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Didáctica de la Educación de la Actividad Física II

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MIGUEL ANGEL VAZQUEZ BECERRA

on 1 October 2016

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Transcript of Didáctica de la Educación de la Actividad Física II

Didáctica de la Educación de la Actividad Física I
INTRODUCCIÓN
ESQUEMA CONCEPTUAL
Mtro. Miguel Ángel Vázquez Becerra.
El
concepto antiguo
sobre Morfología humana se refería simplemente al estudio de las
formas y las estructuras
del organismo humano. El concepto
moderno
de la Morfología humana comprende no sólo el estudio de las estructuras, sino también el modo en que éstas se
desarrollan
, la manera en que
funcionan
y cómo se
relacionan
con el medio.
DESARROLLO INDIVIDUAL
ADAPTACIÓN AL AMBIENTE
INTERACCIÓN SOCIAL
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CONTÍNUA (60%).
- Evaluación sistemática (25%).
- Tareas (25%).
- Participación en Foros y Actividades en Plataforma Virtual (10%).

EXÁMEN (40%).
- Exámen Parcial (40%).
La enseñanza media superior tiene como característica fundamental que es la etapa en que concluye toda la vida activa de los jóvenes antes de comenzar los estudios superiores o iniciarse en la vida laboral. La asignatura va dirigida a esta etapa del desarrollo humano.

La característica fundamental de este nivel en la educación de la actividad física, tal y como se enuncia en los objetivos, es que en él deben trabajar en el perfeccionamiento y desarrollo acentuado de las capacidades físicas, en la consolidación y ampliación de las habilidades motrices deportivas esenciales, así como en la profundización del caudal de conocimientos teóricos sobre la Cultura Física y el Deporte y en la formación de rasgos sociales e individuales de la personalidad de los estudiantes.

Para poder desarrollar el contenido y cumplimentar los objetivos propuestos para esta enseñanza, el profesor debe conocer con profundidad las particularidades morfológicas, psicológicas y pedagógicas que caracterizan a los alumnos de este nivel.


2. Condiciones para la planificación adecuada de objetivos.
Objetivo General
1. Características morfológicas, fisiológicas y psicológicas de los estudiantes de nivel superior.
Profundizar en el dominio y aplicación de ejercicios para el perfeccionamiento físico de adolescentes y jóvenes, aspectos para el fortalecimiento orgánico de los mismos fomentando y manteniendo su salud, así como se apropie de conocimientos de la Cultura Física y del entrenamiento deportivo como vía para la ampliación de su cultura general integral.
Profundizar en las características morfológicas, fisiológicas y psicológicas de los estudiantes de nivel superior.
Dominar las condiciones necesarias para la planificación adecuada de los objetivos de este nivel de enseñanza.
3. Características del trabajo de la Educación Física en este nivel.
Dominar las características del trabajo de la asignatura en el nivel medio superior.
5. Niveles de exigencia máxima de las cargas.
Profundizar en el nivel de exigencia máxima de las capacidades, por tipo, su clasificación, así como los por cientos de sus diferentes componentes para su desarrollo objetivo.
6. Deportes más adecuados a desarrollar como medio en este nivel de enseñanza.
Ser capaz de determinar los deportes que por sus características sean más factibles aplicar en este nivel, como medio para el desarrollo de los estudiantes.
4. Desarrollo de capacidades físicas.
Profundizar en el tipo de capacidad que prevalece en este nivel, su clasificación, así como etapas más propicias para su desarrollo.
Características morfológicas, fisiológicas y psicológicas.
La
anatomía
estudia la forma y la estructura de los organismos.

La
morfología
humana estudia las estructuras del cuerpo humano.

La
fisiología
estudia su funcionamiento.

La
morfofisiologia
estudia la composición y funciones biológicas de la especie humana.
ESENCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA!?!?!?!?
PROPÓSITOS DEL MOVIMIENTO HUMANO
APRENDIZAJE
MUNDO REAL
COMPLEJIDAD
DESARROLLO
1. EL HOMBRE DUEÑO DE SI MISMO.
El hombre se mueve para satisfacer su potencial humano de desarrollo"

A. Eficacia fisiológica: El hombre se mueve para mejorar y mantener sus capacidades funcionales.
Eficacia cardiorrespiratoria.
Eficacia mecánica.
Eficacia neuromuscular.
2. EL HOMBRE EN EL ESPACIO.
"El hombre se mueve para adaptarse y controlar el ambiente físico que lo rodea"

C. Orientación espacial: El hombre se mueve en relación consigo mismo en las tres dimensiones del espacio
Conciencia
Situación
Relación
3. EL HOMBRE EN EL MUNDO SOCIAL.
"El hombre se mueve para relacionarse con los demás"

COMUNICACIÓN: El hombre se mueve para compartir ideas y sentimientos con los demás.
Expresión
Clarificación
Simulación
B. Equilibrio psíquico: El hombre se mueve para conseguir una integración personal.
Gusto por el movimiento.
Conocimiento propio
Catarsis
Reto
D. Manejo de objetos: El hombre se mueve para dar impulso y absorber la fuerza de objetos.
Manejo de peso
Proyección de objetos
Recepción de objetos
INTERACCIÓN GRUPAL: El hombre se mueve para funcionar en armonía con los demás.
Trabajo en equipo
Competición
Liderazgo
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