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Preguntas de conocimiento

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Camila Rueda

on 30 August 2017

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Transcript of Preguntas de conocimiento

Una Clase dividida
Afirmación de conocimiento
Las afirmaciones de conocimiento pueden ser de dos órdenes.
Preguntas de conocimiento
Importancia para el conocimiento
Construcción de preguntas de conocimiento a partir de afirmaciones de conocimiento
Ahora veamos cómo hacerlas de lo más general a lo más particular
Siguiendo el cuadro, formulemos preguntas de conocimiento a partir del video
¿Cómo conocemos?
Centremos la pregunta en un área de conocimiento
Diario de TOK
¿Qué debemos hacer en él?
Analicemos este video
Preguntas de conocimiento
TOK
1 orden: acerca del mundo
2 orden: acerca del conocimiento
“Hay un número infinito de números primos.”
Se enmarcan en un área de conocimiento o hacen parte de la experiencia o pensamiento de un individuo
“Los conocimientos matemáticos son seguros”.
Se analizan a través de las herramientas de TOK (formas, áreas y preguntas de conocimiento)
Ejemplos en presentación y ensayo
Forman parte del análisis de TOK
Preguntas de conocimiento
Son acerca del conocimiento y no acerca del mundo
Sin curiosidad no tendríamos conocimiento
Sin el cuestionamiento de lo establecido no se generaría nuevo conocimiento
Importancia para TOK como materia
El propósito de esta materia es que aprendan a hacer preguntas de conocimiento (ensayo y presentación deben estar centradas en ellas)
Deben ser
Acerca del conocimiento
Abiertas
Generales
¿Cuáles son preguntas de conocimiento?
No tienen terminología propia de las áreas de conocimiento sino de TOK
¿Cómo podemos pronosticar el crecimiento futuro de la población en África?
“¿Cómo puede un modelo matemático proporcionarnos conocimientos, aún cuando no produce predicciones precisas?”
“¿Deberíamos aplicar la pena de muerte?”
“¿Las creencias religiosas son razonables?“
“¿Qué es lo que hace que una explicación científica sea convincente o no?“
Miremos el cuadro
Las preguntas de conocimiento cuestionan sobre un aspecto del conocimiento: pueden referirse a la adquisición, producción, formación, clasificación, estado y aceptación o rechazo del conocimiento.
¿Qué preguntas de conocimiento podemos extraer de el video?
En parejas respondan:
1. ¿Por qué creen que este video se puede analizar desde TOK?  Piensen en qué controversia sobre conocimiento presenta
2. Realicen 1 pregunta de conocimiento (satisfactoria de segundo orden), siguiendo los pasos, que evidencie un problema, una controversia o una implicación para el conocimiento.
3. Piensen y escriban otra situación que se pueda analizar a partir de la pregunta que formularon.  
4. Respondan ¿cómo las formas de conocimiento –relacionadas con una o varias áreas de conocimiento- pueden ayudar a analizar esta pregunta de conocimiento?
5. ¿Se puede asumir más de una posición frente a esta pregunta? ¿Cuáles serían estas posiciones?
6 ¿Cuál es mi posición? (afirmación de conocimiento)
¿Cómo adquirimos conocimiento en ciencias naturales?
¿Cómo comprobamos ese conocimiento?
Comparemos diferentes áreas
¿Cómo conocemos en las ciencias naturales en comparación con cómo lo hacemos en las ciencias humanas?
Centrémonos en la metodología de un área o en la forma en la que se adquiere conocimiento en ella
Si las ciencias naturales obtienen su conocimiento de la observación y la observación es falible, ¿podemos tener certezas en esta área del conocimiento? ¿Qué implicaciones tiene esto para nuestro conocimiento del mundo?
Hemos visto cómo hacer preguntas de conocimiento de lo particular a lo general
Siempre que quieran generar una pregunta de conocimiento o estén evaluando si una pregunta es de conocimiento, pregúntense ¿qué tiene que ver esto con el conocimiento como concepto? ¿Está evaluando el origen, la validez, los límites o las implicaciones del conocimiento?
“Las preguntas de conocimiento de buena calidad conllevan una evaluación, y empezarán con un término o frase que implique el requisito de efectuar una evaluación. Por ejemplo:
¿En qué medida…?
¿Bajo qué circunstancias…?
¿En qué punto…?
¿En qué se basa…?” (Tomado de Material ayuda al Profesor TOK)
¿De qué manera X, afecta Y?
¿Cuáles pueden ser las implicaciones de…?

“Deben expresarse en términos generales, en vez de usar términos específicos de una disciplina. Por ejemplo, en vez de una pregunta que se centre en un modelo específico de la economía del desarrollo, tal como el modelo de Harrod-Domar, una pregunta de conocimiento puede centrarse en la fiabilidad de los modelos como método para adquirir conocimiento en economía.” (Guía pág. 22).

Por ejemplo: áreas, formas, y/o conceptos TOK (como verdad, certeza, fiabilidad, cultura, pruebas, experiencia, explicación, interpretación, intuición, justificación, incertidumbre, creencia, conocimiento, etc.).

“¿Está bien moralmente mentir?“
“¿Debería la ética regular los conocimientos en otras áreas del conocimiento?“
Pasos:
Situación de la vida real
Un enunciado o una descripción de una situación o una pregunta cerrada del tema
Una cuestión implícita sobre el conocimiento
Una pregunta abierta y que tenga una cuestión explícita sobre el conocimiento
Respuesta a la pregunta abierta con una afirmación de conocimiento (no está en el cuadro)
Una pregunta abierta
Una cuestión explícita sobre el conocimiento, que esté expresada con vocabulario y conceptos de TdC y que tenga relaciones entre dichos conceptos
https://docs.google.com/a/anglo.edu.co/document/d/1GNryjQDrBnq2_Iq-V2-ZJgfIM_XkmkZ5iqCsMcgJEQM/edit?usp=sharing
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