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Il était une fois, les colos

Histoire et évolution des colos, d'après les travaux de Jean Houssaye et les contributions du site Web "Rétro-Colo"
by

Eric OBON

on 17 November 2016

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Transcript of Il était une fois, les colos

placement familial
petits effectifs
encadrement mixte, souvent des médecins ou des infirmières
discipline très rigoureuse
fin de la mixité, tant pour les enfants que pour l'encadrement.
effectifs tres importants
idem colo éducatives
C'est le début des camps d'adolescents itinérants à vocation d'évangélisation, dans le pur esprit des croisades, et sur le modèle du scoutisme
1-Tendance sanitaire
premier objectif, l'air pur et ses vertus.
"la joie, la liberté et l'activité régénèrent les âmes, l'activité, le bain et le lait fortifient les corps".
pour qui?
la santé par l'air, l'hygiène et l'alimentation
2-Tendance éducative (scolaire)
la colo prolonge l'école
"les plus pauvres parmi les plus malades, et les plus méritants parmi les plus pauvres"
pour qui?
la colo est une faveur!
3-Tendance religieuse (catholique)
les enfants moralement fiables et méritants
"tout doit mener à Dieu"
pour qui?
congés payés
Il était une fois les "colos"
les précurseurs
3 colos durant la seconde guerre mondiale:
Les séjours de vacances aujourd'hui
Les attentes éducatives des parents
Étude de l'OVLEJ-Observatoire des vacances et des loisirs des enfants et des jeunes
voir l'intégralité de l'étude:
goo.gl/5laCm
l'image:
les attentes:
Vers une "déflation éducative" des ACM ?
début
19 ème

1905
1882
1876
1901
1914
1918
menace
exode
1936
1939
1945
1968
"l'école de la nature"
Ère "psychopédagogique"
?
2000
Jules Ferry
école obligatoire
loi sur la laïcité
première guerre mondiale
Front Populaire
droit aux vacances aussi pour les parents
la "grosse Bertha"
massification des départs
travail des enfants
vagabondage dans les grandes villes
tuberculose
en parallèle:
Tendances idéologiques
la colo pour modeler le patriote, le citoyen, le camarade...
colos patriotiques
les "revanchards"
Toi, qui de si leste façon,
Mets ton fusil de bois en joue,
Un jour tu feras tout de bon
Ce dur métier que l’enfant joue.

Il faudra courir sac au dos,
Porter plus lourd que ces gros livres
Faire étape avec des fardeaux,
Cent cartouches, trois jours de vivres.

Soleils d’été, bises d’hiver
Mordront sur cette peau vermeille :
Les balles de plomb et de fer
Te siffleront à chaque oreille.

Tu seras soldat, cher petit!
Tu sais, mon enfant, si je t’aime!
Mais ton père t’en avertit,
C’est lui qui t’armera lui-même.

Quand le tambour battra demain,
Que ton âme soit aguerrie ;
Car j’irai t’offrir de ma main
A notre mère, la patrie!

Tu vis dans toutes les douceurs,
Tu connais les amours sincères
Tu chéris tendrement tes soeurs,
Ton père, ta mère et tes frères.

Sois fils et frère jusqu’au bout,
Sois ma joie et mon espérance ;
Mais souviens-toi qu’avant tout
Mon fils, il faut aimer la France!
Victor de Laprade
1812-1883
colos communistes
colos nationalistes
les "Croix de feu"
Inculquer aux enfants des classes populaires, dans un projet inspiré de la mission civilisatrice coloniale, le sens de la hiérarchie et de la discipline. Clé de voûte de la régénération nationale selon le colonel de la Rocque (particulièrement après la dissolution de 1936), les colonies des Croix-de-Feu ont pour mission première de transmettre les valeurs d’autorité du mouvement.
Transmettre les valeurs d’autorité du mouvement, le sens de la hiérarchie et de la discipline
former de bons colons communistes unis par un même uniforme ainsi que par leur attachement à la ville rouge
réquisition des centres
Participer à la formation des futurs soldats
Les vertus de
l'AIR
JPA
50
60
70
80
La JPA : née du grand courant populaire de 1936
Avec les congés payés en 1936, la notion de loisirs et de vacances prend de l’ampleur et la Fédération nationale des œuvres laïques de vacances d’enfants est créée en 1938 pour :
favoriser le départ en centres de vacances
développer et moderniser les centres de vacances
fournir la documentation nécessaire aux organisateurs de centres de vacances
sauvegarder le principe de laïcité
VAGA
JPA
CENTRE AÉRÉ
PLEIN AIR
malades, mais pas trop (risques de contagion) et issus de familles défavorisées (gratuité).
le pasteur Wilhem BION
1-SANTÉ
2-LIBERTÉ
3-INDIV>COLLECIF
remise en cause du monopole sanitaire
corriger l'éducation laïque devenue obligatoire
journée type:
ACTIVITÉS:
FONCTIONNEMENT::
ENJEUX:
ENJEUX:
FONCTIONNEMENT::
ACTIVITÉS:
1-INSTRUCTION
2-MORALE RÉPUBLICAINE
3-SANTÉ
L'AGE D'OR
approche scientifique de l'animation
nouveaux concepts:
les BESOINS
loisirs éducatifs et éducation par les loisirs
rythmes de vie
co-éducation
activité
pédagogie de la prise de risque
Un concept organisateur:
grandir...
se reposer...
jouer...
manger...
bouger...
la colo est une réponse aux besoins
choix
responsabilité
importance stratégique de l'environnement
hiérarchisation des besoins
structuration par groupes d'âge homogène
organisation calibrée de la journée
ordre...
besoin de formation
la bonne volonté ne suffit pas
aquisition d'un savoir-faire psychologique "clef en main"
premiers stages d'instruction
confusion désir/besoins
peu de place pour la spontanéité
volontarisme éducatif sclérosant
utilisation de la "pédagogie par objectifs" utilisée à l'école (se centrer sur les capacités, les compétences observables, obligation de résultat éducatif)
les malentendus et les dérives possibles:
l'Éducation Nouvelle
Santé
Sens du Concret
Personnalité
Service
Sens de Dieu
Influence du scoutisme
à la convergence de l'organisation militaire et de la religion
C'est en 1900, pendant la guerre du Transvaal en Afrique du Sud , lors d'un siège qu'il eut à soutenir à MAFEKING contre les Boers (Hollandais), que débute l'histoire du scoutisme. Baden Powell, général de l'armée coloniale anglaise, était si démuni de soldats qu'il dut envoyer sur le front tous ceux dont il pouvait disposer. Il arpenta les rues de la ville de Mafeking, et ramassa tous les jeunes garçons désoeuvrés, qui traînaient dans les rues, pour leur confier des missions d'éclaireurs, d'estafettes. Ceux-ci s'en tirèrent fort bien, et la ville fut sauvée. Vu l'intérêt qu'il avait éveillé chez nombre de jeunes, il tente la première expérience sérieuse du Scouting du 25 Juillet au 9 Aôut 1907 sur l'île de BROWSEA. Il y réuni des jeunes, l'aventure, et un idéal...
1915-Moscou
la colo "anarchiste"
"auto-socio-régulation"
du chaos initial va naitre un nouvel ordre social
1921-URSS
le "Robinsonnage"
éprouver dans la pratique, l'histoire de la civilisation
"l'Homme est bon par nature"
Jean Houssaye
"le livre des colos"
à télécharger:
http://goo.gl/E7VAP
1942-Varsovie
Janusz Korczak
Une organisation "institutionelle" du collectif
1954-Vence
Celestin Freinet
critique de la répression sexuelle et des institutions
colonies libertaires
La pédagogie institutionnelle est élaborée par Fernand Oury, instituteur qui, au départ, était membre du mouvement Freinet, est un prolongement de la Pédagogie Freinet. Fernand Oury a cependant rompu avec le mouvement Freinet.
Il reste fidèle à certains aspect de la classe coopérative, mais organise différemment les « institutions » de son fonctionnement : le « quoi de neuf », le conseil. Sur le plan théorique, il s'inspire de la psychanalyse pour trouver une place à chacun dans la classe.
Approche nouvelle de la classe, fondée sur l'expression libre des enfants ; texte libre, dessin libre, correspondance inter-scolaire, imprimerie et journal étudiant, etc.
Fernand Oury
pour en savoir + sur la PI:
http://www.meirieu.com/PATRIMOINE/oury_pain.pdf
vers une pédagogie institutionelle
loi sur les associations
la fonction compensatrice du CV
la famille est considérée comme éducativement incapable, dans un contexte de querelle religieuse
débat:
peut-on encore envoyer les enfants en colo ?
Tu seras soldat
nationalisme mystique mais non raciste
consumérisme, course aux activités, séjour à dominantes
On étudie la "caractérologie"
en stage
dormir...
boire...
sécurité
respirer...
le modèle "colonial " se fixe (se fige ?)
http://goo.gl/ExVAn
pour en savoir +:
chonologie des institutions
Eric Obon
formateur et militant au
CEMEA Ile de France
2011
notion de vacances
ayant perdu celui de l'instruction, les catholiques investissent le secteur des colos en s'organisant en associations
bien plus tard...
Une constante:
AGIR
accueil du handicap
fin des
années
90
Professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Rouen et responsable du laboratoire CIVIIC
D'apres les travaux de Jean Houssaye
RATIONALISATION
les précurseurs de l'Est
http://www.retro-colo.fr/
projet
"retro-colo.fr"
années 20
C'est une reproduction en petit de la société bolchevique des années 1920.
Quand un enfant arrive à la colonie on ne lui parle pas de son passé, on ne désire pas qu'il en fasse cas, par contre on lui parle de là où il est né. On lui propose ainsi de se situer nouvellement dans le temps.
Makarenko insiste sur la nécessité de réorganiser le travail collectif et d'associer la colonie aux tâches les plus urgentes de la société.
Importance "des traditions dans l'organisation de la colonie qui a son histoire, sa gloire" Les jeunes montent la garde autour de la colonie, protègent la forêt contre les pillards.
A la faveur de ces tâches une conversion profonde s'opère chez les individus, la loi de la jungle et de la violence est bannie, l'intérêt individuel s'identifie de plus en plus à l'intérêt collectif, tandis que des aspirations nouvelles se manifestent dans les activités professionnelles et les comportements de loisir.
L'organisation se construit autour de "détachements spéciaux" qui sont des groupes d'enfants d'âge divers, où il y a des responsables nommés “commandants ”qui doivent vivre parmi les autres.
L'organisation plus générale est basée sur le principe d'auto direction, avec des assemblées générales sous la tutelle d'un conseil de collectivité qui comprend des représentants des commissions. Chaque éducateur est responsable de 2 ou 3 détachements. Pour prendre une décision Makarenko fait souvent appel à toute la colonie
Les enfants sont donc les sujets de leur propre organisation et éducation.

http://www.silapedagogie.fr/
1920-1926 URSS
Makarenko
la colonie de "Gorki"
Makarenko fut l'un des inspirateurs de la pédagogie institutionnelle. Ses idées seront reprises par C. Freinet et F. Deligny.
prezi:
"Timeline" du grand siècle des grands pédagogues
http://prezi.com/ynaxrhzdybnd/les-grands-pedagogues/
la formation des cadres des colonies de vacances en 1962
Reportage dans le cadre de l'émission "je voudrais savoir..."
3
1
retro-colo.fr
1
3
2
2
L'éducation physique
le portique
mais où sont les animateurs ?
La question de la sécurité ne se posait pas comme aujourd'hui. La colo devait permettre d'endurcir les caractères, de renforcer les corps et d'aguerrir les esprits.
Elle pouvait même constituer une forme de préparation militaire avant 1914.
(...) la notion de sécurité fut loin d'occuper la place qui devait lui revenir plus tard. Il n'y avait d'ailleurs pas là, chez la grande majorité des responsables, une position d'insouciance, mais bien de doctrine : ils estimaient que, surtout pour les garçons, le risque et l'aventure avaient une véritable valeur éducative.
La prise de risque est rencherchée
Philippe Rey Herme
les colonies de vacances en France 1906-1936
Fleurus
1908 Dr Cuiciu, cité par
Philippe Rey Herme
Des enjeux éducatifs et idéologiques
Plus que le sport, c'est l'exercice physique qui est recherché pour ses vertus sanitaires, d'abord (le centre de vacances répondait à une urgence sanitaire à la fin du 19ème siècle), mais aussi pour ses vertus morales. "Un esprit sain dans un corps sain".
L'hebertisme a fortement influencé les pratiques sportives en centre de vacances
Georges Hebert est le père d'une méthode de gymnastique dite par la "Méthode Naturelle". Toutes les formes d'activité indiquées comme faisant partie de l'éducation physique du primitif se retrouvent , quant aux efforts qu'elles réclament, dans les dix groupes fondamentaux répertoriés et appelés "familles" par Georges HEBERT: la marche, la course, le saut, la quadrupédie, le grimper, l'équilibre, le lancer, le lever, la défense, la natation.
Dans le prolongement des deux autres points, l'absence d'encadrement semble assez naturelle.
Les "temps libres" se déroulent sous la même forme que les "récréations" de l'école, les cadres concentrant leur énergie à la préparation et à l'encadrement d'activités "plus nobles" et plus structurées.
Philippe Rey Herme
les colonies de vacances en France 1906-1936
Fleurus
(...) les petits jeux de cour et de récréation sont laissés au "goût personnel", à "l'initiative originale" des enfants. Cela témoigne qu'en dépit de leur apparence réglementaire très rigide, beaucoup de colonies anciennes donnaient aux garcons et aux filles de multiples occasions de s'exprimer librement et de suivre, dans la nature de leurs activités comme dans le choix de leurs partenaires, leurs affinités personnelles.
Espaces et temps de liberté
Et les activités ?
Une illustration par l'image:
Philippe Rey Herme
les colonies de vacances en France 1906-1936
Fleurus
++ orphelins
Le centre de Camiers - Pas de Calais
Les colos municipales
vidéo 11 mn
vidéo 1 mn15 sec.
Les colos municipales
les patronages et la fin du monopole éducatif
vidéo 1 mn et 13 sec
Vidéo 35 sec
Les marchands de vacances
Vidéo 3mn et 3 sec
Importance relative du Front Populaire sur l'histoire des colos
Vidéo 1 mn 53 sec
Arrivée des comités d'entreprise
Vidéo durée: 1mn 13 sec
Les interventions vidéo de Jean Houssaye sont issues du film "Bon vent les enfants! Vive les colonies de vacances" diffusée dans le cadre de l'émission "Littoral" en avril 2016 sur France 3 Bretagne.
Crédits:
un film de Laurie Anne Courson
France Télévision
Aligal Production
2016
BONNUS!
50 ans après,
ils se retrouvent!
Le comédien Bernard Alane, de la Comédie Française retrouve ses camarades d'époque, pour évoquer avec émotion leur expérience du camps de vacances !
Full transcript