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Estrategias de Composición

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by

Marcela Patricia Estrada Arango

on 6 November 2014

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Transcript of Estrategias de Composición

Estrategias de Composición Escrita - Daniel Cassany
Usar reglas aprendidas

Uso de reglas ortográficas y gramaticales ya aprendidas:

Uso de la b,v, c,s,z,j,g,y, ll, entre otras.
Palabras agudas, graves, esdrújulas, sobreesdújulas
Como, Punto y coma, punto aparte, punto seguido, dos puntos, etc.


Micro habilidades Complementarias
Saber buscar y hallar palabras en el diccionario.
Saber resolver dudas de carácter ortográfico, de acentuación y de puntuación.
COMPORTAMIENTO DE ESCRITORES INCOMPETENTES
DATOS COMPLEMENTARIOS
ESTRATEGIAS DE APOYO

1. Utilización de estrategias nemotécnicas: sinonimia, antonimia, campo semántico.

2. Consultar diccionarios en línea, libros de consulta, enciclopedias.


Muchas Gracias.
TIPOS DE DEFICIENCIAS
Consultar el diccionario, una enciclopedia de gramática.

CONSULTAR FUENTE EXTERNA
1. Lectura y esquemas:
Capacidad para representar gráficamente con esquemas jerárquicos la estructura y contenido del texto.

Según los expertos, esto ayuda a mejorar la comprensión lectora.

2. Lectura y resúmenes:
Capacidad para leer y resumir escritos.
El autor está en capacidad de discriminar la información relevante de la complementaria

Dominan la síntesis y la abstracción de los más relevante del texto.
Construyen coherentemente oraciones simples y complejas.


COMPORTAMIENTO DE ESCRITORES COMPETENTES

Algunos Hallazgos
El género que más se ha implementado ha sido el noticieros, seguido del informe especial, último minuto, entrevistas y la crónica.

Género, Cantidad de emisiones y Porcentaje
Noticiero 53 46%
Informe especial 41 35%
Último minuto 14 12%
Entrevista 6 5,2%
Crónica 1 0.8%

Temáticas trabajadas durante los cuatro años de emisión:

Administrativos: Gestión rectoral, ejecución presupuestal, pago de las matrículas, cambios en la infraestructura, contrataciones, elecciones en los diferentes estamentos, se han trabajado en los noticieros.
cambios en la educación: Reforma a la educación superior, evaluación y contratación docente, hacinamiento en las aulas y calidad en la educación, movimiento estudiantil, asambleas generales, anormalidades académicas, paro estudiantil, los informes especiales y el último minuto.

Temas más recurrentes y el género la relación que se da entre la información que se emite y las audiencias.
Esta correlación nos ha permitido inferir que eca noticias es quien orienta a las audiencias.
Los momentos coyunturales las audiencias son quienes propician los temas que se deben tratar en el noticiero.

La agenda noticiosa esta mediada por los estudiantes que participan en el comité editorial, la dinámica de realización y producción del noticiero.

Criterios de noticiabilidad que nos permite identificar qué tipo de temas tiene mayor relevancia, según características como inmediatez, originalidad, pertinencia, personajes implicados, magnitud y jerarquización del hecho.

Proximidad del tema, los valores socioculturales, el espacio geográfico y las consecuencias de la información.

Los criterios varían según la necesidad del medio, las condiciones culturales y sociales.

Es decir estos criterio pueden variar en el tiempo y adaptarse según las necesidades del medio.

También se ve influenciado por las audiencias y el consumo.

El público puede imponer también su agenda noticiosa.

La agenda noticiosa de eca esta mediada por el interés de los estudiantes, situaciones coyunturales, la calidad en la educación, las situación financiera del Politécnico y su funcionamiento.


Equipo de producción, Universidad Nacional, Bogotá
Esto, para pasar, de una actividad que recoge y divulga noticias generales universitarias a:

Actividad que profundice, investigue e implemente nuevas formas de narrar.

Nuevos lenguajes que cuenten historias cotidianas a través de la hibridación de diversos géneros.

A la formulación de una línea editorial.

El carácter de laboratorio de periodismo alternativo para los estudiantes de la Facultad de Comunicación Audiovisual.

Investigadores:
Laura Aristizabal Jaramillo
Juan Camilo Arias Moncada
Kathya Jemio Arnez

Estudiantes en formación:
Manuela Alzate Pulgarín
Jesús Manuel Rodríguez Del Valle

1. Deficiencias que afectan la gramática, ortografía y sintaxis.

Cuando no recordamos la ortografía exacta de una palabra (
contraespionaje
), escribimos en un papel todas las posibilidades:

- Contraspionaje
- contraespionage

Para mirar si nuestra memoria visual puede decidir cuál es la forma correcta.

DEFICIENCIAS DE CONTENIDO
Deficiencias que puede tener el autor sobre el contenido, el tema del texto.

a. Desarrollar y crear ideas
b. Consultar una fuente externa

Conciben el problema de escritura de manera simple en materia de redacción.
No conocen la características y necesidades de sus posibles lectores
No aprecian demasiado el escrito
Quedan fácilmente satisfechos con el primer borrador. Revisan solamente palabras y oraciones sueltas.
Se centran más en la forma que en el fondo, es decir, en el contenido del texto.

1. Adaptan el escrito a las características y necesidades de sus posibles lectores.
2. Confían en el escrito.
3. Revisan extensamente la estructura y el contenido del texto. Quedan poco satisfechos con el primer borrador.
4. Viven a plenitud cada etapa del proceso de producción de un texto escrito.
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