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El proyecto educativo

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CARLOS ALBERTO JIMÉNEZ BANDALA

on 3 November 2015

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Transcript of El proyecto educativo

El proyecto educativo
Sesión 4: Retroalimentación

Marco situacional
Analice la realidad externa e interna... use siempre instrumentos metodológicos que validen su práctica diagnóstica de manera que le otorguen veracidad y confiabilidad.

Se recomendó inciar diviendo su ambiente por factores, áreas o esferas de modo que sea más fácil su análisis... (ambiental, económico, cultural, social)....

Haga preguntas sobre cada ámbito (¿Cómo se encuentra la infraestructura? ¿Cuál es el estado del mobiliario?) Cada pregunta deberá ser breve y específica.

Prepare un taller donde invite a participar a la comunidad y les muestre su listado de preguntas-problemas.

Elabore un mapa de redes donde ubique posibles aliados y opositores estratégicos, invitelos al taller.

Elijan los problemas prioritarios y urgentes de acuerdo a una metodología previamente establecida. El árbol de problemas fue una recomendación.

Elabore una matriz FODA sobre la institución en función del problema seleccionado
Cronograma
Describa el ciclo de vida del proyecto... inicio y fin... por qué de cada elemento.... dividalo en etapas y fases....

Coloque fechas (duración en días/meses) de cada fase...

Cada etapa tiene su razón de ser.... ¿por qué dividió así su proyecto, por qué incluyó esas actividades en cada etapa? ¿qué criteros utilizó para definir inicio y fin del proyecto?

Coloque Actividades específicas (Verbos)... responsables....

Explique productos por cada etapa, sí es posible y necesario, por cada actividad (que deberán ser congruentes con los objetivos y las metas propuestas)

¿Cuál es la fecha de caducidad del proyecto y por qué?

Describa el cronograma de ejecución... es una etapa del cronograma del proyecto.... deberás ser completamente operativo

Marco Educativo
Introducción
Se escribe al final pero se coloca al principio...
debe dejar en claro:

a) los objetivos del documento,
b) los alcances,
c) la forma en que se estructura y el orden de presentación,
d) la temática a manejar,
e) guías para su lectura y comprensión (como el paradigma donde se ubica, una ubicación muy breve del contexto o la base teórica en que se basa)
Objetivos
Se redactan con un verbo en infinitivo de acuerdo a la taxonomía de Bloom (vea que verbos sí se recomienda y cuales no se recomienda usar.

Tenga en mente que es un proyecto, por tanto priva la aplicación, aunque no se descarta la reflexión y el análisis, se prefiere una cuestión práctica, por eso usted parte siempre de un problema real, no teórico. Su documento también contribuye a la comprensión teórica, pero no en primera instancia.

Deben ser claros y precisos, alcanzables, realistas, susceptibles de ser medidos (construcción de indicadores cualitativos y cuantitativos).

Un propósito es una cuestión deseable; un objetivo se asume como observable.
Resultados Esperados
Se refiere a las metas, ¿a dónde se quiere llegar?.... ¿en qué medida se mejorará? ¿qué impacto tendrá?

Las metas deberán ser medibles, por lo menos demostrables, es decir se deberá generar evidencia objetiva y suficiente para justificar que el proyecto llegará a un punto de mejora y que cuándo se llegue a él se tratará de un lugar concreto.

A veces es complejo... pero considere un ejemplo político:

"En el discurso resulta emotivo hablar de que un país llega a un cierto nivel de democracia, pero como se materializa ese cierto nivel, al final la gente lo vive de alguna manera reflejado en cosas concretas: mayores sueldos, mayor esperanza de vida, mayor número de alimentos. No use ambigüedades como 'mayores libertades' eso al final no dice nada, desagregue: libertad de manifestación, de imprenta, religiosa y siga desagregando hasta algo concreto estrictamente"

Se recomienda también un enfoque de género, de lo diverso e intercultural y que los resultados sean escalables.
Estratégias
Representan el ¿cómo se va a hacer?

Establece los puntos de acción del proyecto y la forma en que se operativizarán de la manera más detallada posible... se exige claridad y que prime la practicidad, procesos simples, no complejos o enredados, en esta parte lo menos es más. Es decir lo menos complicado, lo menos enredado.

Deben estar alineados al marco institucional... se recomienda una matriz de doble entrada donde incluya el ideario (normativa) y el reglamento (coercitiva) que le permita identificar sí lo que propone es congruente con la organización... en qué puntos será problemático y sí podrán sortearse esas contradicciones, explicando cómo.

Se apoya en elementos teóricos y empíricos, es decir sustentos de trabajos realizados por otras personas y esfuerzos académicos de comprender dichas pruebas.... Use citas y referencias, implica investigación documental extensa
Indicadores
Son instrumentos que le permitirán medir el nivel de cumplimiento o avance del proyecto y comparar con las metas establecidas.

Recuerden que son elementos cuantitativos que reflejan aspectos cuantitativos o cualitativos.

Se construyen a partir de datos que deben salir del proyecto.

No olvide decir de dónde obtendrá los datos y la metodología de como los obtendrá.

También aclare como obtendrá matemáticamente el número indicador, construya una fórmula. Deberá ser entendible y fácil de comprender.

Tome en cuenta informar a todos de estas medidas, porque son la evaluación del proyecto.

Cada indicador requiere un responsable (o un grupo responsable), no pueden ser todos, porque la responsabilidad de todos es asumida por nadie.
Dr. Carlos Alberto Jiménez Bandala
Maestría en Educación
Dirección y Gestión de Proyectos Educativos
Marco de Referencia
Marco operativo
Marco Legal
Procedimientos
Conclusiones
Contiene las reflexiones finales o las recomendaciones últimas sobre el proyecto, sus principales retos y obstáculos, así como sus bondades de aplicación, sus beneficios, mejoras y adiciones probables, así como plantea las posibilidades de nuevos proyectos que continúen con la misma línea o alguna complementaria
Recomendaciones
Piense que escribe para una persona que no conoce su proyecto (autoridad, compañeros, subordinados, etc.) sea generoso con los detalles.

Escriba siempre en tercera persona del plural (plural mayestático) o en impersonal. Nunca en primera persona,

Recuerde que su público serán pares académicos, pero además padres de familia e incluso alumnos y autoridades políticas (que a veces no se relacionan con la educación), no sea pretencioso con demasiados tecnicismos y de ser necesarios expliquelos.

Tampoco caiga en un lenguaje vulgar u ordinario, usted escribe un documento académico, guarde las debidas proporciones.

Pida que le lean su documento y cerciorece que es entendible

Recuerde que el P.E. es un producto colectivo, por tanto implica múltiples acercamientos y trabajo colaborativo continuo. No juegue al genio solitario

Árbol de problemas
Coloque el problema en el tronco (no se adelante a la solución)

Piense en las causas que lo originan y establezca conexiones que las expliquen.

Preguntese sí no será mejor atacar primero alguna de esas causas... de ser así pase la causa como problema principal y vuelva al paso anterior

Piense en consecuencias del problema y establezca las conexiones que las expliquen

Enliste posibles soluciones... sólo posibles aún no elija... se elige en equipo, en su taller
Matriz Fortalezas, Oportunidades, Amenazas, Debilidades
Recuerde que la matriz la hace sobre la institución, departamento o área en función del problema seleccionado... puede hacerlo sobre un grupo de personas o sobre una persona en personas pero no todo al mismo tiempo.

En P.E. no puede hacer FODA de una persona, porque el proyecto no es personal

Elabore oraciones comprensibles que se entiendan por sí solas, no use sólo palabras, revise ambigüedades, no use verbos de acción presente o futura, apóyese en los adjetivos calificativos pero no los coloque sólos, no emita recomendaciones. El FODA es sobre el momento actual.

Recuerde que Fortalezas y Debilidades se refieren a situaciones internas
Oportunidades y Amenazas a situaciones del ambiente o externas
Responde a la pregunta ¿en dónde se hará el proyecto?

Exponga los elementos que nos permitan contextualizar la institución en donde se llevará el proyecto... recuerde que la historia es una facultad exclusivamente humana... relate la historia de la organización, de las personas que hayan influido, identifique los puntos de inflexión, momentos clave que definen el presente... tenga en cuenta que la historia también permite legitimar, ponga atención a los mitos fundacionales.

Sea claro y generoso con su redacción... ubiquenos en términos espaciales también, sí considera conveniente hacerlo incluya la historia del lugar (¿en algún punto interfiere con la historia de la organización?)

Ubiquenos en términos subjetivos a la institución por medio de su doctrina, su ideología, su misión, visión, valores... consulte idearios, manuales, planes u otros documentos que le auxilien, afiches, pinturas, murales, arreglos, estructura, etc.


Diagnóstico de Necesidades
Catalogue los prolemas encontrados, no los descarte ni los elimine... la estructura de las organizaciones educativas se puede asemejar a un bote de basura donde las soluciones busquen problemas.

Sistematice los métodos en que jerarquizó los problemas a atender y relacionelos entre sí, otro árbol también sería útil.

Detalle la metodología empleada en el taller para seleccionar el problema prioritario, recomendamos uso de tablas, matrices, formatos.

Justifique en terminos teóricos y contextuales las decisiones tomadas
Recursos
Se trata del presupuesto... tiene que ir de la mano del cronograma, especifique gasto por etapa y fases....

Enliste los materiales necesarios, su precio promedio de mercado y la justificación del uso de cada uno de ellos.
Considere también los elementos que la escuela tenga, son costos de oportunidad, por ejemplo el uso de un salón, un proyector, etc.

Tome en cuenta la necesidad del trabajo colaborativo ¿hasta dónde están los trabajadores a colaborar? ¿cuánto costará su participación? Es necesario ciantificarla, no para fines del mercado, sí como un ejercicio de co-responsabilidad en términos de costos de oportunidad.... Eso nos hace concientes de la participación de cada uno y el sacrificio del otro, nos limita a tener en cuenta entregar lo acordado en las fechas establecidas, no divagar, cumplir con los compromisos, no hacer perder el tiempo del otro, porque es valioso y cuesta $$$$$$

Indique también la fuente del financiamiento, ¿de dónde se obtendrán los fondos? Prefiera los proyectos sustentables... la recuperación de la inversión no siempre es necesariamente monetaria, otorgue otros tipos de argumentos en educación. No deje todo a los fondos públicos o del agente privado cuando está conciente que no se podrán acceder a ellos, es un proyecto perdido, mejor rasquese la panza, no pierda el tiempo. ¿Existen otros actores que podrían apoyar en dinero o especie? ¿Hay otros medios de financiamiento? ¿Existen convocatorias al respecto?



Enliste las leyes que regulan su actuación del proyecto

Hágalo de manera jerárquica: Constitución Política, Leyes primarias, secundarias, reglamentos, estatutos, etc.

Elabore una matriz que explique los fundamentos legales y la no contraveniencia de ningúno de ellos
Todos los reglamentos deberán ser claros, tome en cuenta que su público no necesariamente es un experto en leyes, déjele en claro que lo que propone no es ilegal ni viola ninguna norma nacional, estatal, municipal, local o institucional.
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