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Programando en LOE

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by

Rubén López

on 9 June 2014

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Transcript of Programando en LOE

Se especifican también en el RD y responden a la pregunta:

¿Para qué enseñar?
Se relacionan en una tabla los contenidos de los apartados anteriores, para asignarlos a Unidades de Trabajo.
Diseñamos

la estructura del curso
.
Programando
en LOE para FP

Descarga la plantilla en:
http://goo.gl/FdZkZb

¡GRACIAS!
Esta tabla puede servirnos como
Programación de Aula
. Su
formato A3
permite incluir más información y mantenerla organizada y accesible de un vistazo.
Todo en una sola página.
Un Resultado de Aprendizaje se alcanza, cuando se consiguen todos los Criterios de Evaluación asociados a éste.
También vienen descritos en el RD.
Vienen descritos en el Real Decreto que regule nuestro módulo.
Propuesta de plantilla para la elaboración de Programaciones LOE en Formación Profesional de los profesores José Luis Colomina y Rubén López, del IES Albaida (Almería).
1. COMPETENCIAS PROFESIONALES
"Conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y del empleo".

De las Competencias Generales del Ciclo Formativo, las que son cubiertas por nuestro módulo.
En FP no se pueden hacer adaptaciones curriculares profundas, pero sí se pueden tomar medidas especiales, ante necesidades detectadas en la exploración inicial o en el desarrollo de las clases.
Aspectos que relacionen entre sí distintos módulos del Ciclo, el Departamento, el Centro...
La Unión hace la Fuerza
.
Las conclusiones extraídas de la
Exploración Inicial
, con las que elaboraremos la programación.
Concretar el equipamiento y las instalaciones que se utilizarán en el módulo.
Partimos de la
Orden de 29 de septiembre de 2010
. OJO: No se puede evaluar de manera expresa, al menos, ni la actitud ni la asistencia.
Se exponen las Actividades Complementarias
y Extraescolares que afecten al módulo.
Activa
: por parte de los alumnos y del profesor
Participativa
: por parte del alumno
Motivadora
: por parte del profesor
Evaluar: cuándo y cómo
No sólo libros; webs de referencia, e-books, comunidades virtuales, redes sociales, canales de vídeo,...
2. OBJETIVOS GENERALES
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Capacidades Terminales LOGSE
4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
5. OBTENCIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO
6. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO
6.1. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO.
REFERENTE NORMATIVO
6.2. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. CONTENIDOS PROPUESTOS
Recopilar y agregar la información anterior para
tener presente el marco normativo
en todo momento.
¿Qué enseñaremos?
6.3. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
¿Cómo enseñaremos?
6.4. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. RECURSOS DIDÁCTICOS
Herramientas
para la enseñanza
y coordinación
del material
6.5. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. EVALUACIÓN
7. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE CLASE
8. METODOLOGÍA. PRINCIPIOS GENERALES
9. RECURSOS DIDÁCTICOS
10. EVALUACIÓN
11. ATENCIÓN AL ALUMNADO
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Y EXTRAESCOLARES
13. INTERDISCIPLINARIEDAD
14. BIBLIOGRAFÍA
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