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Salvar la Tierra (3)

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by

Ignacio Elola

on 8 April 2013

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Transcript of Salvar la Tierra (3)

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli Proyecto 1ºESO SALVAR LA TIERRA (3) Planeta Tierra Atmósfera Hidrosfera Geosfera Biosfera Ríos y Mares Recursos Actividades de comprensión sobre el video de introducción “la Tierra”


¿Qué sensación te queda tras ver este video?
¿Qué has observado en él?
Relaciona los siguientes conceptos (todos ellos aparecen reflejados en el video mediante imágenes); para ello escribe un pequeño texto (no más de 100 palabras) donde aparezcan todos:
Tierra-agua-aire-animales-plantas-paisaje-armonía-equilibrio-vida
Busca un final para el texto anterior, ampliándola con una frase que incorpore la palabra humanidad Actividades de comprensión del vídeo.
Responde en tu cuaderno.
1. Enumera las capas de la geosfera.
2. ¿ Dónde crees que la temperatura es más alta?
3. Averigua a qué se llama litosfera. Lo necesitarás para otras actividades. Puedes ayudarte del libro de naturales.
4. Dibuja, con ayuda de tu libro de naturales, una cuña indicando las capas de la geosfera. curiosidades Con tanto viaje quizá sea un buen momento para aterrizar... Te presentamos una nueva capa de la Tierra: La GEOSFERA, compuesta por la litosfera y el interior del planeta Te veo más vivo que nunca... quizá ya estés adivinando lo que viene a continuación...¡Claro! La BIOSFERA, la capa con más movimiento del planeta... Actividad AHO5: comprensión, investigación, información


RÍOS
Qué es un río? Defínelo a tu manera. Explica también qué se entiende por caudal, cuenca, curso y régimen de un río
¿En qué se diferencian los ríos de régimen nival de los de régimen pluvial?
¿Qué acciones realiza un río durante su recorrido? Explícalas
Explica las diferencias que hay entre un río, un torrente y un arroyo

Completa:

“La cantidad de agua que lleva un río es el ………….., que puede variar a lo largo del año dependiendo del …….. que tenga el río.
Así, un río que principalmente reciba el agua de la lluvia (régimen ………….), en una zona donde ésta sea abundante todo el año, será caudaloso y ……….., mientras que en una zona con lluvias irregulares, el río sufrirá ………. en época de lluvias y ……………….. en épocas secas.
También hay ríos que tienen un caudal que proviene sobre todo de la fusión de la nieve (régimen………….). Estos ríos presentan crecidas en ……………… y tienen un caudal bajo en ………………

Define, siempre relativo a los ríos: meandro, cascada, sedimentación, delta, erosión, glaciar, transporte

Y ahora… Unas curiosidades sobre los ríos: Indica las causas que determinan las características de los siguientes ríos (elígelas entre las dadas):

• El Lena se inunda en primavera porque...
El Níger tiene muchas cataratas porque...
•El Darling es muy corto porque...
•El Mississippi circula muy lentamente porque...
•El río Amarillo se llama así porque...
•El Nilo es el río más largo del mundo porque...
•El Amazonas es muy ancho en el curso bajo porque...

Cruza una gran llanura
Transporta en suspensión finas arenas del desierto
Es el río más caudaloso de la Tierra
Se une a otro río muy importante
Está helado durante el invierno y se deshiela en primavera
El mar está muy cerca del lugar de donde nace
Baja de altiplanos muy altos hacia cubetas y depresiones buscando a Nemo... Texto THO1: corrientes y cine

La Corriente de Australia Oriental es la corriente oceánica más larga en los alrededores de la costa de Australia y transporta agua cálida en sentido contrario a las agujas del reloj hacia la costa oriental del continente australiano.

En 2003,una película animada ilustró la Corriente de Australia Oriental como una autopista marina en el que diversos peces y tortugas viajaban en dirección de la costa oriental de Australia. La premisa fundamental de la historia es correcta, pues cada verano miles de peces son barridos desde la gran barrera de coral hasta los puertos de Sydney y más al sur.

Vamos a recordar al entrañable protagonista de esta historia… Y ahora... Vamos a conocer nuestra hidrografía...

Es importante que conozcas los ríos más importantes de España y de Europa, ya que al término tendrás que realizar una prueba escrita en un mapa.

Ya conoces el siguiente enlace del mapa de recursos: puede ayudarte con la localización y el estudio de los ríos... Para ello, localiza en el mapa de navegación los apartados: geografía hídrica de España y geografía hídrica de Europa.
Te ayudará tener a mano un mapa físico de España y otro de Europa en papel , e ir anotando los ríos de la lista que te presentamos a continuación (son los que debes conocer para la prueba escrita) Y a ritmo de guitarra española, vamos a deleitarnos
con un poema que nos introduce en el mar... Presta ahora atención:
Vamos a compartir "clase " con unos niños estupendos,
que nos pueden ayudar a responder las preguntas sobre el mar Actividad AHO6: comprensión, investigación, información

Océanos

Escribe el nombre del océano a que hace referencia cada característica:

 Tiene pocas islas pero tiene muchos mares costeros: océano……………
 La profundidad de este océano es media: océano…………………
 Bordea el único continente que está totalmente helado: océano………………… ……………………..
 En él se encuentran las fosas marinas más profundas del planeta: océano…………………….
 Tiene numerosas islas volcánicas y coralinas: océano……………………….
 Es estrecho y alargado: océano…………………………..

Ayúdate de un atlas (puedes utilizar también el libro de sociales o la red de Internet) para contestar a las siguiente preguntas:

 ¿Cómo se llaman los océanos de la Tierra? ¿Qué costas bañan cada uno de ellos?
 ¿En qué océano desembocan los ríos más largos de América del Norte? ¿Y los de América del Sur?
 Agrupa los ríos asiáticos según el océano donde desembocan: océano Glacial Ártico, océano Pacífico, océano Índico.
 Identifica en el mapa diez grandes ríos, diez grandes lagos y diez mares. Procura que los haya de todos los continentes. ¿SABÍAS QUE HAY UNA PELÍCULA TITULADA "OCÉANOS"?

VAMOS A VER UN TRAILER... Actividad AHO7: comprensión, investigación, información

MARES

Indica el movimiento marino con que se relacionan estos conceptos:
Luna
Ondulación
Sequedad del aire
Cálida
Alta
Nubes de espuma

De entre las descritas a continuación, señala qué consecuencias provocan las olas, cuáles las mareas y cuáles las corrientes marinas:
a. Modifican el clima de las costas.
b. Modelan las costas.
c. Hacen que aumente la salinidad del mar.
d. Arrastran los sedimentos de los ríos y forman playas.
e. Desgastan los acantilados  Actividad AHO8: comprensión, investigación, información

Sintetiza lo que has aprendido en este apartado a través de las siguientes preguntas:
(ayúdate, si es preciso, con el libro de Sociales)

o ¿Cómo se originan las olas? ¿Por qué decimos que las olas no avanzan hacia la costa?
o ¿Qué son las mareas? ¿A qué llamamos marea alta y marea baja?
o ¿Qué son las corrientes marinas? ¿Qué es una corriente cálida? ¿Y una fría?
o Explica por qué las aguas de las corrientes marinas no se mezclan con las aguas del mar por donde pasan.
o Explica la acción del mar sobre el modelado de las costas Además de las mareas y las olas, hay un movimiento contínuo de nuestros océanos en forma de corrientes marinas...¿verdad que alguna vez has notado, bañándote en el mar, que hay zonas donde el agua está más fría o más caliente que en otras?...
Observa la siguiente imagen:
las líneas en azul representan corrientes frías
las líneas en rojo representan las corrientes cálidas
Después investiga sobre las corrientes para responder a las preguntas que te plantearemos a continuación http://www.astromia.com/tierraluna/agua.htm Aquí iría el listado de ríos Actividad AHO9: afianzamiento on-line

Ahora, ayudándote de los siguientes enlaces, practica para tu examen:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/589021/rios_de_espana.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/778813/rios_importantes_de_espana.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/597243/principales_rios_espanoles__6__.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1934/rios_de_espana___.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/790042/rios_de_europa.htm
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/596339/rios_y_mares_de_europa.htm E l séptimo continente... El planeta somos todos... Imagen IHO1: corrientes marinas https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/conocimiento_del_medio/el_estudio_de_la_hidrografia_de_espana_y_europa/contenido/ LA CORTEZA TERRESTRE
La corteza no es lisa, sobre los continentes y en el fondo del mar forma montañas, valles, depresiones y llanuras que configuran el relieve terrestre. Veamos algunos ejemplos de las formas de relieve más importantes. RESUMEN

La Tierra está formada por capas.

Si partimos desde la superficie hacia el interior nos encontramos con las siguientes capas:

• Corteza: es la parte más superficial (la "piel" de la Tierra). Es donde vivimos nosotros, por lo que es la capa que mejor conocemos. Suponemos que es la más heterogénea a pesar de su escaso grosor. Tiene un grosor medio de 30 km, aunque varía entre un mínimo de 5 km y un máximo de 70 km.

. Manto: llega desde la corteza hasta una profundidad de 2.900 km. Está formado por materiales más densos que los de la corteza (predominio de los minerales con hierro y magnesio, como el olivino). Es una capa sólida, aunque entre los 200 km y los 800 km presenta cierta plasticidad.

• Núcleo Externo: desde el límite con el manto hasta los 5.100 km de profundidad. Es de carácter metálico y muy denso. Formado por hierro, níquel y azufre. Debido a las condiciones de presión y temperatura en esta zona, el núcleo externo se encuentra en estado líquido.

• Núcleo Interno: ocupa la esfera central de la Tierra. Como el externo, es también metálico, formado por hierro y níquel. La presión que soporta es tan grande que, aunque la temperatura puede superar los 6.000º C, se encuentra en estado sólido. Es la capa más densa de la Tierra.

La corteza, junto con una parte del manto, se denomina Litosfera.


¿Por qué la tierra está formada por capas?

Cuando se formó la tierra a partir de material procedente del Sol, al igual que el resto de los planetas del Sistema Solar, todos los materiales atraídos hacia el centro de gravedad terrestre estaban mezclados. En estos momentos el propio choque de partículas hizo que la temperatura fuera tan grande que todo se encontraba en estado de fusión. En este estado los materiales más densos cayeron hacia el interior, quedando los más ligeros en la zona externa del planeta. Al irse enfriando y, por tanto, solidificando el material terrestre, se había producido una separación de materiales en función de su densidad, lo que dio como resultado la estructuración de la Tierra en las capas que ya conoces. Las formas del relieve continental FORMAS DEL RELIEVE CONTINENTAL Para que veas algunas de estas maravillas...... Actividad
Copia en tu cuaderno la definición de cada uno de los accidentes geográficos que veas en las imágenes. Recuerda que al final tendrás una prueba y estas definiciones son importantes.
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