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PEDAGOGIA NO DIRECTIVA.

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by

Erick Espinoza Quiroz

on 30 October 2013

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Transcript of PEDAGOGIA NO DIRECTIVA.

photo credit Nasa / Goddard Space Flight Center / Reto Stöckli
PEDAGOGIA NO DIRECTIVA
PROFESOR NO DIRECTIVO
El maestro es en su clase el agente principal de un cierto número de informaciones.
La pedagogia está fundada en esta base: La superioridad del aprendizaje sobre la enseñanza.
LECCION MAGISTRAL
Ser no-directivo no quiere decir <<no hacer nada>>
Es el rol de forma expectativo del profesor, lo que se quiere señalar. Pero cuando la cuestión se formula en condiciones sanas que no conducen a la alienación del grupo, se ah demostrado que una actitud no-directiva conduce al profesor a proporcionar, las informaciones de las cuales, en el grupo, es el principal experto.

LA AMBIVALENCIA DE ESTATUTO DE EXPERTO
El maestro no debe asumir en el aula un papel de experto en la clase, debe tomar las mejores decisiones para tampoco poder dañar la relacion que se tiene entre profesor-alumno.
LA ENSEÑANZA OCASIONAL
El profesor debe generar dudas de una manera en que los alumnos requieran de su ayuda, esto para que cada uno de ellos se den cuenta de su avance y se logre mejorar la relacion.
EL CURSO
el profesor debe preparar un discurso a peticion del grupo sobre algun tema, que podrá extenderse ampliamente. Esto genera respeto hacia el profesor como la principal figura del salon, como mediador y moderador
¿Cómo provocar la iniciación
de si en los alumnos, sin
la cual toda información
corre el riesgo de ser un
parásito?.
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