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MODELOS EDUCATIVOS INTERNACIONALES

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guillermina de la cruz

on 10 March 2016

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MODELOS EDUCATIVOS INTERNACIONALES
FÍNLANDIA UN SECRETO CONOCIDO MAS NUNCA IGUALADO
Por 7 siglos fue un joya más de la Corona de Suecia
Dejó marcas en la historia colectiva y el deseo de liberación.
El Zar Alejandro I arrebató la corona Sueca
{ En 1808 en la 2da. Guerra Mundial}
Fue por mucho tiempo el GRAN DUCADO
L a Revolución de Bolchevique le da la oportunidad de independizarse.
Otros factores que favorecieron a su independencia:
* La caída de la URSS.
¿Quienes son sus vecinos? ¿Geografía es destino?
* Es con Rusia con quien Finlandia comparte la frontera más larga: mil 340 kilómetros.
* Y fue precisamente con la entonces Unión de Repúblicas Socialistas
Soviéticas (urss) con quien padeció la relación
más tirante prácticamente a lo largo de
todo el siglo xx, que incluyó trágicos capítulos
bélicos durante la Segunda Guerra Mundial.
Empezó a crecer durante la Guerra Fría a pesar de la situación.
Según el Foro Económico Mundial
Finlandia se encuentra entre los 15 paises mas competitivos.
Finlandia en el tercer lugar
Suecia cuarto lugar.
En 1995 ingresó en la Unión Europea junto con Austria y Suecia.
Forma ademas "
Europa de los 15
"
Además del "
Modelo Nórdico"
El secreto: LA
INCLUSIÓN SOCIAL
Su crecimiento se debe a dos razones
:

1.-
La acelerada industrialización.

2.-

La inclusión social de las mujeres en os diferentes ámbitos
.
¿Porque otros países no tiene el modelo de Finlandia aún cuando están en la Unión Europea?
HIPÓTESIS

1.- Anch Charter
(participan Suecia y Finlandia
Alfabetización
*Lectura
*escritura
SACRAMENTEO
2.- PISA.
Finlandia 1er. Lugar --------> Lectura.
4to. Lugar ---------> Ciencias.
5to. Lugar ---------> Matemáticas.
2000
}
2003
PRIMER LUGAR
en Ciencias, Matemáticas y Lectura.
Características:
*- No es el más pagado.
*-No somete a sus alumnos a largas jornadas de estudio.
*-Sin régimen disciplinario.
¿Cuales son las razones?
Sistema Descentralizado y flexible
Financiación.
Cuerpo Docente. a) Formación de Excelencia.
b) Alta estima Social.
Parece que e
l
secreto no está en la cantidad

de recursos que inviertenen la educación (que no son pocos)

sino en la eficacia con la que lo administran y ejercen.
De acuerdo con un estudio muy reciente de la ocde, el monto que
Finlandia destina a la educación es de 6,8% del pib
; aunque no es
uno de los países con mayor gasto educativo, está por encima del promedio ocde (que es de 6%) y se traduce en que, para 2010, la
inversión anual por estudiante
de todos los niveles llegó a
10 mil 157 dólares
, mientras que el promedio de los países de la ocde fue
de 9 mil 308.1
acceden
sólo
uno

de
cada
10
aspirantes.
Para ser maestro
se necesita una
calificación
de más de un nueve sobre 10
en sus promedios
de bachillerato
y de reválida y se requiere
además
una gran
dosis de sensibilidad social
(se
valora su participación en actividades sociales
y voluntariado). Cada universidad escoge
después a sus
aspirantes
a profesores con una
entrevista para valorar su capacidad de comunicación
y de empatía,

un
resumen de la lectura
de un libro, una
explicación
de un tema
ante una
clase,
una demostración de
aptitudes
artísticas
, una
prueba de matemática
s y otra
de aptitudes
tecnológicas
. […]
La carrera
de
magisterio tiene una
dura
ción de
cinco años
,
pues se le exige a todo maestro que además de
los
tres años de licenciatura
se cursen obligatoriamente
dos de un máster de especialización.
[…] Al final de la carrera los alumnos más brillantes
suelen dedicarse enseñanza infantil, a la
que se considera la etapa decisiva para que el
resto del proceso educativo sea bueno.
MÉTODO EDUCATIVO
Contrario a otros países, que parecen asumir la severidad como acicate educativo, en
Fínlandia el jardín de niños se inicia a los seis años y al siguiente año la educación primaria.
Son
obligatorios nueve años
de educación
(de los siete a los 16)
y no es sino hasta la edad
de nueve año
s que
los estudiantes empiezan a ser evaluados
con una escala que prescinde de las cifras, desde 6° grado aparece una escala que va del 4 al 10.
Es un ambiente que trata de borrar las diferencias entre la casa y el aula
Evaluación y transparencia:

En tanto servicio público, todos
los
involucrados en la dotación de
servicios educativos se someten a evaluaciones regulares y a la publicación de sus resultados.
Además, en las evaluaciones
participan
los “usuarios”: los e
studiantes y
sus
familias
mediante cuestionarios que pueden responderse a través de Internet.
Las lecciones del caso finés
No es el sistema educativo sino el país, no
son los niños y maestros sino la sociedad, no es
asunto de dinero sino de igualdad.
El
compromiso va más allá

de
que algunos empresarios aporten
un peso
por cada tanto igual
que la sociedad done a niños en condiciones
de pobreza, va
más allá de que los padres
de
familia se sienten
a leer con sus hijos 20 minutos
al día,
que los maestros se sometan a
una prueba
, que el gobierno incremente en
décimas el presupuesto educativo, etcétera.
El compromiso entraña un nuevo arreglo social que implica esfuerzos decididos y no
sólo retóricos por cerrar las brechas de la desigualdad, por no decir de las formas de exclusión social.
Se trata de
IGUALDAD SOCIAL.

ESTADOS UNIDOS.
E PLURIBUS UNUM
El tamaño y composición de la población
en EUA advierte mucho.

En 2010, el censo nacional
registró 308,7 millones de habitantes

Hispanos = 50,5 millones = 16 %

POR RAZAS
Blancos: 233,6 millones = 72%
afroamericanas = 38,9 millones = 13%
asiático = 14,7 millones = 5%


El ámbito económico
es, por otra parte,
ampliamente conocido: EUA es uno de los países
con mejores niveles de producción e ingreso.
De acuerdo con el Banco Mundial, su Producto
Interno Bruto (
PIB) en 2012
fue de
15
billones 684 mil 800 millones de dólares
—el
mayor del mundo—, mientras que el
PIB

per
cápita fue de 49 mil 965 dólares,
lo que lo sitúa
como un país de ingreso alto.
Radiografía del sistema educativo
a) Tamaño.
La
matrícula
escolar de la educación
primaria y secundaria
ronda los
55
millones de estudiantes.
De éstos, más de
49 millones
pertenecen al sistema de educación
pública
, mientras que poco más de
5 millones
acuden a escuelas
privadas.
La presencia de
docentes
es igual, hay poco más de
3 millones
de maestros en
escuelas

públicas.
b) Diseño
Algo que caracteriza el
diseño y gestión
de
la educación en EUA es la
complejidad
. A su
tradición marcadamente
federalista
, se añade
la
ausencia de un marco jurídico
único que
regule el sistema educativo en su conjunto.
Ambas características ocasionan que el sistema
educativo sea altamente
descentralizado y
fragmentado.
L
a descentralización
se debe a que el pacto
federal
limita al gobierno nacional
en la labor
educativa.
Desde la época de las 13 colonias, la educación de los menores recayó exclusivamente en los
padres de familia
y en las
organizaciones
comunitarias más inmediatas, destacadamente las
iglesias.
POBLACIÓN
MONEY
Inconvenientes
*Fragmentación por falta de una norma jurídica y una serie de leyes que regulan de manera separada los aspectos de la educación.
* A nivel nacional, una ley establece Participación Federal en la educación Primaria y Secundaria.
RASGOS
1.- La organización territorial de diversos jurisdicciones escolares.
2.- Establecimiento mas o menos uniforme de los grandes escolares.
En cada distrito existe una dependencia encargado de la educación.

La Junta Estatal
El jefe de Sistema Educativo
Personal Administrativa
Junta de Educación ( a nivel distrital)
Dos niveles: educación primaria (elementary
school) y educación secundaria (high school).
c) Financiamiento
Según el origen de su financiamiento, existen
dos tipos de escuelas primarias y secundarias
en eu: públicas y privadas.
Charter School
1) su origen en los 90´s
2) por el origen de sus recursos, estas escuelas son consideradas públicas
3)
No existe una legislación nacional que las regule sino una serie de leyes estatales.
Así, una
escuela charter
es aquella que
opera mediante la firma de un contrato entre
una organización y el gobierno estatal. Son evaluados o revocados los contratos, los interesados en pedir dicho contrato pueden ser padres, grupos religiosos o asociaciones civiles con fines de lucro.
d) Evaluación.
* Ha corrido por dos vías:
la aplicación de exámenes estandarizados a alumnos
* la certificación de maestros.
Las modalidades de evaluación se realizan desde 1969 Evaluación Nacional para el Progreso de la Educación (NAEP) por el gobierno federal.
Docentes:
**certificación de conocimientos
*** Acreditación o licencia otorgada por
la agencia estatal de educación
No

Child Left Behind Act
Por 2002 por George W. Bush obliga a las escuelas a una evaluación.
Las suma de las partes
El sistema educativo estadounidense es una
suma de modelos estatales
independientes más que un esquema consensuado entre sus partes integrantes.
Es lider en potencia económica y política pero no en el campo educativo.
<-----RESULTADOS------->
La propia NAEP mostró que los jóvenes de 17 años alcanzan un promedio de
288
puntos sobre
500
en
lectura
y
150

sobre 300 en
escritura
.

PISA en 2009 colocaron a EUA en
el
17º
lugar en la escala de
Lectura
, en el
31º
en
Matemáticas
y en e
l 23º en Ciencias
China (Shanghái, Hong Kong)
Niños de 2 y 3 años permanecen largas
jornadas en instituciones pre-escolares cuya
misión fundamental es preparar a los niños
para la exigente vida escolar que les espera por
delante.
La educación obligatoria en China llega hasta
los 15 años de edad y se inicia a muy temprana
edad.
Desde corta edad se familiarizan con
nociones básicas de
lectura
y
escritura
, cálculo
y —cada vez más—
inglés
.
El modelo enfatiza en:
memorizar
y aplicar
pruebas

estantarizadas
.
Viven bajo presión para ingresar al gaokao
La calidad de la educación en China varía
bastante entre zonas rurales y urbanas así
como según la capacidad económica de cada
familia.
Shanghái
80%
de los estudiantes
de secundaria de Shanghái toma
clases particulares
después de asistir al colegio entre
3 y 5 horas.
Genera presión en familias, estudiantes y madres de familia.
La obsesión con el estudio y los puntajes
tiene serias consecuencias en la salud mental
50% de los adolescentes en Hong Kong la
padecen.
Suicidios, asesinatos, envenenamiento.
Corea del Sur
Igual que en China, más tiempo (de
enseñanza, estudio, tareas) se considera esencial.
El sistema escolar tiene un calendario
extendido y largas jornadas diarias, seguidas
de tres o más horas de tareas o clases particulares.
estudian 10 horas diarias, 50 horas a la semana, 16 más que en los demás países desarrollados
Los profesores son
bien remunerado
s
(mejor que en Finlandia)
pero
trabajan
bajo
mucho estrés
y
con grupos numeros
os.
También aquí, el
costo social y psicológico
está a la vista.
Agotamiento y

déficit
de sueño
afectan a millones de estudiantes. Corea del
Sur tiene una de las tasas más altas de
suicidio
y
depresión
adolescente entre los países ricos.
El suicidio
es hoy la principal causa de muerte
entre los jóvenes
de
15 a 24 años.
Una encuesta realizada por el Institute
for Social Development Studies en la Yonsei
University de Seúl, divulgada en 2011, reveló
que
los adolescentes coreanos
son los que se
sienten
más

infelices
entre los adolescentes
de los países
de la ocde
Igual que en la mayoría de países asiáticos,
un sistema escolar paralelo (shadow education
system)
opera y crece a la sombra
del
sistema escolar público:
academias privada
s
(hagwons) que
ayudan a hacer las tareas,
preparan
p
ara las pruebas
,
refuerzan contenidos
escolares (sobre todo de Matemáticas) o avanzan
más allá de lo aprendido en el aula, a
fin de que los alumnos-clientes destaquen.
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