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PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO

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by

kathe Orellanos

on 17 April 2015

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Transcript of PREMIO COMPARTIR AL MAESTRO

Ángel Yesid Torres
Institución Educativa Técnica José Castellano
Ciénaga de Boyacá


Colegio
Este propósito nos lleva:
Población
Vereda Cebadal , municipio de la cCénaga en Boyacá.
Estudiantes de contexto rural.
Familias de tradición campesina.
Principal contacto, comercio de productos agrícolas y arepas.
Fanroboticos Por Un País Más Desarrollado
FANROBOTICOS
La Secuencia didáctica, una alternativa de profundización en los proyectos de aula para
el desarrollo de competencias en tecnología.
Inicia en el año 2009 como respuesta a una convocatoria de educación departamental para participar en un torneo de robótica.
Como Respuesta :
El docente Yesid Torres creo un interés en los estudiantes de todos los grados por participar en las diferentes actividades de robótica.

Los estudiantes tenían reconocimiento por su participación.
Obligan a tener una mirada sobre nuestro accionar como docentes.
¿Por que si los estudiantes tienen éxito en eventos que valoran sus habilidades en recursos tecnológicos y tanto interés en el tema, presentan bajo rendimiento y alta mortalidad en el área de tecnología e informática?
Esto se debe a que el área de informática ha sido durante mucho tiempo una asignatura de poco interés para los estudiantes por lo que ha causado un alto índice de perdida por parte de sus estudiantes.
El docente Yesid Torres crea una dinámica que incluya a todos los estudiantes de la institución , basándose en un intercambio de saberes por parte de los docentes y estudiantes .
Surgiendo preguntas con el trabajo de los estudiantes de cuarto grado como:

¿ Como el trabajo y con robótica puede ser aprovechado para construcción de saberes de la institución?
¿ Los resultados en la evaluaciones en el área TI ( Tecnologías de la Información) da cuenta del potencial en los estudiantes?
Los estudiantes sienten motivación al saber que están explorando otro campo de la educación , y como lo pueden representar en su vida cotidiana.
Ya que la propuesta busca propiciar espacios pedagógicos que permitan el desarrollo de competencias en los estudiantes , hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, generando así posibles soluciones a problemas del entorno por medio de robótica educativa.
Propósito
1. Plantear proyecto de aula para el área TI, promoviendo alternativas de evaluación favorables.

2. Estructurar el plan de área de TI teniendo en cuenta la orientaciones curriculares , teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes .

3. Potenciar la creatividad de los estudiantes por medio del estrategias del trabajo cooperativo.
La experiencia con la propuesta ha traído atrasos y muchos adelantos por lo que se propuso una actividad con los estudiantes de grado 3-4-5 llamado "Museo de los medios de transporte" lo que permitió una mirada clara a las metodologías que se estaban llevando a cabo no solo con estos estudiantes si no de toda la institución.
En el 2012 hay un reconocimiento a
participar en el evento mundial de
robótica en EE.UU , representado a Colombia, brindándole la oportunidad
a diferentes estudiantes que participen
en aquel importante suceso.
Cabe anotar que dentro de las actividades que hacen los estudiantes de los diferentes grados encontramos , que estos llevan un proceso a lo largo del año. Cada grupo de estudiantes expone su trabajo realizado , este es el momento mas importante del proyecto ya que logra evidenciar el interés de los estudiantes para entregar un material de calidad que estimule a sus compañeros de grados iniciales y seguir con el proceso.
Logros durante el proceso:
Empoderamiento de la experiencia a nivel institucional.
Dinámica que replanteo la relación estudiante- Docente.
Disminución de la mortandad en el área TI.
Participaciones y distinciones del proyecto a nivel nacional e internacional.
Lili Katherin Peña Orellanos
David Esteban García Agudelo
Deivid Estiven Guasca Cruz
Wilmer Gerardo Fonseca
Germán David Alarcón Ojeda
Lic. Ciencias Sociales

Rocio Ruiz Sanchez
Innovaciones Pedagógicas
Grupo 48 y 09
16 de Marzo 2015

Los profesores en contextos de investigación e innovación
Los maestros son por definición los protagonistas principales del cambio educativo , sin su compromiso este acontecimiento no es posible. " Rodriguez 2000, Pag 8, Los Profesores en contextos de investigación e innovación".
Un alto índice de las materias perdidas en la institución , nos muestra como la clase innovadora del docente cambia el panorama al fomentar el interés en los estudiantes haciendo que ese índice se reduzca. Ya que con sus experiencias nos muestran otro panorama que proporciona nuevas teorías a las propuestas pedagógicas.
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
Introducción
Tabla De Contenido
1. Introducción.
2. Colegio
Contexto.
¿Que es Fanrobotico.
3. Como Respuesta al proyecto.
4. Población - Propósito.
5. A que lleva el propósito.
6. Logros Durante el Proceso.
7. Los Profesores en Contextos de Innovación e Investigación.
El maestro expresa que ser docente es lo mejor que le ha pasado en la vida, puesto que es algo que le ha enseñado a ver la vida de otra manera, como un agente de cambio, piensa que el ser docente le sirve para motivar a los estudiantes a crear y manejar diferentes aparatos electrónicos como desarrollo personal y escolar.
"Considera que reinventar la profesión docente exige tener cierta claridad respecto al destino, y propone cinco competencias, en las que se encuentra la productiva, que permite <<comprender e intervenir como sujetos en el mundo>> y aboga por que la oferta de formación brinde a los profesores diferentes oportunidades incluida << la construcción de nuevos conocimientos de forntera acerca de la educación>>. Braslavsky (1999) , Pag 9 , Los profesores en contextos de investigación e innovación"
Al realizar un nuevo proyecto en una institución , en una materia que es de poco interés para los estudiantes es un poco complicado , pero lo interesante de esta historia es como los estudiantes deciden intervenir en el proyecto , realizando así diferentes actividades que pone a prueba su interés y desarrollo escolar. De igual manera despierta incertidumbre a nivel nacional poniendo el proyecto como ejemplar para participar en diferentes eventos , lo cual ha llevado a llevar el proyecto fanrobotica a un estante a nivel mundial.
La tradición que proclama la necesidad de consolidar la generación
de conocimiento educativo, en la mente de los profesores ya que con esto hace que el profesor consiga un conocimiento nuevo e innovador para sus estudiantes
Profesores tendiente a modificar su rol llevándole desde una postura de
reproductor a constructor de conocimiento y en este sentido, haciéndolo
más profesional. Se sostiene que el profesor puede y debe elaborar teoría
desde su práctica.


Para que la enseñanza
llegue a ser una actividad más genuinamente profesional, deben ocurrir
tres tipos de evolución.
las actitudes y la práctica
Que se amplíe la
autonomía de los maestros
las responsabilidades profesionales
del maestro
La investigación es como el alimento intelectual del que hacer
educativo y pedagógico, sin sus aportes el cambio, las reformas y las
innovaciones carecerían de fundamentos teóricos y de orientación conceptual.
Reimer y Bruce analizan las dimensiones éticas de la
investigación colaborativa, la función específica de los profesores y de los investigadores, y algunas de las limitaciones institucionales y de tiempo que se encuentran para la investigación en la escuela.
conociomiento
entendimiento
innovador
practica
ideas
memoria
evaluar
Se basa en una novedosa metodología académica a partir del conocer, experimentar y construir, con lo cual logro despertar el interés de sus estudiantes
por la tecnología y la informática y desarrollar sus conocimientos y creatividad en la construcción de Robots
La siguiente presentación muestra los logros obtenidos por un docente colombiano, particularmente el premio "compartir al maestro", que se encarga de premiar la labor docente y la innovación dentro del territorio nacional con el fin de propiciar mas proyectos como los nominados a este premio.
El proyecto elegido tiene como fin fomentar habilidades tecnológicas dentro de una población rural, para así poder generar un desarrollo social que sea beneficioso para toda la región. Con el objetivo de desarrollar diferentes posturas sobre una clase innovadora, teniendo en cuenta que los proyectos empleados por la institución es de un profesor de carácter innovador tanto , para sus estudiantes como para el país.
Características principales de un docente innovador e investigador:

1) La práctica debe estar anclada al fundamento teórico.
2) Hacer parte de la toma de desiciones en el contexto educativo que se encuentre.
3) Propiciar la investigación
4) Recurrir a la técnica y a la tecnología en su proceso educativo.
5) Ser diseñadores de investigación.
6) Usar la innovación como un vehículo que permita la comunicación entre investigación y docencia.
7) Investigar y proponer una solución a los problemas de su cotidianidad.
8) Buscar cambios en la forma de educar
9) Producir conocimiento pedagógico y disciplinar.
10) Comprometerse con la investigación

Bibliografia
- Rodríguez José Gregorio y Castañeda Bernal Elsa,
Los profesores en contextos de investigación e innovación
[en linea] fecha de consulta [6 abril 2015] Disponible en http://www.rieoei.org/rie25a05.PDF



- Premios compartir al maestro, salón de la fama [en línea] disponible en http://www.premiocompartir.org/sitiowebpc/Salon-de-la-fama/2014
-Ministerio TIC Colombia, 2014, Ángel Yesid Torres,
el mejor maestro de Colombia
[Vídeo].
-Fundación Compartir, 2014,
Yesid Torres Gran Maestro Premio Compartir 2014
[Vídeo]
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