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Paradigmas de la investigación

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by

nathalia jones cifuentes

on 2 February 2014

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Paradigmas de la investigación
Enfoques de la investigación científica
Enfoque cuantitativo:
representa un conjunto de procesos, es secuencial y probatorio. Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías (Hernández, Roberto. 2010).
Fases en común
1.
Observan y evalúan fenómenos.
Enfoque Cuantitativo
Etimológicamente la palabra viene del griego “para deigma”, que significa ejemplo o modelo. El concepto fue introducido por J.S. Kuhn en el ámbito de la teoría de la ciencia, para clasificar la eterna polémica sobre lo científico.
"Realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporciona modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica" (Kuhn, Thomas. 1986).
Definiciones Paradigma
“Representa una matriz disciplinaria que abarca generalizaciones, supuestos, valores, creencias y ejemplos corrientemente compartidos de lo que constituye el interés de la disciplina. (T. D. Cook, CH.S. Reichadt).
Enfoque cualitativo:
permite desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y del análisis de los datos, estas actividades sirven para descubrir cuales son las preguntas de investigación mas importantes, refinarlas y responderlas. La acción indagatoria se mueve entre los hechos y su interpretación (proceso circular) (Hernández, Roberto. 2010).
2.
Establecen ideas como consecuencia de la observación y evaluación.
3.
Demuestran el grado de fundamento de las ideas.
4.
Revisan las ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5.
Proponen nuevas observaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las ideas, o incluso para generar otras.
IDEA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y DESARROLLO DEL MARCO TEÓRICO
VISUALIZACIÓN DEL ALCANCE DEL ESTUDIO
RECOLECCIÓN DE LOS DATOS
DEFINICIÓN Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA
DESARROLLO DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES
ANÁLISIS DE DATOS
ELABORACIÓN DEL REPORTE DE RESULTADOS
LOS ESTUDIOS SIGUEN UN PATRÓN PREDECIBLE Y ESTRUCTURADO (PROCESO)
PRETENDE IDENTIFICAR LEYES UNIVERSALES Y CAUSALES
SE PRETENDE GENERALIZAR LOS RESULTADOS ENCONTRADOS EN UN GRUPO A UNA COLECTIVIDAD MAYOR
UTILIZA EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
LA META PRINCIPAL ES LA CONCEPCIÓN Y DEMOSTRACIÓN DE TEORÍAS
LA INVESTIGACIÓN DEBE SER LO MÁS "OBJETIVA" POSIBLE
LA BÚSQUEDA CUANTITATIVA OCURRE EN LA REALIDAD EXTERNA DEL INDIVIDUO
SE REALIZA UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA Y SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO
LOS DATOS SE REPRESENTAN MEDIANTE NÚMEROS Y SE ANALIZAN A TRAVES DE MÉTODOS ESTADÍSTICOS
LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS SE FUNDAMENTA EN LA MEDICIÓN
SE PLANTEA UN PROBLEMA DE ESTUDIO DELIMITADO Y CONCRETO
LAS HIPÓTESIS SE GENERAN ANTES DE RECOLECTAR Y ANALIZAR LOS DATOS
CARACTERÍSTICAS
fase 6
Recolección de datos
fase 8
Interpretación de resultados
Literatura existente (marco de referencia)
fase 7
Análisis de datos
fase 5
Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a ésta
fase 4
Concepción del diseño del estudio
fase 3
Inmersión inicial en el campo
fase 2
Planteamiento del problema
fase 1
Idea
fase 9
Elaboración del reporte de resultados
Enfoque cualitativo
CARACTERÍSTICAS
NO SIGUE UN PROCESO CLARAMENTE DEFINIDO
NO SE PRUEBAN HIPÓTESIS ESTAS SE GENERAN DURANTE EL PROCESO Y VAN REFINÁNDOSE O SON EL RESULTADO DEL ESTUDIO
SU PROPÓSITO CONSISTE EN "RECONSTRUIR" LA REALIDAD, TAL COMO LO OBSERVAN LOS ACTORES DE UN SISTEMA SOCIAL
CONVERGEN VARIAS "REALIDADES" QUE VAN MODIFICÁNDOSE Y SON LAS FUENTES DE DATOS
LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA PUEDE COMPLEMENTARSE EN CUALQUIER ETAPA DEL ESTUDIO
EVALUA EL DESARROLLO NATURAL DE LOS SUCESOS
EL INVESTIGADOR ES PARTE DEL FENÓMENO ESTUDIADO
EL ANÁLISIS NO ES ESTADÍSTICO
SE BASA EN UN PROCESO INDUCTIVO. VA DE LO PARTICULAR A LO GENERAL
ES NATURALISTA E INTERPRETATIVO
DIFERENCIAS
Su propósito es reconstruir la realidad tal como lo observan los actores de un sistema social
Interesado en comprender la conducta desde el marco de referencia de quien actúa
Observación naturalista y poco controlada
Subjetivo
Perspectiva desde adentro
Orientado a los descubrimientos exploratorios, expansionista, descriptivo e inductivo
Orientado al proceso
Valido: datos reales, ricos y profundos
No generalizable
Holísta
Asume una realidad dinámica
La meta principal es la construcción y demostración de teorías
Presta escasa atención a los estados subjetivos de los individuos
Medición penetrante y controlada
Objetivo
Perspectiva desde afuera
Orientado a la comprobación, confirmatorio, inferencial y deductivo
Orientado al resultado
Fiable: datos válidos y repetibles
Generalizable
Particularista
Asume una realidad estable
CUALITATIVO
CUANTITATIVO
ORÍGENES
A lo largo de la Historia de la Ciencia han surgido diversas corrientes de pensamiento —como el empirismo, el materialismo dialéctico, el positivismo, la fenomenología, el estructuralismo— y diversos marcos interpretativos como la etnografía y el constructivismo, que han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento. Sin embargo, desde el siglo pasado tales corrientes se han “polarizado” en dos aproximaciones principales para indagar: el enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo de la investigación (Hernández, Roberto. 2010).
Nathalia Andrea Jones Cifuentes
Eliana Marcela Pereira Cardeño
Sofía Fonseca Martínez
Marly Tatiana Vargas Castellanos
Sergio Armando Gómez Olarte

ABALDE, Eduardo; MUÑOZ, Jesús. Metodología cuantitativa vs. cualitativa.Universidad de la Coruña. España,2012. p.96
GURDÍAN, Alicia. El paradigma cualitativo en la investigación socio-educativa. Colección IDER. San José, Costa Rica, 2007.págs. 56-61
HERNÁNDEZ, Roberto. et.al. Metodología dela investigación. Quinta edición. McGraw-Hill, 2010.págs. 4-14.
BIBLIOGRAFÍA
(Hernández,Roberto. 2010)
(Hernández, Roberto. 2010)
(Hernández,Roberto. 2010)
(Hernández,Roberto. 2010)
(Hernández, Roberto. 2010)
(Abalde, Eduardo. 2012)
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