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PROYECTO DE OTOÑO Musica, Expresión Corporal y Danza

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Maitane Mendizabal Lariz

on 16 February 2013

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Transcript of PROYECTO DE OTOÑO Musica, Expresión Corporal y Danza

Proyecto de Otoño Música, Expresión Corporal
y Danza Contextualización Niños/niñas entre 3 y 4 años Aula de 20 niños/niñas y 1 educador Patio de colegio con muchas zonas verdes y area con muchos arboles de diferentes tipos Objetivos Descubrir y diferenciar sensaciones del otoño: frío y calor
Coordinar las distintas partes del cuerpo para expresar sensaciones
Compartir un rato agradable en el patio con los compañeros/compañeras de clase
Asociar el aire con el movimiento de las ramas y la caída de las hojas
Reconocer los diferentes movimientos de los seres vivos: plantas o animales
Diferenciar entre permanencia y desplazamiento
Conocer y expresar con su cuerpo
Respetar a los compañeros y compañeras de clase y sus emociones
Familiarizarse con los sonidos del invierno
Estimular el oído, discriminado sonidos asociándolos a emociones Contenidos Observación de los árboles y el ambiente
Experimentación de distintas sensaciones
Representación artística
Movimientos corporales
Realización de actividades plásticas, alas, picos, árboles Procedimientos
Actividades Actividad 1: Mediante la experimentación real, en el patio de la escuela. Los niños observan, sientes y comprueban la sensación de frío.
Al regresar a clase sentimos el calor del aula y la necesidad de quitarnos el abrigo: tenemos calor. Actividad 2: Mediante la observación de los árboles del patio de la escuela. En varias sesiones vemos cómo con el viento las ramas de los árboles se mueven y se caen las hojas.
Con un diálogo dirigido, preguntamos: - ¿cómo ha llegado la hoja al suelo?
¿hay más hojas en el árbol?
¿se caerán?
¿quién las tira?
Unos días se hará con viento, otros con una brisa, otros sin viento, unos días el aire será más cálido y otros más frío. Actividad 3: A través de la representación artística y con música ambientada de la naturaleza, nos movemos como pájaros, imitándolos y moviendo los brazos simulando alas, y al descender el volumen de la música nos detenemos y permanecemos en el sitio simulando ser árboles. Evaluación Temporalización ¿CÓMO OBSERVAMOS?
En las tres actividades hacemos fotos y anotaciones en una plantilla. Y en la tercera únicamente haremos una grabación de vídeo, además de las fotografías y las anotaciones en plantilla. ¿CUÁNDO OBSERVAMOS?
Las tres actividades las observamos desde el inicio de la actividad hasta que finaliza y cada día que se realiza, así podemos observar la evolución, el entusiasmo, motivación e interés, y podemos valorar si hay que cambiar algo para la siguiente sesión. ¿QUÉ OBSERVAMOS?
En la actividad 1:
- Diferencian sensaciones
- Disfrutan con las diferentes sensaciones o les produce rechazo
- Autonomía, se quitan y ponen el abrigo, la bata…
- Atención/dispersión
- Participación
- Dominio del lenguaje y expresión oral
En la actividad 2:
- Atención/dispersión
- Participación
- Espontaneidad en las respuestas
- Curiosidad
En la actividad 3:
- Inhibición
- Ocupación el espacio
- Delicadeza/brusquedad en los movimientos
- Creatividad
- Dependencia/independencia
- Placer, disfrute en el baile
- Reconocimiento de sonidos
- Distinción de desplazamiento o quietud Recursos Materiales Para las actividades 1 y 2 no necesitamos materiales, ya que es mediante la observación del medio natural en el patio.
Sí hace falta que los niños se pongan el abrigo, pero como hace frío ya lo traen sin que sea un extra.
Para la actividad 3 se necesita:
- Cartulina, para las alas y los picos
- Gomas, para sujetar los picos
- Bolsas de basura, para hacer el tronco del árbol
- Hojas secas, para colocar en la bolsa
- Grapadora y grapas para poner las hojas en la bolsa
Para el día de la representación pediremos a los padres que intenten traer a los niños con ropa marrón u oscura para que les simule el tronco del árbol. Ana Laura Álvarez
Maite Espinal
Esther Flamarique
Maitane Mendizabal
Andrea Torres Tabla de Evaluación Observación A este proyecto le vamos a dedicar aproximadamente dos meses, desde mediados de septiembre hasta mediados de noviembre.
Vamos alternando las actividades en las 8 semanas que dura el proyecto.
Los días sombreados se hará una mini representación en la que se alternarán árboles y aves. Para esta representación les prepararemos alas y picos y bolsas de basura con hojas.
En el calendario aparecen muchos días sin ninguna actividad, esto es debido a que se van intercalando las actividades del resto de competencias: afecto y relaciones sociales, el cuerpo, descubrimiento del medio físico y social y comunicación y lenguaje, ya que todos los ámbitos los vamos a desarrollar con el mismo proyecto del otoño.
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