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Untitled Prezi

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by

Fleur Julliat

on 17 June 2013

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Transcript of Untitled Prezi

- MCRO-P et concepts de base du coaching
- approche axée sur la conversation
Ouverture:
- approche centrée sur une relation de collaboration avec les parents fondée sur la conversation

- approche utilisée en prise en charge directe avec l'enfant:
CO-OP
CO-OP et Coaching?
" Un partenariat spécifique axé sur la conversation visant à faciliter le changement occupationnel, qui aide les clients à préciser ce qui est important pour eux, à utiliser leurs forces, leurs ressources et leur créativité, à choisir leurs objectifs et leur plan, et à suivre un plan d'action pour obtenir ce qu'ils désirent"

Wendy Pentland
intervention qui vise l'amélioration du rendement occupationnel de l' enfant dans ses AVJ à travers la résolution de problème et la découverte de stratégies cognitives.
Coaching et ergothérapie en pédiatrie
Ce que mon TFE a démontré:
Cognitive Orientation for Daily Occupational Performance: CO-OP
L' orientation cognitive au rendement occupationnel quotidien
4 objectifs principaux:
- acquisition d'habiletés
- utilisation de stratégies
- généralisation
- transfert
Structure d'une session
- l'enfant établit 3 objectifs
Mesure canadienne du rendement occupationnel (MCRO)

- Analyse Dynamique de l'Exécution
pré- requis:
- enfants ayant des problèmes de rendement occupationnel
- compréhension verbale et langage suffisant
- niveau cognitif suffisant
- engagement actif de l'enfant
- implication des parents
:
utilisée par l'ergothérapeute
Les stratégies cognitives
la stratégie globale:
But: qu'est ce que je veux faire?

Plan: comment je compte m'y prendre?

Fait: je fais, j'exécute mon plan.

Vérifie: mon plan a-t-il réussit?
Les stratégies spécifiques:
guidance verbale de l'ergothérapeute
- Position du corps
- Attention à l' exécution
- Spécifier, modifier la tâche
- Suppléer les connaissances de la tâche
- Sentir le mouvement
- Les 2 V: stratégie verbale mnémotechnique/ scénario verbal.
Cadre conceptuel du processus de pratique canadien
Illustration par mon expérience de stage
Julie, 7 ans.
Dyspraxie motrice
Enthousiaste et volontaire
Reprise dans une école primaire régulière
Pas d'amis dans sa classe
Vit avec ses parents et sa grande soeur de 10 ans
Implication des parents
Son papa l'accompagne à chaque prise en charge
Logopédie, ergothérapie
-famille athée, niveau social moyen
- en centre de réadaptation en déficience motrice
référée par son médecin
plan d'accès en équipe pluridisciplinaire
- Berry
- BOT-2
- Manipulation dans la main
- Épreuve d'écriture
- Observation à domicile
- 3 Objectifs spécifiques aux AVJ
MCRO
- présentation du rapport d'évaluation au papa et à Julie.

- consentement du papa et de Julie


- CO-OP: Objectifs spécifiques aux AVJ
- enseignement du B/P/F/V à Julie et son papa

Analyse dynamique de l'exécution:
à quel moment de l'exécution y a-t-il échec?
Utilisation de la stratégie globale B/P/F/V
Objectif: Julie mettra ses chaussures à l'endroit
L'ergothérapeute:
- amène les stratégies cognitives

- utilise la découverte guidée


- B/P/F/V: intégrée à la maison?
- questionnement du papa, de Julie
- MCRO
Conclusion
- Illustration d'une approche de type coaching intégrée en ergothérapie

- coaching = approche axée sur la conversation

- coaching // découverte guidée


Merci de votre attention :)
Bibliographie:
CRAIK J., DAVIS J., POLATAJKO H., Présentation du Cadre conceptuel du processus de pratique canadien (CCPPC) : Développer le contexte in in Faciliter l'occupation l'avancement d'une vision de l'ergothérapie en matière de santé, bien- être et justice à travers l'occupation, Ottawa, CAOT publications ACE, 2008, p266.

PENTLAND W., Conversations sur l'habilitation: Utiliser les compétences du coaching en ergothérapie in Actualités Ergothérapiques n°14.2, mars avril 2012, p15

POLATAJKO H., MANDICH A., MISSIUNA C., Cognitive Orientation to Daily Occupational Performance (CO-OP): Part III- The Protocol in Brief in Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, n°2/3, volume 20, , 2001, pp 107-125.

POLATAJKO H., MANDICH A., MISSIUNA C., Cognitive Strategies and Motor Performance in Children with Developmental Coordination Disorder in Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, n°2/3, volume 20, , 2001, pp 125-143.

TOWNSEND E., POLATAJKO H., Faciliter l'occupation l'avancement d'une vision de l'ergothérapie en matière de santé, bien- être et justice à travers l'occupation, Ottawa, CAOT publications ACE, 2008, 463p





Mesure canadienne du rendement occupationnel
- Julie mangera proprement ses tartines.

- Julie mettra ses chaussures à l'endroit.

- Julie s'essuyera seule à la toilette.
--> CO-OP
But: Mettre à l'endroit mes chaussures

Plan: les petits dessins doivent être à droite

Fait: les mets à l'envers

Vérifie: elles sont à l'envers


But: Mettre à l'endroit mes chaussures

Plan: les bouts doivent s'embrasser

Fait: les mets à l'endroit

Vérifie: elles sont à l'endroit
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