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DECRETO 1965 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 20103

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Rolando Mejia

on 8 October 2013

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DECRETO 1965 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013
ESTRUCTURA GENERAL
TITULO I DISPOSICIONES GENERALES
ART. 1 OBJETO
ART. 2 ÁMBITO DE APLICACIÓN

TITULO II : ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO I FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO II
DE LOS COMITES MUNICIPALES, DISTRITALES Y DEPARTAMENTALES

TÍTULO III
LINEAMIENTOS GENERALES PARA INCORPORAR EN EL MANUAL DE CONVIVENCIA LAS DISPOSICIONES SOBRE EL MANEJO DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

TÍTULO IV
HERRAMIENTAS DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPITULO I
ART. 3 Mesa técnica comité nacional de convivencia escolar.
ART. 4 Secretaría Técnica.
ART. 5 Funciones de la secretaría técnica.
ART. 6 Designación del representante de los rectores ante la CNCE.
ART. 7 Sesiones
ART. 8 Citación para sesionar
ART. 10 Quórum decisorio.
ART. 11 Acciones o decisiones.
ART. 12 Conflictos de intereses, causales impedimento y recusación
CAPITULO II
ART. 13 Plazo conformación de comités municipales, distritales y departamentales.
ART. 14 Elección del presidente.
ART. 15 Secretaría técnica.
ART. 16 Designación del representante de los rectores.
ART. 17 Sesiones.
ART. 18 Quórum decisorio.
ART. 19 Actas.
ART. 20 Acciones o decisiones.
ART. 21 conflictos de interés, impedimentos y recusación.
CAPITULO III
DE LOS COMITÉS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
ART. 22 Conformación comités escolares de convivencia.
ART. 23 Sesiones.
ART. 24 Quórum decisorio.
ART. 25 Actas.
ART. 26 Acciones o decisiones.
ART. 27 Conflictos de interés, impedimento y recusación.
TITULO III
ART. 28 Incorporación al manual de convivencia de las definiciones, propias y responsables.
ART. 29 Lineamientos generales para la actualización del manual de convivencia.
ART. 30 plazo para la actualización del manual de convivencia.
CAPITULO I
SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIFICADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ART. 31. Mesa técnica del sistema de información unificado de convivencia escolar (S.I.U.C.E)
ART. 32 Funciones de la mesa técnica del S.I.U.C.E
ART. 33 Operación del S.I.U.C.E
ART. 34 Información para el reporte al S.I.U.C.E
CAPÍTULO II
DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
ART. 35 Garantía de derechos y aplicación de principios.
ART. 36 Acciones del componente de promoción.
ART. 37 Acciones de componente de prevención.
ART. 38 Acciones del componente de atención
ART. 39 Definiciones.
ART. 40 Clasificación de las situaciones.
Tipo I
Tipo II
Tipo III
ART. 41 De los protocolos
ART. 42 Protocolo de atención situación tipo I.
ART. 43 Protocolo de atención situación tipo II.
ART. 44 Protocolo de atención situación tipo III.
ART. 45 Activación de los protocolos de otras identidades
ART. 46 Garantía de restablecimiento de derechos.
ART. 47 Informes o Quejas.
ART. 48 Acciones del componente de seguimiento.

TITULO V
DEL RECONOCIMIENTO A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN EL MARCO DEL FORO EDUCATIVO NACIONAL
ART. 49 Reconocimientos.
ART. 50 Sobre la participación.
ART. 51 Criterios de selección.
TÍTULO VI
DISPOSICIONES FINALES
ART. 52 Orientación escolar.
ART. 53 Participación de la familia.
ART. 54 Participación de la sociedad.
ART. 55 Participación honoraria de los miembros de los comités nacional, territorial y escolar.
ART. 56 Vigencias y derogatorias.
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

ART. 1 OBJETO
Reglamentar el funcionamiento del sistema nacional de convivencia escolar
Lineamientos para ajustar los manuales de convivencia
Incentivos y participación de las entidades del orden:
Nacional
Territorial
Establecimientos educativos
La familia
La sociedad
ART. 2 AMBITO DE APLICACIONES
Se aplicará a:
Todos los establecimientos educativos (oficiales - no oficiales)
Instancias que conforman el sistema nacional de convivencia escolar.
La familia.
La sociedad
Los actores que participan en la ruta de atención integral.
TITULO II
CAPITULO I. FUNCIONAMIENTO DEL COMITE NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ART. 3 Mesa técnica del comité nacional de convivencia escolar.
Participará un miembro de cada comité departamental.
Las reglas serán determinadas en el reglamento interno del comité nacional de convivencia.

ART. 4 Secretaría técnica.
Ejercida por el director(a) de la dirección de calidad del viceministerio de educación y su delegado(a).

ART. 5 Funciones de la secretaría técnica.
Solicitar anualmente al ICFES los puntajes más altos en las pruebas saber 11 a nivel nacional, departamental y municipal.
Comunicar dichos resultados a los comités municipales y departamentales de convivencia.
Citar a sesiones ordinarias y extraordinarias.
Fijar y comunicar la agenda de sesiones programadas.
Elaborar las actas de las sesiones.
Poner en conocimiento del comité: informes, estudios, propuestas y demás documentación allegada.
Realizar el seguimiento continuo a las decisiones y recomendaciones.
Mantener un archivo actualizado en medio físico y electrónico sobre actas y documentos
Comunicar a los miembros las decisiones adoptadas.
ART. 6 Designación de los representantes de los rectores ante el comité nacional.





ART. 7 Sesiones comité nacional de convivencia escolar.





ART. 8 Citación para sesionar.

Procedimiento:
ICFES informará (30 de noviembre de cada año) el nombre de los establecimientos educativos con los puntajes más altos en las pruebas saber 11.
La secretaría técnica informará a los rectores de dichos establecimientos educativos (dentro de los 5 días hábiles al recibo del reporte ICFES) sobre su designación como integrante del comité.
El periodo de los representantes será de un año (1 de Enero a 31 de Diciembre)

Al menos una vez cada seis meses.
Extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité.
Solicitud de cualquiera de los integrantes del comité
Presenciales o virtuales.
Se enviara citación a los integrantes con una antelación no inferior a diez días.
Se enviará información y documentación necesaria sobre el tema a tratar en la sesión.
Se podrá invitar a miembros de la comisión educativa, funcionarios de entidades publicas o privadas, expertos. Tendrán voz pero no voto.
ART. 7 Sesiones comité nacional de convivencia escolar
ART. 8 Citación para sesionar
ART. 9 Quórum decisorio.


ART. 10 Actas



ART.11 Acciones o decisiones del comité nacional para la convivencia escolar



ART. 12 Conflicto de intereses y causales de impedimento.
ART. 9 Quórum decisorio.
Podrá sesionar con:
La mitad mas uno de sus miembros.
Las decisiones se adoptarán por la mayoría.
Serán de obligatorio cumplimiento.
ART. 10 ACTAS
Las actas deben contener como mínimo:
Lugar, fecha y hora de reunión.
Registro de los miembros que asistieron a la sesión.
Registro de los miembros que se excusaron, con su respectiva justificación.
Indicar los medios utilizados para comunicar la citación.
Síntesis de los temas tratados.
Firma del presidente del comité y del secretario técnico (una vez aprobada por los asistentes).
ART. 11 Acciones o decisiones del comité nacional para la convivencia escolar
Articulará las políticas, estrategias, programas y lineamientos relacionados con la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía, a partir de:
Estadísticas e indicadores que arroje el sistema de información unificado de convivencia escolar.
Los resultados de la evaluación de competencias ciudadanas que realizan las pruebas saber.
Otras fuentes de información pertinentes.
ART. 12 Conflictos de interés, causales de impedimentos y recusación.
Tramitar los protocolos de acuerdo a lo establecido en los artículos 11 y 12 de la ley 1437 de 2011
TITULO II
CAPITULO II COMITÉS MUNICIPALES, DISTRITALES Y DEPARTAMENTALES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ART. 13 Plazo conformación de comités municipales, distritales y departamentales.
ART. 14 Elección del presidente.
ART. 15 Secretaría técnica.
ART. 16 Designación del representante de los rectores.
ART. 17 Sesiones.
ART. 18 Quórum decisorio.
ART. 19 Actas.
ART. 20 Acciones o decisiones.
ART. 21 conflictos de interés, impedimentos y recusación.

ART. 13 Plazo para la conformación de los comités
Plazo no mayor a 6 meses contados a partir de la entrada en vigencia del decreto.
ART. 14 Elección del presidente.
Será elegido en los términos fijados en el acto de conformación de los respectivos comites
ART. 15 Secretaría técnica
FUNCIONES:

Citar a sesiones ordinarias y extraordinarias.
Elaborar y suscribir las actas de las sesiones.
Poner en conocimiento del comité los informes, estudios, propuestas y demás documentos.
Realizar el seguimiento continuo a las decisiones y recomendaciones del comité.
Organizar y mantener un archivo actualizado en medio físico y electrónico.
Comunicar a todos los miembros las decisiones adoptadas.
ART. 16 Designación de los representantes de los rectores ante los comités
Procedimiento:
La secretaría técnica nacional informará dentro de los 10 primeros días hábiles de diciembre a la secretaría técnica de los comités el nombre de los establecimientos educativos que obtuvieren los puntajes más altos en las pruebas saber 11.
La secretaría técnica del comité municipal departamental de convivencia escolar comunicará a los rectores su designación para conformar el comité.
El periodo será de un año (1 de Enero a 31 de Diciembre).
ART. 17 Sesiones
Mínimo 4 veces al año.
Reportar un informe a cerca de los temas tratados y decisiones adoptadas, a la secretaría técnica nacional de convivencia escolar (dentro de los 5 días hábiles siguientes a cada sesión).
Sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité o por solicitud de cualquiera de los integrantes.
Presenciales o virtuales
Los comités podrán invitar a sus sesiones a los miembros de la comunidad educativa, funcionarios de las entidades públicas o privadas, expertos y personas naturales o jurídicas (tendrán voz pero no voto).
ART. 18 Quórum
Los comités podrán sesionar:
Con la asistencia de la mitad mas uno de sus miembros.
Las decisiones se adoptarán por la mayoría.
Las decisiones serán de obligatorio cumplimiento.

ART. 19 Actas.
Deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el articulo 10 del presente decreto.
ART. 20 Acciones o decisiones comités municipales y departamentales
Los mismos establecidos en el articulo 11 del presente decreto aplicados en la respectiva jurisdicción.
ART. 21 Conflictos de interés, causales de impedimentos y recusación.
Tramitar protocolos establecidos en los artículos 11 y 12 de la ley 1437 de 2011.
TÍTULO II
CAPÍTULO III
DE LOS COMITÉS ESCOLARES DE CONVIVENCIA

ART. 22 Conformación comités escolares de convivencia.
ART. 23 Sesiones.
ART. 24 Quórum decisorio.
ART. 25 Actas.
ART. 26 Acciones o decisiones.
ART. 27 Conflictos de interés, impedimento y recusación.

ART 22 Conformación de los comités de convivencia escolar
Todas las instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales deben conformar un comité de convivencia escolar.
El comité será el encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a:
La convivencia escolar
La educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Desarrollo y aplicación del manual de convivencia.
Prevención y mitigación de la violencia escolar.
El consejo directivo conformará el comité escolar de convivencia y elaborará su reglamento.
Centros educativos.
El director será el presidente del comité escolar de convivencia.
En ausencia del director, presidirá el docente que lidera procesos o estrategias de convivencia.
debe ser integrado como mínimo por un representante de los docentes, el presidente del consejo de padres de familia y el representante de los estudiantes.
En este caso el docente será quien presida el comité
ART. 23 SESIONES
Sesionará mínimo una vez cada 2 meses.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité o por solicitud de cualquiera de los miembros del mismo.
ART. 24 Quórum decisorio
Será el establecido en su reglamento
El comité no puede sesionar sin la presencia del presidente.
ART. 25 Actas
Deberá contener los requisitos mínimos establecidos en el articulo 10 del presente decreto.
ART. 26 Acciones o decisiones
Desarrollará acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

A partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados por el comité Municipal y Departamental.
ART. 27 CONFLICTOS DE INTERESES Y CAUSALES DE IMPEDIMENTO Y RECUSACIÓN
Se tramitará conforme a lo establecido en los artículos 11 y 12 de la ley 1437 de 2011.
ART. 28 Incorporación en el manual de convivencia
Se incluirán las definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece la ley 1620 de 2013.

Desarrollar los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
ART. 29 Lineamientos generales para la actualización del manual de convivencia
Debe incluir los siguientes aspectos:
Identificación y valoración de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar (dentro del contexto propio del establecimiento educativo).
Las pautas y acuerdos que deben atender todos los integrantes de la comunidad educativa.
La clasificación de las situaciones, consagradas en el artículo 40 del presente decreto.
Los protocolos de atención integral para la convivencia escolar, según los artículos 42, 43 y 44 del presente decreto.
Las medidas pedagógicas y acciones que contribuyan a la promoción de la convivencia escolar.
Estrategias pedagógicas para la divulgación y socialización del manual de convivencia a la comunidad educativa.
ART. 30 Plazo para la actualización del manual de convivencia
6 meses a partir de la publicación del presente decreto.
ART. 31 Mesa técnica del sistema de información unificado de convivencia escolar
Crearán la mesa técnica, diseño, implementación, operación y funcionamiento del sistema de información unificado de convivencia escolar las siguientes instituciones:
Ministerio de educación nacional.
Ministerio de salud.
Ministerio de tecnología informática y comunicaciones.
Instituto colombiano de bienestar familiar.
Policía nacional.
Otras.
(ley 1620 de 2013 art. 28)
ART. 32 Funciones de la mesa técnica
Diseñar la estructura del sistema de información unificado para la convivencia escolar (S.I.U.C.E)
Prever la estructura del S.I.U.C.E su articulación con los sistemas de información de las entidades que hacen parte del sistema nacional de convivencia escolar.
Definir el responsable de la administración del S.I.U.C.E
Diseñar y formular los indicadores para el seguimiento de las situaciones que afectan la convivencia escolar.
Definir los lineamientos, aplicativos y formatos para los reportes.
Realizar el seguimiento al funcionamiento del S.I.U.C.E
ART. 33 Operación del sistema de información unificado para la convivencia escolar
La mesa técnica debe garantizar:
La identificación, registro y seguimiento de las situaciones Tipo II y III.
Que todas las entidades involucradas en la atención de las situaciones Tipo III, cuenten con un acceso oportuno que permita el registro y seguimiento de las acciones adelantadas.
El derecho a la intimidad, la confidencialidad y la protección de datos personales de las personas involucradas.
ART. 34 Información para el reporte al sistema de información unificado de convivencia escolar
Para garantizar la identificación, registro y seguimiento de las situaciones Tipo II y III, el informe debe contener como mínimo:
Lugar, fecha y forma en que fue reportado el caso (verbal o escrita).
Entidad del Sistema nacional de convivencia escolar (S.N.C.E.), que asumió el conocimiento del caso.
Identificación y datos generales de las partes involucradas.
Descripción de los hechos (tiempo, modo, lugar).
Acciones y medidas de atención adoptadas por las entidades del S.N.C.E.
Seguimientos programados y realizados por las entidades S.N.C.E
ART. 35 Garantía de derechos y aplicación de principios
En todas las acciones de los componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar debe garantizarse:
La aplicación de los principios de protección integral
El interés superior de los niños como las niñas y los adolescentes.
La prevalencia de los derechos.
La corresponsabilidad
La exigibilidad de los derechos.
La perspectiva de género.
Los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes de los grupos étnicos.
El principio de proporcionalidad en las medidas adoptadas en las situaciones que afecten la convivencia.
La protección de datos conforme a la constitución, tratados internacionales y la ley 1581 de 2012.
ART. 36 Acciones del componente de promoción
Definición: se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en los términos establecidos en la ley 1620 de 2013


ART. 37 Acciones del componente de prevención
Definición: Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se conviertan en patrones de interacción que alteren la convivencia de los miembros de la comunidad educativa.

Acciones de prevención:
Acciones de prevención
La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar.
Las condiciones familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas que inciden en las relaciones interpersonales.
El fortalecimiento de las acciones que contribuyen a la mitigación de las situaciones que afectan la convivencia escolar.
El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
ART. 39 Acciones del componente de atención
Definición:
Se considera acciones de atención aquellas que permiten asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de protocolos internos y de los protocolos de atención implementados por el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
ART. 39 Definiciones
1. Conflictos.
Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas.
2. Conflictos manejados inadecuadamente.
Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembreo de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

ART. 39 Definiciones
3. Agresión Escolar
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante.
a. Agresión física.
Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal.
Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
c. Agresión gestual.
Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional.
Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión Electrónica.
Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o vídeos íntimos o humillantes en internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correo electrónico o mensajes de texto insultantes u ofensivos tanto de manera anonima como cuando se revela la identidad de quien los envía.


ART. 39 Definiciones
4. Acoso escolar (bullying).
De acuerdo con el articulo 2 de la ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante a varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying).
De acuerdo con el artículo 2 de la ley 1620 de 2013 es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y vídeo juegos online), para ejercer maltrato psicológico y continuado.

6. Violencia sexual.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de de la lay 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Es toda situación de daño, lección o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños niñas y adolescentes.
Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.


ART. 40 Clasificación de las situaciones
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos se clasifican en tres tipos.

1. Situaciones Tipo I.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o la salud.

2. Situaciones Tipo II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumpla con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños a los cuerpo o la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.

3. Situaciones Tipo III.
Corresponden a este tipo de situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, a cuando constituye cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
ART. 41 De los protocolos de los establecimientos educativos, finalidad, contenido y aplicaciones.
Estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar.

Protocolo de los establecimientos educativos.

De la forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar.

Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en medio físico o electrónico.

Las estrategias y alternativas de solución (mecanismos pedagógicos, tomar la situación como oportunidad para el aprendizaje.

Las consecuencias aplicables deben obedecer al principio de proporcionalidad.

Verificar si la solución fue efectiva (seguimiento del caso).

Directorio Actualizado de entidades y personas.
Policía Nacional.
Secretaría de gobierno municipal.
Fiscalía General de la Nación (Unidad de infancia y adolescencia).
Defensoría de familia - Comisaría de familia - ICBF.
Hospital - Puesto de salud - Bomberos - Cruz Roja - Defensa Civil.

ART. 42 Protocolo para la atención de la situación Tipo I.
Reunir a las partes involucradas en el conflicto para:
Mediar de manera pedagógica.
Que expongan sus puntos de vista.
Que busquen la reparación de los daños y el restablecimiento de los derechos.
Reconciliación.
Fijar la forma de solución de manera: (dejar constancia escrita)
Imparcial
Equitativa
Justa
Realizar seguimiento del caso y de los compromisos.
Verificar si la solución fue efectiva.
Si se requiere se puede acudir a los protocolos referidos en los artículos 43 y 44.
ART. 43 Protocolo para la atención de la situación Tipo II
Procedimiento:
En caso de daño al cuerpo o la salud
Garantizar la atención inmediata en la salud física y mental.
remitir a las autoridades competentes.
Dejar constancia de la actuación.
Cuando se requieren medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades administrativas (dejar constancia).
Adoptar medidas para proteger a los involucrados de posibles acciones en su contra (dejar constancia).
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes (dejar constancia).
Generar espacios para que los involucrados y padres expongan y precisen lo acontecido (preservando el derecho a la intimidad y confidencialidad).
ART. 43 Protocolo para atención de la situación Tipo II
Determinar las acciones restaurativas que busquen:
La reparación de los daños causados.
El restablecimiento de los derechos.
La reconciliación.
La aplicación de las consecuencias a quienes hayan promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
El presidente del comité escolar informará a los demás integrantes del comité sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas.
El comité realizará el análisis y seguimiento para verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo del artículo 44.
El comité dejará constancia en el acta de todo lo ocurrido y de las decisiones adoptadas.
El presidente del comité reportará la información del caso al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
ART. 44 Protocolo para la atención de situación Tipo III
Procedimiento:
En caso de daño al cuerpo o la salud
Garantizar la atención inmediata en la salud física y mental.
Remitir a las entidades competentes.
Dejar constancia de la actuación.
Informar de manera inmediata a los padres madres o acudientes (dejar constancia).
El presidente del comité de manera inmediata pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional (dejar constancia).
Se citará a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia para que tengan conocimiento de la situación (dejar constancia).
El Comité Escolar adoptará de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger a la víctima y a las personas que hayan informado la situación (dejar constancia).
Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte de:
El Comité Escolar de Convivencia.
La autoridad que asuma el conocimiento.
El comité municipal o departamental que ejerza la jurisdicción sobre el establecimiento educativo.
ART. 45 Activación de los protocolos de otras entidades
Las autoridades que reciban por competencia la situación reportada por los comités deberán cumplir lo siguiente:
adelantar actuación e imponer de inmediato las medidas de verificación, prevención o de restablecimiento de derecho de las partes involucradas de acuerdo a la constitución y la ley.
Realizar el reporte en el aplicativo implementado en el S.I.U.C.E.
Realizar el seguimiento a la situación puesta bajo su conocimiento.
Donde no exista policía de infancia y adolescencia se pondrá en conocimiento a la policía de vigilancia.
Cuando se requiera la atención en salud se deberá acudir al prestador del servicio de salud más cercano.
En los municipios donde no haya Defensor de familia, las funciones serán cumplidas por el Comisario de familia.
En ausencia el Defensor y el Comisario de familia las funciones serán ejercidas por el Inspector de policía
ART. 46 Garantía del restablecimiento de derechos.
Lo dispuesto en los artículos 41, 42, 43 y 44 se aplicará sin perjuicio de las competencias que le corresponden a las autoridades administrativas de acuerdo a la ley 1098 de 2006.

ART. 47 Informes y Quejas
Cualquiera de las partes involucradas en una situación que afecta a la convivencia escolar puede presentar quejas ante la Secretaría de Educación municipal o departamental, sobre los casos en los cuales las autoridades educativas o los funcionarios responsables no:
Adelanten las acciones pertinentes.
Adopten las medidas necesarias o éstas sean desproporcionadas.
Aplique el protocolo pertinente.

ART. 48 Acciones del componente de seguimiento
Centrará su competencia en el registro y seguimiento de las situaciones de Tipo II y III que trata el artículo 40.
ART. 49 Reconocimientos.
El M.E.N. seleccionará las 5 mejores estrategias de mejoramiento para que presenten a manera de reconocimiento, su experiencia en el marco del foro Educativo Nacional.

ART. 50 Sobre la participación.
Todos los establecimientos educativos oficiales y no oficiales que demuestren un impacto positivo con la implementación y desarrollo de estrategias.
Los establecimientos educativos se postularán con una única estrategia ante la Secretaría de Educación.
Las Secretarías de educación preseleccionarán 5 estrategias que participarán en los foros Educativos Departamentales.
El foro Educativo Departamental elegirá una estrategia que será presentada al MEN para su reconocimiento en el marco del foro Educativo Nacional.


ART. 51 Criterios de selección de estrategias.

Que la estrategia presentada cuente con el apoyo del Comité de Convivencia Estudiantil.
Que involucre acciones orientadas a la promoción de la convivencia escolar y a la prevención de los riesgos.
Que evidencie la manera como desarrolla y fortalece las competencias ciudadanas y el ejercicio de los derechos, humanos, sexuales y reproductivos.
Que cuente con un proceso de sistematización que permita verificar su incidencia positiva.
ART. 52 Orientación escolar.
La orientación escolar estará garantizada a través de los docentes orientadores pertenecientes a las plantas globales de las entidades territoriales certificadas.
Las entidades territoriales podrán establecer alianzas estratégicas a través de de convenios con las instituciones de educación superior para que estudiantes de último semestre de carreras de psicología, psiquiatría y programas afines, realicen sus practicas de orientación escolar.

ART. 53 Participación de la familia
Es parte esencial del fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Tiene papel central en la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
La asisten todos los deberes, obligaciones, y funciones consagradas en:
* Art. 7 Ley 115 de 1994 * Art. 3 decreto 1860 de 1994
* Art 39 Ley 1098 de 2006 * Decreto 1286 de 2005
* La ley 1404 de 2010 * Art. 15 decreto 1290 de 2009
ART. 54 Participación de la sociedad.
Deberá contribuir al fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Tiene un papel central en la prevención y mitigación de la violencia escolar y del embarazo en la adolescencia.
Deberá cumplir con las obligaciones establecidas en:
* Art. 42 Constitución Política.
* Art. 8 Ley 115 de 1994.
* Art. 40 Ley 1098 de 2006

ART. 55 Participación honoraría de los miembros de los comités nacional, territorial y escolar de convivencia.
los miembros de los respectivos comités no percibirán honorarios por su participación en el mismo.

ART. 56 Vigencias y derogatorias.
El presente decreto rige a partir de su publicación y deroga todas las normas que le sean contrarias publíquese y cúmplase 11 de septiembre de 2013
Por el cual se reglamenta la ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.
Ministerio de Educación Nacional
ART. 36 ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN
ACCIONES DE PROMOCIÓN COMITÉ NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Promover la implementación y cumplimiento de la ruta de atención integral.
Diseñar y divulgar las estrategias que permitan a los Comités Municipal y departamental la implementación de los lineamientos consignados en el decreto.
Coordinar la armonización y articulación de políticas, planes, programas y acciones relacionadas con la promoción ejercicio y garantía de los derechos sexuales y reproductivos.
Promover y liderar estrategias y acciones de comunicación, vinculando a los medios nacionales que fomenten la convivencia escolar.
ART. 36 ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN
ACCIONES DE PROMOCIÓN COMITÉS MUNICIPAL Y DEPARTAMENTAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Acompañar a los establecimientos educativos de su jurisdicción en lo relacionado con:
Desarrollo de competencias a cada uno de los integrantes del comité.
El ajuste de los manuales de convivencia.
El desarrollo de proyectos pedagógicos.
La formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
La adopción de la Ruta de Atención Integral y sus protocolos.
Desarrollar iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas de derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Promover y liderar estrategias y acciones de comunicación vinculando a los medios regionales y comunitarios que fomenten la convivencia escolar.
ART. 36 ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN
ACCIONES DE PROMOCIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA.

Liderar el ajuste de los manuales de convivencia.
promover políticas Institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo.
Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad Educativa en temáticas como en temáticas de derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y construcción de la ciudadanía.
Articular el diseño, implementación seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo de competencias ciudadanas orientadas a fortalecer un clima escolar y de aula positivos.
Generar mecanismos y herramientas para el desarrollo de las competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos se lleve a cabo de manera transversal
Art. 38 Acciones del componente de atención
Definición:
Se consideran acciones de atención aquellas que permiten asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicios de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la aplicación de protocolos internos y de protocolos de atención implementados por el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
MARCO LEGAL QUE SE SUSTENTA EN EL DECRETO 1965 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013
Constitución Política de Colombia 1991.
Ley 115 de 1994. Ley General de la Educación.
Decreto 1860 de 1994.
Decreto 1581 de 1994.
Ley 489 de 1998.
Ley 599 de 2000.
Decreto 1494 de 2005.
Decreto 1286 de 2005.
Ley 1098 de 2006.
Ley 1146 de 2007.
Decreto 4840 de 2007.
Decreto 1290 de 2009.
Ley 1404 de 2010.
Ley 1437 de 2011.
Ley 1438 de 2011.
Ley estatutaria 1581 de 2012
Decreto 1377 de 2013
Tratados Internacionales
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