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LA FALTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA POTENCIAR LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Trabajo de grado - Las TIC y su impacto en la educación
by

MARÍA ANDREA BAQUERO

on 18 September 2012

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Transcript of LA FALTA DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA POTENCIAR LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

EL USO DE LAS TIC POR PARTE DEL DOCENTE COMO HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA POTENCIAR LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL CICLO DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA EN LA CIUDAD DE MONTERÍA MARÍA ANDREA BAQUERO ESCOBAR
ELDA BETINA BURGOS ANAYA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
2012 DIRECTOR:
ÓSCAR ARISMENDY MARTÍNEZ DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA TIC vs DOCENTES EDUCACIÓN FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿A qué se debe la falta de implementación de las TIC por parte de los docentes como herramientas didácticas para potenciar la enseñanza – aprendizaje de las Ciencias Sociales en el ciclo de Básica Primaria de la Institución Educativa La Inmaculada en la ciudad de Montería? GENERAL

Analizar la falta de implementación de las TIC, por parte del docente como herramientas didácticas para potenciar la enseñanza- aprendizaje de las ciencias sociales en el ciclo de primaria de la institución educativa LA INMACULADA en la ciudad de montería. OBJETIVOS •OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar cuáles son las principales dificultades que presenta el docente de ciencias sociales para la implementación de las TIC en el proceso de enseñanza en la I.E LA INMACULADA.

•Describir cómo se desarrollan los procesos de enseñanza – aprendizaje en el aula de clases, en el área de ciencias sociales de la I.E LA INMACULADA.

•Describir las percepciones que tienen los docentes frente al uso de las TIC como herramientas para la enseñanza MARCO TEÓRICO • Analizar de qué manera se ha promovido la capacitación de los docentes para el uso de las herramientas tecnológicas en el aula en la I.E LA INMACULADA.

• Analizar las políticas públicas educativas para las TIC y su ejecución en la enseñanza de las ciencias sociales en la I.E LA INMACULADA. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LA INMACULADA TIC = CAMBIO

En definitiva este proceso de adaptación, sensibilidad y reflexión por parte del profesor de ciencias sociales es de reiterada necesidad cambiar el modelo de profesor, se sugieren rasgos del nuevo perfil y se considera imprescindible su transformación en orientadores, facilitadores, tutores, personas maduras capaces de ayudar a los estudiantes en su proceso de construcción personal”
(MORENO, 2009)



“Las necesidades de la educación o el cambio educativo que en el siglo XXI se registra con la incorporación de las tecnologías de comunicación e información a la formación docente es un imperativo, tanto para su propia formación como para el aprendizaje de sus alumnos. No solo implica apoyar a que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos. Hace falta, sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y límites”. (UNESCO, 2005)
OPERACIONALIZACIÓN
DE CONCEPTOS

DISEÑO
METODOLÓGICO TIPO DE INVESTIGACIÓN ¿ POR QUÉ ES ETNOGRÁFICO? ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ANTEPROYECTO RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
(TRIANGULACIÓN) RESULTADOS •DIFICULTADES DEL DOCENTE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

“pienso que la dificultad que tengo hasta el momento es que, todavía, de pronto el manejo adecuado de ellas, porque contamos con muchas herramientas aquí en la institución, que aún no utilizo, porque de pronto no he practicado lo suficiente”
• PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE EN LAS CLASES DE CIENCIAS SOCIALES

“talleres, nos explican de sociales y hace unas hojitas y le saca fotocopias para hacernos unas preguntas”

“nos dicta y nos escribe en el tablero”

“pues como ella es de sociales utiliza el tablero, y marcador”

“porque ella tiene un libro y con ese libro ella saca lo que va a dictar”

“en ciencias sociales no se utiliza el computador” PERCEPCIONES DEL DOCENTE FRENTE AL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA

“importantísima, porque, como se hace, tenemos que entrar en la nueva tecnología, porque es importante desde todo punto de vista, mejor manejo del estudiantado, en la investigación, para hacer los trabajos, al docente también se les puede facilitar para motivar a los estudiantes”
•CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES PARA EL USO DE LAS TIC


“en el caso de la institución sí, porque como te decía anteriormente en lo personal yo no manejo todo a la perfección pues la falta de ejercicio”

“la institución nos ha brindado capacitación, pero muy leve, más que todo para el trabajo de la plataforma al ingresarlas calificaciones y en cuanto lo de las TIC muy poco, muy poco, la verdad, la realidad es que necesitamos de un seminario, buenas orientaciones bien profundas para el uso de las TIC.”
“nos ayudaron a crear una página web, cada profesor, nos van abrir un blog y nos han actualizado mucho en la institución”.

• POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS PARA LAS TIC RECOMENDACIONES  Riascos-Erazo, S., Quintero, D., Ávila, G. (2009)
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