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LA PRUEBA ESCOLAR

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Saul Esquivel

on 18 February 2016

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Transcript of LA PRUEBA ESCOLAR

Hipótesis
Es que el adolescente, hoy, pasa de una incertidumbre existencial a saberes sobre si mismo más construidos a través de una dilatada experiencia escolar
que funciona como una prueba fundadora de la identidad.
CONSTRUCCIONES IDENTITARIAS EN TRES DIMENSIONES
Estas experiencias escolares tienen su origen en las expectativas y las finalidades atribuidas a la escuela, en el sentido otorgado a los saberes escolares y en la relación entre cultura escolar y cultura juvenil.
UNA DOBLE PRESCRIPCION INSTITUCIONAL
A modo de compensación de estos efectos de desajuste, la escuela desarrolla, en el colegio y en el instituto, una doble prescripción: la primera, siguiendo la tradición de la escuela republicana, exige la construcción de la ciudadanía.
LA IDENTIDAD EN LA PRUEBA ESCOLAR
La prueba escolar se interpreta, pues, como uno de los primeros ajustes entre el deseo y la realidad.
LAS PROMESAS PÉRDIDAS DE LA INSTITUCION ESCOLAR
Actualmente estas instituciones se encuentran debilitadas. La escuela, en particular, sufre un cuestionamiento de su función de socialización. F. Dubet lleva más allá el análisis y llega incluso a sostener que la escuela no es ya una institución, puesto que los acuerdos tácitos sobre los que se fundaba antes de 1960 han resultado profundamente trastocados.
LA PRUEBA ESCOLAR
Gisele Tessier

Hoy día, en un período de duda, de crisis y de paro, la escuela se ha convertido en un mercado
en el que padres y adolescentes desean encontrar ajustes entre formación y empleo, prestaciones escolares tranquilizadoras para el porvenir, una escuela que haga triunfar.
Hoy día, la escuela es un lugar de promesas, de esperanzas de mayor movilidad, de éxito, que para la mayor parte de los adolescentes resultara decepcionante. La institución escolar se ha convertido en un lugar en el que los adolescentes construyen de muy distintas maneras su subjetividad.
Si para unos la escuela tiene por
finalidad enseñar un oficio,
un “buen oficio” en ocasiones con
pocas precisiones sobre lo que debe
ser un “buen oficio”, para otros la escuela es,
ante todo, un lugar de cultura y
de adquisición de saberes.

Tiene como objetivo enraizar más
al adolescente en su medio escolar,
implicándolo en diversas
responsabilidades, que van desde
la gestión de la cafetería hasta
la función de delegado de clase.
La prescripción ciudadana
Se puede constatar desde el colegio una tensión entre la vida juvenil y la vida escolar; además, 'es evidente que, en el mundo escolar, los adultos representan figuras parentales de sustitución.
En relación con la formación ciudadana
Es necesario reconocer que,
en la mayor parte de los centros,
la vida común se forja en la confrontación
entre un reglamento interno,
que no fija más que deberes,
y una vida juvenil autónoma, indiferente a la escuela...

Las conversaciones con los alumnos del instituto nos llevan a concluir que la gran variedad de actitudes que adoptan oscila entre el dominio de su futuro (ligado al sentimiento de triunfar en sus estudios, aunque sea en la formación profesional) y un sentimiento de impotencia para elegir su futuro, incluso un sentimiento de alineación ligado al fracaso escolar o a la distancia entre sus ideales y los resultados escolares.
-Las relaciones entre alumnos están regidas por el conformismo,
los alumnos condenan al docente considerado limitado e incompetente,
al que le importan un comino las observaciones de los alumnos.

Así, cierta profesora, que se negaba a modificar sus clases y repetía el libro palabra por palabra exigiendo de los alumnos que tomaran apuntes al pie de la letra, vio como sus alumnos se cruzaban de brazos con el mismo efecto en cada uno de los cursos siguientes.
De este análisis, podemos concluir
que los individuos abordan y viven
la prueba escolar de manera
muy distinta, en función de sus
experiencias familiares,
afectivas y sociales.
También cabe destacar que, a pesar de las apariencias (un intervalo escolar, en el que el individuo se limita a aprender más o menos bien), la prueba escolar pone a prueba el yo en numerosas ocasiones.
La valoración de si mismo y
el ideal del yo pueden desarrollarse
a través de la experiencia escolar
siguiendo procesos muy diferentes.
Este es el principal desafío de la prueba escolar.
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