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Copy of Cómo Detectar las Necesidades de Intervención Socioeducativa

Diseño de Programas de Intervención
by

Iveth González

on 4 March 2013

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Transcript of Copy of Cómo Detectar las Necesidades de Intervención Socioeducativa

de
Necesidades 1/La Intervención Socioeducativa:
Un Enfoque Sistémico Cómo Detectar las Necesidades
de Intervención Socioeducativa Introducción San Francisco Budapest (cc) photo by Metro Centric on Flickr (cc) photo by Franco Folini on Flickr (cc) photo by jimmyharris on Flickr Stockholm (cc) photo by Metro Centric on Flickr ¿Qué es una Necesidad? ¿Cómo se presenta el problema? 1.Situaciones desencadenantes: " de donde partimos" y "hacia dónde vamos".
2.Tipo de información que buscamos: óptimos, reales, sentimientos, causas y soluciones.
3.Fuentes de información.
4.Herramientas para la obtención de datos.
“análisis de necesidades de formación” Modelo de A. Rosset Modelo de R. A.
Kaufman El Análisis 2/¿Porqué un análisis
de Necesidades? 3/Modelos De Analisis
De Necesidades Modelo A.N.I.S.E.
(Análisis de Necesidades
de Intervención Socioeducativa) Es el inicio en ella nuestro objetivo es descubrir dónde estamos, de donde partimos y donde y como obtener la información que necesitamos. Matriz de las dimensiones
del modelo A.N.I.S.E. *Matriz de coste/eficacia
-El coste siempre justificara alas herramientas que utilicemos. 1/Fase De
Reconocimiento 2/Fase De Diagnostico Identificación de "la situación actual" Análisis del potencial Identificacion de "la Situacion
Deseable" Identificacion de las Causas Priorización de los Problemas
Identificados:
10. Priorizar los Problemas Detectados.

11. Búsqueda de Soluciones para Formular Metas y Diseñar el Proyecto. 3/Fase De Toma
De Decisiones Evaluacion
de
Soluciones coste impacto viabilidad
10. Priorizar los Problemas Detectados.

11. Búsqueda de Soluciones para Formular Metas y Diseñar el Proyecto. ¿Hacia Dónde nos Dirigimos? *Comenzamos a imaginar y construir el sistema de intervención a aplicar. *Buscar soluciones. *Conocer y comprender el problema en toda su magnitud. *Identificar problemas.

*Detectar necesidades.

*¿Cuáles son los problemas prioritarios?
¿Qué sucedería si no se hiciera nada?
¿Cuál es el grado de prioridad y de impacto de esas situaciones?
¿Son algunas más determinantes que otras?
*Dar secuencia a los problemas de acuerdo a la posibilidad de solución. Propuesta de Soluciones: *Lo que descubramos durante
la aplicación del Modelo A.N.I.S.E.
sirve como base para tomar decisiones
futuras. Sugerir vías de solución: 1. Ante Ausencia de Conocimientos y/o Destrezas
-Programas de Información.
-Programas de formación y entrenamiento.
-Selección de individuos para diferentes tareas.
2. Ante un Entorno Problemático
-Programas de prevención.-Estudio a fondo de la comunidad.
-Medidas de intervención en sectores problemáticos. ¿Cuáles son las tareas mínimas?
¿Con qué recursos contamos?
¿Existen grupos que apoyan nuestro programa?
¿Habrá grupos que opongan resistencia?
¿Se puede vencer esa oposición?
¿Está clara la estrategia preferente?
¿Están claramente priorizadas las necesidades? -Determinar indicadores para saber cuándo
hemos llegado a la solución.

-Determinar los medios para conseguirlo.

-Tener en cuenta la relación
esfurzo-resultado. ¿Dónde estamos actualmente Misión Identificar el estado actual de la situación,
es decir, el problema en si. Hay que diferenciar el problema de sus manifestaciones,
sus efectos y las situaciones que lo agravan Mediante este análisis se puede deducir si es
posible alcanzar la situación deseable Situación definida en el espacio y tiempo Existen o no condiciones que permitan poner en práctica un programa intervención ¿Cuáles son las acciones adecuadas? Identificación sentimientos ¿Cómo se sienten las personas en
relación al tema? Los sentimientos casi siempre, son el
verdadero motor un programa Indagar sobre los sentimiento en torno a
las prioridades de cada individuo, etc. ¿Dónde deberíamos estar? Lo que debería ser Situación ideal
vs.
Situación deseable definicion del problema Según M. Kubr y J. Prokopenko (1989): 1. Sustancia o identidad. 2. Localización 3. Propietario del problema 4. Magnitud, en términos absolutos y relativos 5. Perspectiva temporal. Análisis de las
necesidades de
intervención
socioeducativa Diseño o planificación de
proyectos y programas Implementación y puesta
en práctica Evaluación
de la
intervención
y su impacto ¿QUÉ ES INTERVENCIÒN
SOCIOEDUCTIVA? ACCIÒN METODOLÓGICA PROGRAMADA ,CON EL FIN DE
MEJORAR LA SITUACIÒN EDUCATIVA , SATISFACIENDO LAS NECESIDADES E IMPLEMENTANDO NUEVAS TÉCNICAS,
DISEÑOS Y PROGRAMAS ,CON EL OBJETIVO DE MEJORAR
EL ÁREA EDUCATIVA , PROMOVIENDO LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE MAYOR Y MÁS CONVENIENTE PARA LA COMUNIDAD. ¿QUÉ
PARAMETROS
SE
CONSIDERAN
PARA
LA
INTERVENCIÒN? - Profundo conocimiento de la realidad y el problema a tratar (información y datos reales)
- Abordar el análisis de las necesidades
- El desarrollo social normal del individuo
-La Prevención de su inadaptación
-EL tratamiento de las posibles desviaciones sociales(originando , modificando situaciones comportamentales)
-Enfoque sistemático que nos lleve no solo a la acción o posible solución sino a los resultados deseados. ¿DE QUÈ
MANERA EMPEZAR
UN PROGRAMA
DE INTERVENCIÒN? -Obtención del problema a llevar a cabo
-Proporcionar las base metodológica para realizar un análisis de las necesidades de la comunidad (puntos clave) -Desarrollar propuesta de un
modelo específico describiendo
sus tres fases: -Reconocimiento
-Diagnóstico
-Toma de decisiones -Involucrar las
herramientas o
instrumentos que
se utilizarán -Ante la necesidad de tener que realizar una
intervención socioeducativa.
-Proceso de identificación del núcleo o problema. mCKIllip (1989): Es un juicio de valor de
qué algún grupo tiene un problema que
puede ser solucionado. Cuatro aspectos 1. Reconocer una necesidad conlleva hablar de valores.
2. Descripción de población, objetivo y su entorno.
3. Un problema es un resultado inadecuado.
4. El reconocimiento de una necesidad implica que existe una solución para un problema. -Para los protagonistas, la institución y el profesional que esta a cargo.
*Es necesario estudiar las causas
*El por qué se presenta él problema
*Como relacionar los diversos i
ntereses.
-Fijar los aspectos sobre
los que hay que intervenir. Análisis de
las
Necesidades Es un estudio
sistemático de un problema,
que se realiza incorporando
información y opiniones de
diversas fuentes, para tomar
decisiones sobre lo que
se tiene que hacer
posteriormente. *“la planificación de las
organizaciones “
*“la evaluación de necesidades”
1. Participantes en la planificación
2, Discrepancias entre "lo que es" y "lo que se debería hacer“
3. Priorización de necesidades. Las etapas que señala para efectuar una evaluación de necesidades:
1. Tomar la decisión de planificar.
2. Identificar los síntomas de problemas.
3. Determinar el campo de la planificación.
4. Identificar los posibles medios y procedimientos de evaluación de necesidades, seleccionar los mejores y obtener la participación de los interesados en la planificación.
5. Determinar las condiciones existentes, en términos de ejecuciones mensurables.
6. Determinar las condiciones que se requieren, en términos de ejecución mensurable.
7. Conciliar cualquier discrepancia que existe entre los participantes de la planificación.
8. Asignar prioridades entre las discrepancias seleccionar aquellas a las que se vaya a aplicar determinada acción.
9. Asegurar que el proceso de evaluación de necesidades sea un procedimiento constante Guía para la resolución de problemas comunitarios:
1.La institución.
2.El profesional contratado para resolver el problema.
3.Los problemas, como se presentan para el profesional y los implicados.
4.Contexto social del problema.
5.Características de las personas implicadas en el problema.
6.Formulación y priorización de metas.
7.Estrategias a utilizar.
8.Practicas para conseguir el éxito de las estrategias.
9.Evaluación.
10.Modificación, finalización o transferencia de la acción. Modelo de f. M. Cox Modelo M.I.S. de Witkin -Modelo de B. R. Witkin (1977, 1984) cuyas siglas en ingles Management Information System.
-Pasos de seguir
-Análisis de objetivos
-Asignación de medidas de control
-Plan de recogida de datos
-Elaboración de programas según la existencia o no de problemas Diseño de J. McKillip Pasos:
-Identificar usuarios y usos
-Describir la población objetivo y centro de servicios
-Identificar necesidades
-Evaluar las necesidades
-Comunicar los resultados Diseño de Illinois R. Sanz Oro (1990) describe algunos puntos de una guía para diseñar estudios de Análisis de Necesidades realizados en Illinois (1981).

Preparación:+Determinar los elementos claves del análisis de necesidades+Clarificar las razones o motivos del estudio+Hacer una aproximación inicial+Describir a los sujetos, objeto de nuestro estudio+Identificar otras variables de interés +Formular el diseño general del estudio+Desarrollar un plan de acción+Resumir los acuerdos formales que estarán presentes en el análisis de necesidades

Implementación:+Adquirir las instrucciones necesarias+Recoger datos+Analizar y sintetizar los datos obtenidos+Presentar los resultados
Aplicación:+Analizar el merito del estudio+Aplicar las conclusiones y proyecciones+Ayudar a hacer un completo uso de resultados *Identificas las situaciones desencadenantes
*Seleccionas las herramientas o instrumentos para obtención de datos+Búsqueda de fuentes de información *Identificar situación actual
*Establecer situación deseable
*Analizar el potencial
*Identificar causas de discrepancia entre situación actual y deseable
*Identificar los sentimientos
*Definición del problema *Priorizar los problemas identificados*Proponer soluciones Para definir el objeto de estudio, se pueden
formular cuestiones como:
¿Qué dificultades existen?
¿Qué es lo que obstaculiza el desarrollo?
¿Qué es lo que suscita la adhesión?
¿Cuáles son los puntos fuertes y los débiles? *Situaciones desencadenantes del modelo A.N.I.S.E.
-Ir a los Síntomas
-Análisis de necesidades
-Observación directa y contactos diversos

LOS TRES GRUPOS DE SITUACIONES QUE DESENCADENAN EL ANALISIS DE NECESIDADES DE INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA
1. Aparición o agravamiento de carencias o problemas vividos por la población.
2. Impacto de programas informativos/previos.
3. Petición u orden por parte de instituciones.

*Las cuestiones que se pueden presentar serian:
-Proveer a una comunidad de determinados servicios requeridos.
-Programas la evaluación programar la planificación.
-Tomar decisiones sobre una determinada política.
-Evaluar los recursos comunitarios.
-Implicar a los interesados en la toma de decisiones.
-Dotar a los grupos e individuos de destrezas de diversos tipos.
-Facilitar actividades comunitarias.

*Partiendo de interrogantes diversos:
-¿Qué tipo de especifico de problemas afecta la población?
-¿Donde se localiza el problema?
-¿Quiénes son los afectados?
-¿En que grado les afecta? *Herramientas para obtener información
-Están encaminadas a investigar sobre la problemática ante
la que vamos a intervenir.
-Matriz para el ciclo del modelo A.N.I.S.E. *BUSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACION
-Aquí determinaremos los diversos elementos:
a) Zona exacta de la intervención +Una ciudad +Un pueblo +Un municipio +Una claseb) Personas implicadas en el procesoc) Otras fuentes que nos puedan proporcionar la información ¿Cuáles son nuestras fuentes? Análisis
de comunidad Personas implicadas Otras fuentes *Los aspectos que nos deben de interesar para realizar nuestro modelo A.N.I.S.E.-¿Qué datos son mas relevantes para nuestros posible programa?-¿Que utilidad tienen los diversos datos?-¿Cual será el coste estimado para la recogida de datos?-¿Que beneficios nos proporciona esa invercion? *¿Qué podemos hacer? Diseñar programas de
Intervención Socioeducativa. Sugerir acciones para
resolver el problema
además de la intervención. Sugerir acciones diferentes
a la intervención. Análisis de los
costes 1: Seleccionar un marco de tiempo (Periodo de un año). 2: Hacer un listado de los recursos necesarios
-Personal (voluntarios)
-Facilidades
-Equipamiento
-Materiales y suministros
-Costes de usuarios (transporte y retribuciones)
-Servicios, seguridad y gastos generales de administración 3: Determinar el coste de cada uno de los recursos.
Según McKillip (1989) los recursos incluyen:
•Personal (salario)
•Facilidades
•Equipamiento
•Materiales y suministros
•Costes de los usuarios (Gastos de viaje a rembolsar)
•Servicio, seguridad y gastos generales y actuales de administración Más difícil medir el impacto que el coste, por que incluye información raramente evaluable, debido a los impactos frecuentemente múltiples, y no todos en la misma dirección. Calculados los costes + implantación de la solución + comunicar decisión + acoplarla al entorno La mejor solución para el problema es aquella que tiene bajos costes, fuerte impacto y cuya ejecución es viable. Con A.N.I.S.E. llegamos a saber lo que las personas implicadas consideran que esta creando el problema y como resolverlo. MODELOS DE ORGANIZACIÓN DE UNA COMUNIDAD. J. Rothman y J.E. Tropman
(1987) distinguen tres modelos
de organización:

*Desarrollo comunitario: participación
de un amplio espectro de personas.

*Planificación social: proceso técnico
de resolución de problemas sociales.

*Acción social: A un sector desfavorecido. ELEMENTOS A TRATAR EN EL
ANALISIS DE LA COMUNIDAD. Conocimiento físico,
interpretación y
conclusiones
de los datos
obtenidos. *Entorno natural. *Estudio de
población o
de recursos
humanos. *Recursos económicos. *Salud y sanidad. *Seguridad publica. *Recursos educativos. (cc) photo by theaucitron on Flickr (cc) photo by theaucitron on Flickr *Prestación
de servicios. *Nivel de
demanda
socioeducativa. PERSONAS IMPLICADAS
EN EL PROCESO. A. Los receptores
de la intervención. B. Los profesionales
que van a intervenir. C. Las institución a
que pertenecen ambos,
o en su caso, grupo
social más amplio. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN: *Archivos.

*Ficheros.

*Estudios de campo.

*Estadísticas.

*Evaluaciones de programas anteriores.

*Publicaciones.
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