deben realizarse en el transcurso del año lectivo, para que el estudiante pueda potenciar la ZDP.
Esto es : el docente debe dirigir los esfuerzos
hacia la búsqueda de incidir sobre la actividad cognoscitiva del alumno, promoviéndola y orientándola
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