"Béla kimaradt az ipariból”,
„az Alexet kirúgták az iskolából”,
„Krisztián kilencedik után átment szakmára”,
„Ramóna évet ismétel”,
„Zsolti elkezdte a szakközepet, de most lekerült a szakképzésbe”,
„Norbi átment kőművesnek”,
„Luca nem tanult tovább”,
„Niki 25 évesen nem talál állást, mert nincs elég iskolája”
(Mártonfi György gyűjtése)
Eszközök az korai iskolaelhagyás megelőzésére
Tempus Közalapítvány
Tempus Közalapítvány ESL projektjei
Szakpolitikai környezet
Előzmények
Értelmezés és eszközök
CroCooS
Szektorközi együttműködéssel a korai iskolaelhagyás megelőzéséért
QALL
PSIVET
Együttműködés és hozzájárulás a hazai fejlesztésekhez
CÉLOK ÉS VÁRHATÓ EREDMÉNYEK
PARTNERSÉG
Nemzetközi elemzések
Végzettséget mindenkinek!
Nemzetközi tapasztalatok
Esélyteremtés szakképzéssel
Korai jelzőrendszer bevezetésének kipróbálása intézményi szinten 3 ország 15 iskolájában
- Módszertani útmutató és eszköztár
- Mentorok és szociális partnerek tapasztalata
PILOT ORSZÁGOK
- Magyarország (TKA - projektvezető, FSZK - pilot vezető, Expanzió - értékelő)
- Szlovénia: Institute of the Republic of Slovenia for Vocational Education and Training (CPI)
- Szerbia: Education Forum (OF)
TANÁCSADÓK
- Dánia: Youth Educational Guidance Centre, Lyngby
- Hollandia
2015. késő tavasz, nyár
- nemzetközi összehasonlító kutatás angol nyelven
- hazai nagymintás kutatás
- oktatási és társszektorok attitűdje
- kapcsolattartás és szektorköziség
- adatgyűjtési szokások
2017. tavasz
- pilot értékelésének elemei: beválás és nemzetközi összehasonlítás
- tesztelt módszertan
- online ingyenesen elérhető eszközrendszer
- részelemzések és értékelések
Online tudástár
Következtetések, szakpolitikai ajánlások
2014. évi definíció: lemorzsolódott tanulónak tekintjük azt a tanulót, aki az előző év azonos napján a tanulói nyilvántartásban szerepelt, a tárgyév október 1-jén már nem volt a tanulói nyilvántartásban (megszűnt a tanulói jogviszonya), és nem szerzett középfokú végzettséget.
Korai figyelmeztető rendszer /
Early Warning System (EWS)
2014. február 1.:
42 254 fő
támogató és együttműködő attitűd
alapos empíria
szektorköziség
Lemorzsolódás
Korai figyelmeztető jelek/Early Warning Signals
I. Állapothoz, adatdokumentációhoz köthetők jelek
1. Hiányzás
2. Romló tanulmányi átlag
3. Évismétlés
II. Viselkedésbeli, megfigyeléshez köthető előjelek
4. Unalom a tanórák alatt, alacsony motiváció (nem feltétlen a diákról szól, intő jel a ped-i megközelítésre)
5. Drasztikus viselkedésváltozás a tanulónál (agresszió, visszahúzódóvá válás stb.)
6. Kiközösítő magatartás vagy kiközösítettség
Rendszerszint
Intézményi szint
Intézményi jelzőrendszer
Korai jelzőrendszer definíciója a CroCooS projektben
Országos és regionális adatbázisok használata és összekapcsolása
Adatok monitorozása és értelmezése
Sokféle és sokáig tartó támogató beavatkozások
Különböző szolgáltatók együttműködése
PROJEKTMENEDZSMENT, DISSZEMINÁCIÓ - TEMPUS KÖZALAPÍTVÁNY
Intézményi kapacitásnövelés
Pedagógiai kultúra, eszközök - tanári kompetenciák fejlesztése külső szakemberek által
Saját folyamatok kiérlelése
Helyi szintű szisztematikus adatgyűjtés és értelmezés
Megelőzés és beavatkozás
Együttműködési kultúra - társadalmi ügy
- mérhető adatokra és a megfigyelhető jelenségekre épít
- lehetővé teszi a lemorzsolódással veszélyeztetett fiatalok időben történő azonosítását és az egyénhez igazított megelőző, segítő intézkedések megalkotását és alkalmazását
- intézményi és tanári kompetenciákon nyugszik, pl.:
- megfelelő adatok gyűjtése és feldolgozása
- a diákok viselkedésének és a háttérben rejlő okoknak az értelmezése
- a megelőző intézkedések egyénhez igazított megalkotása
- külső segítség (források, partnerek) bevonására való nyitottság
disszeminációs eszközök: weboldal, hírlevelek, videók, műhelymunkák, záró konferencia, online publikáció,
nemzetközi tudástár: tanulmányok, országelemzések, jó gyakorlatok és bevált folyamatok gyűjteménye,
eszköztár: gyakorlati megoldások gyűjteménye
Nkt. alapján a POK-ok feladata a korai jelzőrendszerek kiépítése
Eszközrendszer: számos hazai és uniós projekt
Eurostat
+
Lemorzsolódás és a
korai iskolaelhagyás trendjei
(Fehérvári Anikó)
Neveléstudomány 2015/3. sz.
Korai jelző- és pedagógiai támogató rendszer
10% alatti mutató
Eszközrendszer: intervenció, prevenció, kompenzáció
tanulmányi eredmény (bukás, évfolyamismétlés, teljesítmény, iskolaváltás),
viselkedés (korai szexuális aktivitás, eljegyzés, gyermekvállalás, drog-és alkoholfogyasztás, bűnözés, kortárskapcsolatok milyensége, munkavállalás),
attitűdök (meggyőződések, értékek, rövid és hosszú távú célok, önismeret),
szocioökonómiai háttér (demográfiai jellemző, fizikai és mentális egészség)
Következő:
NOVEMBER 24.
15.00-18.00
Korai jelzőrendszerek
Alma a fán műhelysorozat:
- Könyvbemutató
- Bullying/kortárs bántalmazás
- Pályaorientáció
- Konfliktuskezelés kommunikációs eszközökkel
- Korai jelzőrendszerek
- ...folytatjuk 2017-ben is!
18-24 éves
végzettség nélküli vagy
legfeljebb alapfokú végzettségű
nem vesz részt oktatásban
család (a családszerkezet, anyagi és oktatási erőforrások, család-iskola kommunikáció, családi gyakorlatok)
iskola (a tanulók társadalmi összetétele, erőforrások, szervezeti jellegzetesség, iskolai gyakorlatok)
közösségek (intézményes erőforrások, pl. gyermekvédelem, szülői kapcsolatok, társadalmi kapcsolatok)
Korai iskolaelhagyás
Közoktatás \ Felsőoktatás
hasonló problémák, eltérő eszközrendszer
Állítás:
Lemorzsolódás = iskolai kudarc
A tanuló / hallgató nem jó vagy rossz, ha jogviszonyban állunk, akkor elfogadtuk, hogy dolgunk, feladatunk, teendőnk van vele.
munkaerőpiac igényei
változtatás igénye
Nemzetközi példák
Lemorzsolódás csökkentése és a legalább középfokú végzettség megszerzése
Intézményi stratégia
Életvezetési tanácsadás
+
Adatbázis alapján szűrés
- Anglia: NEET detector (jelentős javulás)
- Svédország: regionális összehangolása az intézményi adatoknak
- hiányzás követésére építő rendszer: UK, IE, PL, SE, DE
Szektorköziség
- Németország: ifjúsági szolgáltató központok + független pedagógiai szolgáltató intézetek + iskolák együttműködése
- szülők és szociális szereplők bevonása
Kutatások
- USA: Early Warning Indicators ('80-as évektől kezdve hosszú távú követéses vizsgálatok a lemorzsolódókról)
intézményi szükségletek felmérése
együttműködés
ügyfélközpontúság
karrier skillek fejlesztése
életvezetési skillek fejlesztése
szektorközi együttműködés
(közoktatás, felsőoktatás, munkaügy, társszektorok)
ESL Plus
Munkaerő-piaci sikeresség, pályán maradás
Negatív társadalmi következmények elkerülése
Farkas Bertalan Péter
CroCooS projektkoordinátor
crocoos@tpf.hu
bertalanpeter.farkas@tpf.hu
http://tinyurl.com/adpe-form
CroCooS - Cross-sectoral cooperation focused solutions for preventing early school leaving
www.crocoos.tka.hu