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ULTIMA “Las Prácticas de Laboratorio en el logro de competencias en Ciencias l”

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Alejandro Santana Perez

on 11 June 2015

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Transcript of ULTIMA “Las Prácticas de Laboratorio en el logro de competencias en Ciencias l”

Las prácticas de laboratorio en el logro de competencias en Ciencias l.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO





LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN BIOLOGÍA


Por: Alejandro Santana Pérez

Tema: Las prácticas de laboratorio en el logro de competencias en Ciencias l


Preguntas Orientadoras
¿Cómo se han desarrollado las competencias de las ciencias naturales en la educación secundaria de acuerdo al plan y programas de estudio?

¿Con el uso del laboratorio los alumnos comprenden mejor el conocimiento teórico?
¿Cómo las prácticas de laboratorio son una herramienta para la consolidación del aprendizaje de los temas de biología?

¿Cómo el laboratorio genera motivación para la asignatura de biología?
¿Cuándo el laboratorio es una estrategia del docente para el logro de competencias en el alumno?


Formato propuesto para prácticas de laboratorio
Contexto escolar
Escuela Secundaria No. 0004 Dr. Jorge Jiménez Cantú
Laboratorio Escolar

BETY

Plan 1999
Las competencias deseables en el perfil de egreso se dividen en 5 campos:

1. Habilidades intelectuales específicas

2. Dominio de los propósitos y contenidos establecidos en el programa de estudio

3. Competencias didácticas

4. Identidad profesional y ética

5. Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela

Documentos que fundamentan el trabajo
Contextualización

Linea temática 2. Análisis de los contenidos de enseñanza
Capitulario
CAPITULO 1


1.1. Las ciencias naturales dentro de los programas de estudio en la educación secundaria

1.2. La reforma integral de la educación básica como elemento de cambio en la educación secundaria y el acercamiento a las ciencias naturales

1.3. El laboratorio escolar y el plan de estudios de la educación secundaria 2011


CAPITULO 2
EL LABORATORIO ESCOLAR COMO APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

2. Importancia de la enseñanza de la biología en la educación secundaria

2.1. El laboratorio escolar como espacio del logro de competencias del programa de estudios del primer grado de la educación secundaria

2.2. El laboratorio escolar y sus características


CAPÍTULO 3
APORTACIONES Y CONCLUSIONES

3. Aportaciones: Propuesta de formato y prácticas de laboratorio a partir del análisis al Programa 2011 de Educación Secundaria y las prácticas realizadas como parte de mi formación como docente

3.1. Conclusiones





LAS CIENCIAS NATURALES EN LA EDUCACION SECUNDARIA
Describe las principales metas de las ciencias naturales de acuerdo a la reforma de la educación básica y como el laboratorio escolar a través de las prácticas propuestas desarrolla en los alumnos las competencias para vida.
Detalla como el laboratorio escolar es un componente importante para lograr la adquisición de competencias y el desarrollo de un aprendizaje significativo en el alumno. En este capítulo también se describen los elementos y características principales por las que tiene que estar conformado el laboratorio.
Es la parte última del ensayo en donde se presenta la propuesta que se trabajó a lo largo del último año de la licenciatura en la Escuela Secundaria No. 0004 Dr. Jorge Jiménez Cantú, contiene prácticas de laboratorio, las cuales incluyen la propuesta de un formato para la realización de las mismas presentándose como resultado final un manual y un collage de fotografías como evidencia.
El laboratorio escolar
Según Aristóteles "Todos los hombres por naturaleza desean saber. La curiosidad y el ansia de conocer son característicos de la naturaleza humana. La admiración, el maravillarse ante las cosas es lo que impulsa al conocimiento, también la duda."

La curiosidad está presente desde la infancia al momento de
explorar el mundo
que nos rodea y es a través de la experimentación y uso de los sentidos que podemos llegar a conocer las cosas con la finalidad aprender y ampliar el conocimiento.


En la práctica docente que realice en mi formación como licenciado en Educación Secundaria con Especialidad en Biología, pude darme cuenta de la
importancia e impacto que tiene el laboratorio
en los alumnos que comprende desde
manipular
los instrumentos de laboratorio hasta la realización de experimentos que fundamentan y dan sentido al proceso enseñanza y aprendizaje
.


Antecedentes
Louis Pasteur, menciona. "Sin laboratorios los hombres de ciencia son como soldados sin armas."

El laboratorio escolar es imprescindible para llegar a comprender a través de la experimentación el conocimiento teórico, llegar a generar en los alumnos la motivación e interés por el tema para llegar así a un aprendizaje significativo.
La ciencia a lo largo de la historia ha sido de suma importancia para el desarrollo de la humanidad. Desde tiempos remotos la
curiosidad y la investigación
han permitido lograr avances científicos que buscan el bienestar de la sociedad y de los seres vivos.

La biología es uno de los campos científicos que permite
descubrir y descifrar
el misterio sobre el origen y desarrollo de la vida. La biología al ser estudiada por el hombre se vio en la necesidad de buscar la verdad del conocimiento en donde grandes científicos han formulado leyes y teorías que permitan comprender los procesos de la vida, estos han sido comprobados a través de
experimentos
e investigaciones realizadas en un
laboratorio.

Problema
Practicas de laboratorio
Estilos de aprendizaje de los alumnos
auditivo
visual
kinestesico
Desarrollo de competencias
El desarrollo de
competencias
es uno de los objetivos principales de la educación básica en este sentido se busca que el alumno haga uso del
c
onocimiento y sea útil para su vida

y pueda desenvolverse en cualquier ámbito laboral.

Con base en lo anterior formulé la siguiente pregunta:

¿De qué forma el uso del laboratorio puede desarrollar las competencias de formación científica en los alumnos de 1er. grado, grupo “D” permitiendo la vinculación y asimilación de la teoría con la práctica?

Justificación
Los propósitos que se pretenden alcanzar con el uso del laboratorio y el implemento de las prácticas que comprenden el manual son los siguientes
El logro de competencias para la comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica a través del laboratorio escolar en la asignatura de Biología.
Analizar, diseñar y evaluar una propuesta de formato y prácticas de laboratorio con énfasis en biología para el desarrollo de competencias en el alumno.
El uso del laboratorio escolar como apoyo para el desarrollo de competencias destacando la importancia para vincular el conocimiento teórico con la práctica

Para alcanzar una educación de calidad a partir de la reforma educativa en la Educación Básica y plan de estudios 2011 en la Educación Secundaria se ve la necesidad de hacer
uso del laboratorio
alcanzando así los logros deseados.

Para conocer a la biología en la educación secundaria se hace necesario el conocimiento
teórico
vinculado con momentos
prácticos
en el laboratorio escolar.
La mejora de la
calidad educativa
se ve inmersa en el desarrollo de las clases y desempeño del docente buscando propuestas que llevarán al alumno a mejores prácticas, ser una
persona competente.
La
biología
al ser la ciencia que estudia la vida comprende una gran
diversidad de contenidos
donde en ocasiones no se cuentan con los recursos didácticos o materiales para vincular el uso de laboratorio dejando algunos contenidos inconclusos o solo con el conocimiento teórico que si este no es significativo al paso del tiempo el alumno olvidara estos conocimientos de ahí la importancia de realizar
prácticas de laboratorio que ayuden a complementar
, impactar o concluir los contenidos de Ciencias I., para comprender mejor los proceso de la vida.
La reforma integral de educación básica y en particular el Plan de Estudios 2011 busca contar con
escuelas de calidad
con alumnos mejor preparados y competentes para vida.

Al respecto es mi intención en el presente ensayo, hablar de la asignatura Ciencias I con énfasis en Biología resignificando al laboratorio escolar como un medio para el
logro de competencias
a través de la
indagación y curiosidad

que se despierta en los estudiantes en el uso y manejo de materiales a partir de la
experimentación
que estimula la curiosidad por saber más del tema, generando interés y motivación haciendo el conocimiento tangible y así acercar al alumno a los aprendizajes esperados y significativos.

Introducción


El laboratorio es el
espacio
en donde los alumnos pueden
manipular los materiales
de la práctica así mismo proporciona los i
nstrumentos y elementos
necesarios para realizar correctamente el experimento.

Las prácticas de laboratorio les permite a los alumnos
asociar
el conocimiento
teórico
con su
vida personal
y por ende el logro de competencias científicas propuestas en el programa de ciencias.

Las prácticas de laboratorio que propuse en el manual, permitieron que los alumnos
analizaran y reflexionaran
llegando a
conclusiones
sobre el tema visto en clase, al manipular los materiales alumnos los alumnos relacionan el conocimiento con su vida cotidiana y al llevarlo a la práctica propicia el aprendizaje significativo y por ende el desarrollo de competencias.

El uso del laboratorio permite que los alumnos
desarrollen sus sentidos
desarrolla a su vez una actitud científica y critica y que el aprendizaje del alumno sea significativo, ya que los contenidos que analizan en el aula los pueden
comprobar mediante prácticas
que le permitan al alumno emplear su conocimiento teórico y llevarlo a la práctica.


La biología es la asignatura donde los alumnos tienen contacto por primera vez con el laboratorio lo cual propicia el interés de alumnos por realizar las prácticas y hacer uso de los materiales del laboratorio. Los alumnos aprenden con el desarrollo de las mismas por eso es muy importante tener un manual para dar instrucciones precisas de lo que se va a realizar y materiales que se requieren. Es a través de las prácticas de laboratorio que los alumno ponen a prueba sus habilidades para el desarrollo y comprensión de la práctica en relación a los contenidos de la asignatura.
Conclusiones

Las prácticas de laboratorio son necesarias para
reforzar el conocimiento teorico
también propician en el alumno el
trabajo en equipo
desde la obtención de los materiales hasta la elaboración de la práctica y con base en sus observaciones dan una respuesta al objeto estudiado.


Las prácticas de laboratorio en la asignatura de ciencias I. con enfásis en biología son necesarias para
motivar a los alumnos y generar en ellos una actitud científica en donde destaque la curiosidad
y el deseo por comprender los procesos de la naturaleza logrando así las competencias para la vida donde el alumno se apropia del conocimiento.



Las prácticas de laboratorio se prestan para un desarrollo de la
creatividad e innovación
del alumno al tener que improvisar en algunos materiales de laboratorio o crear diseños que le permitan el desarrollo de la práctica .

Los alumnos tienen una actitud distinta en el laboratorio ya que por la edad ellos se fastidian de estar en su salón de clases por lo que el cambio del aula al laboratorio despierta el animo en el grupo y tienen mejor atención para el maestro

La bata es indispensable para realizar las prácticas de laboratorio esto genera que los alumnos por su edad crean que son científicos y son mas emotivos para concluir con el trabajo.



Gracias por su atención
Las prácticas de laboratorio me permitieron
desarrollar un trabajo transversal
con la asignatura de español e ingles. En
español
los alumnos realizaron una revista con
reseña de la práctica de laboratorio
en donde describieron el procedimiento, la realización y datos curiosos sobre el objeto realizado.

En la asignatura de
inglés
retomaron las prácticas para formar
datos curiosos
los cuales escribieron en ingles
acompañados de una imagen alusiva
a la información esta actividad la realizaron con algunos carteles y lonas que fueron distribuidos por toda la escuela. El trabajo de las prácticas de laboratorio desarrolla las competencias de los alumnos y de los docentes propiciando un trabajo colaborativo que permita el desarrollo de los contenidos de las asignaturas y contribuir a la mejora educativa.

Todas las ramas de las
ciencias naturales
se desenvuelven y
progresan
gracias a los resultados que se consiguen en sus laboratorios al igual sucederá con el
aprendizaje
de los alumnos ya que el conocimiento se vuelve

tangible
a través de las prácticas y el aprendizaje se vuelve significativo y para la vida
por Alejandro Santana Pérez

Álbum de Collage

Prácticas de laboratorio
https://www.facebook.com/pages/Biologia-Secundaria-0004/1554868711436216?fref=ts
Pagina de Facebook

Por último comparto a ustedes que a partir del presente ensayo con fines de obtener el título de licenciado en educación secundaria con especialidad en biología , pude poner en práctica aquellos saberes de formación en el área de las ciencias naturales así mismo puede dar sentido al impacto que tiene el rasgo del perfil de egreso de secundaria resignificando el conocimiento como elemento central del aprendizaje cabe mencionar que a lo largo de mi formación como docente la Escuela Normal Superior del Estado de México me dio las herramientas necesarias que me permitieron mejorar y desarrollarme en contexto profesional lo cual se vio reflejado en la implementación de prácticas de laboratorio en la cual se desarrollan los principios pedagógicos buscando así ambiente de aprendizaje que generen motivación y por ende la calidad en la educación.
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