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Coesão e Coerência

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by

cristiany fernanda

on 28 November 2013

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Transcript of Coesão e Coerência

Coerência e Coesão
A noção de coerência não se aplica, isoladamente, ao texto, nem ao autor, nem ao leitor, mas se estabelece na relação entre esses três elementos.
NÃO ESQUECER!

Lembre-se que para seguir qualquer um dos passos sugeridos o professor precisa conhecer seu aluno e lógico saber qual é o grau de conhecimento. Ir profundamente dentro do limite e das especificidades de cada aprendiz, uma vez que cada um tem seu tempo de aprendizagem.
Não pressupõe, necessariamente, no plano da materialidade linguíntica e a ligação entre os enunciados de forma explícita.
A construção da coerência demanda conhecimentos em certas culturas e épocas quanto a formas de comportamento.
Coesão:
Parágrafos que dão continuidade uns aos outros.

Aspecto fundante da textualidade e não resultante dela
Coesão:

Os elementos de coesão determinam a transição de ideias entre as frases e os parágrafos.

Coesão:
-conexão;
-ligação;
-harmonia;

A coerência depende também de fatores como a focalização e a seleção lexical.
INTRODUÇÃO
O que queremos dizer quando afirmamos que um texto ou um trecho está incoerente? E quando constatamos que a coesão está prejudicada em determinado trecho? No trabalho com os alunos em sala de aula, é preciso mostrar onde estão os problemas e, sobretudo, indicar possibilidades e pistas de como eles podem ser resolvidos. Esta é a questão que pretendemos começar a discutir aqui, buscando apontar como a coerência e a coesão devem ser avaliadas e estudadas.
Estratégias para saber qual foi o entendimento do aluno com relação a coesão e coerência.
O professor conversa com os alunos sobre o tema, (nesse momento o professor usa a língua materna para que o aluno compreenda);
Primeiro contato com o texto apresentado de acordo com o nível do aluno;
Fazer uma síntese do texto para os alunos na língua materna (o professor nesse momento interage com os alunos sempre seguindo o desempenho deles no entendimento, repetindo ou não conforme a necessidade)
O aluno explica para o professor a sua interpretação ou seu entendimento na língua materna;
O aluno escreve no seu caderno o seu entendimento do tema na L2;
O professor pode ser o “escriba”, ou seja, o aluno fala as expressões na sua lingua materna e o professor escreve na lousa na forma de L2;
01
02
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06
Há vários recursos que respondem pela coesão do texto, os principais são:
*Palavras de transição: são palavras responsáveis pela coesão do texto, estabelecem a inter-relação entre os enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições, conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais:
-primeiramente (começo, introdução)
-do mesmo modo (continuação)
-portanto (conclusão)
-enquanto isso (tempo)
-conforme (semelhança, conformidade)
-em virtude de (causa e consequência)
- então (exemplificação, esclarecimento)
*Coesão por referência: existem palavras que têm a função de fazer referência, são elas:
- pronomes pessoais: eu, tu, ele/a, me, te, os...
- pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...
- pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...
- pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...
- pronomes relativos: que, o qual, onde...
- advérbios de lugar: aqui, aí, lá...
*Coesão por substituição: substituição de um nome (pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, períodos ou trechos do texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido próximo, evitando a repetição no corpo do texto:
Na tirinha Calvin faz referência a sua
mãe
com o pronome pessoal
ela.
<http://apatossauros.files.wordpress.com/2007/10/calvinharodotira354.gif>
Coesão :
Cuidado com a ambiguidade!

Observe o seguinte período:
“Maria deixou a sala completamente suja”.
Nesse caso, o problema de coesão resulta em uma ambiguidade: quem estava suja? Maria ou a sala? Para desfazer a ambiguidade, poderíamos agir da seguinte maneira:
“Maria deixou a sala que estava completamente suja.” ou “Maria estava completamente suja quando deixou a sala.”

Mafalda substitui
país subdesenvolvido
por
país amador.
<http://4.bp.blogspot.com/-vVHrCwuJJiA/UBQGEZsNvvI/AAAAAAAAB4Y/qyx5I0a9cIo/s1600/mafalda.jpg>
Coerência :
"um princípio da interpretação do discurso"
CHAROLLES-1983
A coerência busca organizar o núcleo em torno do qual giram os enunciados textuais buscando relações lógicas entre as ideias apoiando-se em mecanismos formais, de natureza lexical ou gramatical e no conhecimento compartilhado entre os usuários da língua. Não é uma realização local, mas global, embora possa ter, em muitos casos, um desenvolvimento local. Nisso se distingue de forma clara da coesão textual.
relação lógica entre as
ideias
Ideias que devem se
complementar
Pressupõe a manutenção temática,embora, em certos casos dependendo da intenção do autor ou do gênero textual, a fuga do tema seja utilizada como estratégia da própria coerência.
Coerência :

A coerência não é uma propriedade empírica do texto, mas , um trabalho do leitor sobre as possilidades interpretativas do texto
Herança de propriedades
que um elemento traz para dentro do texto
Definir coerência demanda considereções de alguns fatores, entre eles são :
Depende em parte do uso
da língua socialmente
instituido.
Alguns exemplos :
- Adorei o jogo da seleção brasileira. Perdemos de 2 a 1 (uso de irônia)
referências bibliográficas
ESCRITA E CORÊNCIA
http://www.mundoeducacao.com/redacao/coesao-coerencia.htm
http://editora-arara-azul.com.br/novoeaa/revista/?p=44
produção textual análise de gêneros textuais-MARCUSHI, Luiz Antônio
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