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ESAR y CIAI FINAL

Ludo charlas
by

Dianela Fernández

on 27 March 2014

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Transcript of ESAR y CIAI FINAL

Sistema
ESAR

Evalúa la capacidad psicológica y pedagógica del material de juego que utilizan los niños
1- Actividades lúdicas
2- Conductas cognitivas
3- Habilidades funcionales
4- Actividades sociales
5- Habilidades del lenguaje
6- Conductas afectivas
Categorías de análisis:
Sistema de análisis y clasificación
Juego simbólico
Juegos de Reglas
Juegos de Ejercicio
Juegos de Assemblage
(ensamblaje)
Es el juego de mímica, “como si”.
Implica la representación de
un objeto por otro.
EL NIÑO:
Reproduce el mundo de los adultos
(sobre todo el de su propio entorno)
Adjudica diversas significaciones a los objetos:
- Simula sucesos imaginarios
- Interpreta y actúa escenas verosímiles por medio de roles y personajes ficticios o reales
Juego
simbólico
Juegos
de assemblage
Juegos
de ejercicio
Juegos de
reglas
Consisten en repetir una acción por el placer de los resultados inmediatos.
Acciones como morder, succionar, arrojar, sorber, manipular, golpear realizadas con o sin juguetes
Favorecen:

- el desarrollo de los sentidos
- coordinación de movimientos y desplazamientos
- adquisición causa-efecto
- producción de primeros razonamientos
- optimización de habilidades
- desarrollo del equilibrio
- autosuperación
Ensamblar, encajar, superponer, apilar,
juntar, encastrar, CONSTRUIR
Contribuyen a:

- acrecentar y consolidar la coordinación
viso-motríz

- la distinción de formas y colores

- el razonamiento, la atención, la reflexión, la memoria lógica, la paciencia, la concentración

- la interpretación de consignas

- la organización el espacio

-manipular las partes para alcanzar el todo
Los jugadores deben conocer y respetar instrucciones o normas para conseguir el objetivo previsto
Juegos de reglas simples y complejas
Como elemento socializador:
- enseñan a ganar y a perder
- respetar turnos y normas
- considerar opiniones y acciones del otro
Favorecen el aprendizaje de conocimientos y habilidades:
- favorecen el desarrollo del lenguaje
- la memoria
- el razonamiento
- la atención
- la reflexión
La evolución del juego en el niño
Según Piaget
Relación con los principios de desarrollo de las estructuras cognoscitivas
Factores CIAI
Criterios de selección y dotación de recursos de clasificación CIAI
Conducta Cognitiva Simbólica
Imitación
Autonomía
Identidad
"Espacio social de expresión lúdico creativa cuya finalidad es favorecer el desarrollo de la persona en una dinámica de interacción lúdica. Estimula el proceso de estructuras afectivo-cognitivas del niño, socializa creativamente al joven y mantiene el espíritu de realización del adulto".
Raimundo Dinello
Juegoteca
Tipología
En función del espacio

En función de los objetivos
Estables

Móbiles o itinerantes
De préstamo

Escolares

Hospitalarias

Comunitarias

De investigación

Terapéuticas

Temporarias

Carcelarias
Rol del facilitador lúdico
Facilitador lúdico Ludotecario
Habilitador del tiempo y espacio de juego

Capacidad de escucha y contención

Puede establecer vínculos sólidos a partir de la empatía

Naturalizador del JUEGO

Comprende cómo y por qué juega el “otro” comprometiéndose en la “otredad” del juego

Es un jugador (el ludotecario no necesariamente lo es)

Promueve la “alfabetización de las emociones”

Actitud RESILIENTE (para poder así rescatar y fortalecer la resiliencia en el otro)

Estimulador del pensamiento lateral

Aborda los espacios a partir de las Inteligencias Múltiples
JUEGOTECA INTEGRAL
Derecho del ser humano a jugar y a desarrollarse integralmente por medio del juego
Higiene y seguridad
La seguridad del juguete
Normas IRAM
Evaluar:

Resistencia
Protección
Tamaño
Estabilidad
Espacio
Energía
Composición de los materiales
Limpieza

Desinfección

Esterilización
Por inmersión

Por superficie
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