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Proyecto de Diversificación Curricular: Evaluación

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by

María López

on 23 January 2014

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Transcript of Proyecto de Diversificación Curricular: Evaluación

Programa de Diversificación Curricular: Evaluación
Contextualización: Centro
Alumnos de 3º ESO en el PDC
Ámbito lingüístico y social: Castellano Lengua y Literatura
15 alumnos: 10 chicas y 5 chicos
11 nacidos en 1998 (16 años)
4 nacidos en 1997 (17 años)
Contextualización: Grupo-clase
Búsqueda de las 75 frases más relevantes de Mandela
Creación de un microrrelato a partir de una frase
Conclusión
Introducción
¿Por qué este proyecto?
Pautas metodológicas
Trabajo individual: habilidades y estrategias personales

Evaluación
Objetivos y contenidos
¿Que ámbitos cursa el alumno en un PDC?
Ámbito lingüístico y social: Valenciano, Castellano, Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Educación ético-cívica
Ámbito científico: Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza
Ámbito práctico: Tecnología y Lengua extranjera
Metodología
Fomenta la formación integral
Fomenta la cooperación, participación y autonomía
Atiende a la diversidad:
¿Qué es el PDC?

Es una forma alternativa de cursar 3º o 4º de ESO cuya finalidad es poner al alcance del alumnado que lo precise la obtención del Titulo de Graduado en Secundaria.
Es una medida extraordinaria que sigue una metodología específica, con contenidos y áreas adaptadas.
¿Dónde se enmarca?
La Ley Orgánica de Educación 2/2006, art. 22, de diversificación del currículo básico y común de la ESO
El Decreto 112/2007 de Consellería
La Orden de 16 de junio/2008
El alumno cursa con el resto de sus compañeros las materias no integradas en los ámbitos, pero con un currículo adaptado
Instituto Gilabert de Centelles de Nules
Único instituto de Nules
1440 alumnos
Alumnos de Mascarell, Moncofa y Vilavella
Diversidad cultural (20%)
Clase-media predominante
Objetivo: potenciar el uso correcto y adecuado de la lengua destrezas básicas de comprensión y expresión oral y escrita.
Trabajo con el grupo-clase: enriquecimiento de la competencia comunicativa

Trabajo en pequeños grupos: actitudes relacionadas con el respeto y la aceptación de otros puntos de vista

Tipos de evaluación
Actividad 1
Actividad 2
Contenidos: 40%
Actitud: 60%
Evaluación continua
Tarea= 1 positivo
Prueba inicial: recopilación datos
Evaluación continua
Evaluación sumativa: pruebas escritas u orales
Objetivos
Art. 4 de Decreto 112/2007:
"Comprender" Lenguaje= expresión artística y cultural
Objetivos generales:
Objetivos específicos:
Movimientos literarios el contexto histórico
Contenidos
Actitudinales
:
Análisis crítico de fragmentos

Procedimentales
Mapas conceptuales y esquemas

Conceptuales
Literatura medieval
Siglo de Oro
Ilustración
Objetivos
Contenidos
Objetivos
Contenidos
Objetivos
Contenidos
Objetivos y contenidos
"Comprender" Discursos orales y escritos
"Producir" Textos de géneros diferentes
Objetivos generales
Objetivos específicos
"Caracterizar"
"Diferenciar" estructuras narrativas
Objetivos generales
- Narrativa
· Cuento
· Novela
· Noticia
· Crónica
· Reportaje
- Descriptivas
· Descripción científica
· Descripción literaria

- Conversación y diálogo
· Entrevista
· Encuesta
· Teatro
- Expositivas y explicativas
· Exposición oral
· Esquemas
· Resúmenes
· Mapas conceptuales
· Proyectos



- Los medios:
· Prensa
· Radio
· Televisión

- Comprensión de textos de los medios:
· Opinión
· Crónicas
· Reportajes
· Entrevistas

Objetivos generales
“Desarrollar” → destrezas básicas
en la utilización de las fuentes de información

Dos soportes:
· Físico
·Digital


Contenidos procedimentales
Técnicas de búsqueda y manejo de fuentes
de información:

· Enciclopedias
· Diccionarios
· Glosarios
· Las TIC.

“Valorar” → la diversidad cultural manifestando
actitudes de respeto y tolerancia.

La diversidad cultural y
lingüística de España

Contenidos actitudinales
Objetivos generales
Y por último...
“Utilizar” un metalenguaje
gramatical básico para la comunicación en clase

"Distinguir” coordinación de subordinación (las funciones gramaticales)
"Reconocer” las características principales de los neologismos.

Sintaxis:
· Coordinación
· Subordinación
Tipos de palabras:
· Neologismos
-Fórmulas de cortesía y confianza

Contenidos conceptuales
Objetivos
-Léxico y morfología: verbos, adjetivos, sustantivos, preposiciones y conjunciones

Conceptuales
Los contenidos son más reducidos que en el aula de referencia.

¿Por qué?
"Analizar de forma crítica"



Los medios de comunicación
escrita y audiovisual
E. conceptual
E. procedimental
E. actitudinal
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